МБДОУ «Детский сад № 289»
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
для детей старшей группы.
Ф.И.О педагога: Жиганова Надежда Александровна
Должность: воспитатель
Тема: «Нужные работники столяры….»
Примерная основная образовательная программа дошкольного
П75 образования «Мозаика» / авт.-сост. В.Ю. Белькович,
Характеристика группы: старшая группа
Предварительная работа: Цикл бесед с детьми «Мир профессий», беседы о профессиях родителей; чтение художественной литературы по теме: «Кем быть?» В.Маяковский, «Чем пахнут ремесла?» Д. Родари, «Откуда стол пришел?», «Почта» С.Маршак, «Кто построил новый дом» С.Баруздин, «Мы строим, строим, строим» Л.Воронкова: чтение стихов, разгадывание загадок о профессиях, рассматривание картинок, иллюстраций по теме; сюжетно – ролевые игры и дидактические игры, лото по теме; конструирование из деревянного конструктора (мебель для комнаты, дом для куклы и т.д.); в магазин, по детскому саду.
Оборудование: видео «Мебельный цех»; картинки к дидактической игре «Угадай профессию», игра «Отгадай» (разрезные картинки), игровое упражнение с Роботмышью «Пройди по схеме», раздаточный материал (клей – карандаш, спичечные коробки).
Цель: развивать представление детей о сфере общественной жизни человека; подвести детей к пониманию важности любого труда, необходимости взаимосвязи и взаимопомощи людей разных профессий.
Задачи:
- Углублять и расширять знания детей о профессиях.
- Продолжать знакомить детей с новыми современными профессиями взрослых, техникой и орудиями труда, обращать внимание на развитие научно- технической сферы.
- Расширять представление детей о труде взрослых и переносить приобретенное знание на свою деятельность.
- Воспитывать интерес и уважение к трудящимся, желание работать для других.
Примерный ход:
Содержание занятия:
I Вводная часть. Организационный момент.
Воспитатель с детьми:
Собрались все дети в круг,
Я — твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг-другу улыбнемся! (заходят в группу)
Ход занятия
- Основная часть
Воспитатель: Создание мотивации к занятию(5-7мин.)
Сегодня я предлагаю вам поиграть в игру «Угадай профессию».
На столе лежат карточки, выбери и расскажи всё, что ты знаешь об этой профессии. (Дети самопроизвольно выбирают картинки, начинают описывать)
Открытие нового.
- Роботмышь игра «Пройди по схеме». (2 мин)
Цель: создание условий для развития логического мышления и навыков алгоритмики.
(Поле – город (может быть любой тематики), на нём с помощью стрелочек выложена карта передвижения (каждому направлению соответствует свой цвет). Описание Робомыши: — у робота-мышонка есть кнопки управления: вперед, назад, влево, вправо; зеленая круглая кнопка – начало его работы. С помощью этих кнопок задается программа, алгоритм движения мыши. Если вы хотите пройти путь сначала, нужно нажать на желтую кнопку, сбросив старую программу и запрограммировать вновь. А красная круглая кнопка – спец движения (может быть звук, шаг назад-вперед или светящиеся глаза).
- Постановка проблемной ситуации. (1 мин)
Чем занимается СТОЛЯР? На столах стоят корзинки с картинками- отгадками, соберёте картинки и сами скажите нам ответ.
Игра – пазлы «Собери картинку».
Назови свою картинку (стол, кровать, стол, шкаф и т.д.)
Как одним словом назвать эти предметы?
Дети: Мебель.
Из какого материала делают мебель и как работает столяр мы узнаем, просмотрев фильм (видео).
Обсуждение фильма:
Воспитатель: Чем занимаются люди на производстве?
Дети: Делают мебель.
Воспитатель: Из какого материала делают мебель?
Дети: Из дерева(деревянная)
Воспитатель: Как это профессия называется?
Дети: Столяр
Воспитатель: Правильно столяр- мастер по изготовлению мебели.
Сегодня я вам предлагаю стать мастерами по изготовлению мебели – столяром.
III. Практическая часть. Конструирование по замыслу.
Воспитатель: Приглашаю вас в мастерскую… (дети рассаживаются за столы, где разложены корзинки со спичечными коробками, клей – карандаш, на разносах карты –образцы мебели.)
Подумайте и решите, какой предметы, делающий жизнь человека удобной, вы будете собирать.
Возможные варианты: стол, стул, диван, кровать. Дети работают по карточкам.
После обсуждают результаты работы.
Итог.
Наше занятие подошло к концу.
Рефлексия
Прошу вас оценить, насколько вам сегодня на занятии было трудно, интересно, комфортно, и сделать отметки на доске с помощью смайликов.
| Занятие понравилось | |
| Занятие понравилось, были сложности | |
| Занятие не понравилось, нечего не получилось. |
Список использованных источников:
1.Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая группа».- М.: ООО «Элизе Трэйдинг», 2001г.
2.Иванкова В.Н. «1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок». Издательство: Аквариум — Принт, 2006г.
3.Воспитание дошкольников в труде/ В.Г. Нечаева, Р.С.Буре, Л.В.Загик и др.; Сост.Р.С. Буре; под ред. В.Г.Нечаевой, -3-е изд., испр. и доп., М.: Просвещение, 1983.- 207с.
- Примерная основная образовательная программа дошкольного
П75 образования «Мозаика» / авт.-сост. В.Ю. Белькович, Н.В. Гребён-
кина, И.А. Кильдышева. — М.: ООО «Русское слово — учебник»,
2014 — 464 с. — (ФГОС ДО. Программно-методический комплекс
«Мозаичный ПАРК»).
- Ушакова О.С. Развитие речи у детей 4 – 7 лет // Дошкольное воспитание – 2006г. — №1- с.59-66.
- Швайко Г.С. Игры и упражнения для развития речи / под ред. В.В. Гербовой – М.; Просвещение, 2000г.
