Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 9» дошкольные группы
Конспект непосредственно образовательной деятельности
с дошкольниками
по теме:
«Путешествие по сказкам с использованием ИКТ»
Подготовила и провела воспитатель
высшей квалификационной категории
Латышева Екатерина Николаевна
Тверь
Образовательная область: Речевое развитие
Тема: «Путешествие по сказкам»
Возраст: подготовительная к школе группа
Цель: создать условия для закрепления знаний детей о сказках и их героях.
Задачи:
Речевые:
- Совершенствование навыка словообразования притяжательных прилагательных.
- Совершенствование навыка словообразования имен существительных с числительными во множественном числе.
- Упражнение в употреблении предложно-падежных конструкций.
- Совершенствование навыка словообразования имен существительных в превосходной степени.
Образовательные:
- Учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам.
- Закрепление умения декодирования информации.
- Развитие эмоционального отклика воспитанников.
- Учить отвечать на вопросы полным предложением, высказывать суждения.
- Закреплять ориентировку во времени.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к сказкам.
- Совершенствование умения взаимодействовать в коллективе.
- Воспитывать стремление к познанию нового.
- Формировать умение грамотно излагать свое мнение.
Оборудование: мультимедийное оборудование, конверт с письмом, буквы для составления слова «сказка», тарелки с горохом\фасолью на каждого ребенка, часы из картона на каждого ребенка, счетные палочки 6 шт. для каждого ребенка.
Структура (части и предполагаемое время)
Игровая мотивация (организационный момент)
1 часть_5 минут
2 часть 20 минут
3часть 5 минут
Итог: 30 минут
Общее время: 30 минут
Резервное время (1-3 мин.)
| Содержание (ход) | Методы и приёмы |
| 1 часть.
Воспитатель: Собрались все дети в круг Я твой друг, и ты мои друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Скажем радостно _ Дети: «Доброе утро!» Воспитатель: — Ребята, а вы любит сказки? Дети. Да. Любим. Очень любим. Воспитатель. А какие ваши любимые сказки? Дети называют сказки Воспитатель А что можно сказать о сказке, какая она? Дети. Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д. Воспитатель: Правильно ребята. Сказки бывают веселые и грустные, смешные, они знакомы с детства. С ними связаны наши первые представления о мире, добре и зле, о справедливости. Ребята, а вы хотите полететь со мной в волшебную страну и за одно проверить ваши знания о сказках. Ответы детей Воспитатель Но как нам попасть в эту страну? Давайте вспомним какие волшебные предметы помогают сказочным героям перемещаться из одного места в другое Дети: Ковер самолет, летучий корабль, сапоги скороходы и др. Воспитатель: А нам попасть нам в волшебную страну поможет вот этот ковер самолет. Проходим на ковер, он донесет нас в страну сказок. 1.2.3. взлетаем, глазки все мы закрываем Мы летим в страну чудес, мимо голубых небес. 1.2.3.4.5 можно глазки открывать (сказочная музыка). |
Дети стоят в кругу в групповой комнате
Словесный метод. (Беседа) Дети стоят в кругу Словесный метод. Игровой прием. Мотивация к игровой и познавательной деятельности. Дети встают на ковер Художественное слово |
| 2. Основная часть
Дети проходят и садятся на стульчики полукругом Воспитатель: Вот мы в волшебной стране Слайд№ 1 Ой здесь какой — то конверт, подписано подготовительной группе. Слайд №2 Давайте мы его откроем ! Слайд 3 «Дорогие ребята! Злой волшебник проник в нашу страну сказок и принес нам много бед. Помогите нам, пожалуйста. Он все у нас перепутал, и мы не знаем как нам избавиться от его злых поступков…» Воспитатель — Ребята, кто же мог прислать нам это письмо, как вы думаете? Ответы детей(предположения) Воспитатель Ребята, а в конверте еще что-то есть, может быть это подсказка, кто же написал нам письмо. Задание 1 Воспитатель достает из конверта буквы, дети называют буквы, Воспитатель прикрепляет их на доску, составляется из них слово «сказка». Это письмо прислала СКАЗКА. Ребята мы поможем Сказке? Дети : Да! Воспитатель: Тогда закрываем глаза и говорим такие слова: «1,2,3 Путешествие по сказке начни!» Задание 2 На экране картинка из сказки 12 месяцев. Слайд 4 Воспитатель: Злой волшебник так сильно дунул, что все времена года и месяцы перепутались. Давайте наведем порядок, расставим времена года по- порядку. Какое сейчас время года? (осень). Назовите осенние месяцы Какое время года было до осени? (лето) Назовите летние месяцы Какое время года будет перед летом? (весна) Назовите весенние месяцы Какое между осенью и весной? (зима) Назовите зимние месяцы Молодцы! Помогли месяцам, навели порядок. Воспитатель: С этой сказкой мы прощаемся и в другую отправляемся! 1.2.3., глазки все мы закрываем по волшебной сказке путешествие продолжаем! 3.4.5.можно глазки открывать (сказочная музыка) Воспитатель: -Ребята, вы узнаете эту сказку? Злой волшебник и здесь побывал и животных заколдовал. Посмотрите, что с ними стало! Чтоб нам их расколдовать, Нужно их скорей назвать Слайд 5 Задание 3 Воспитатель задает вопросы показывая слайды, дети отвечают на вопросы смотря на слайды: Хвост лисы. Чей хвост? (лисий) — Уши зайца. Чьи уши? (заячьи) — Гребешок петуха. Чей гребешок? (петушиный) — Морда собаки. Чья морда? (собачья) — Лапы медведя. Чьи лапы? (медвежьи) Воспитатель показывая (слайд 6): Из какой сказки эти герои? Дети («Заюшкина избушка») Показ картинки заюшкина избушка (слайд 7) Воспитатель показывает слайд 8 задает вопросы – дети отвечают на них: Эта избушка какая? (ледяная). — А это избушка какая? (лубяная). Чья это избушка? (лисья) Чья это избушка? (заячья) Молодцы ребята! Давайте мы с вами немного отдохнем Физминутка: «Башмачки» Раз, два, три, четыре, пять! (дети скачут с продвижением вперед) По дорожке я скачу. Раз, два, три, четыре, пять! Башмачок скакать учу. (прыжки на месте) Раз, два, три, четыре, пять! Обломился каблучок. (дети приседают) Раз, два, три, четыре, пять! Начали снова скакать (разводят руки в стороны) (музыка весёлая или русско- народная песня) Оправляемся дальше спасать сказочных героев, 1.2.3., глазки все мы закрываем по волшебной сказке путешествие продолжаем! 3.4.5.можно глазки открывать (сказочная музыка). Задание 4 Воспитатель: Ребята помогите сказки вы быстрей спасите! Злой волшебник перемешал названия всех сказок. И что бы нам им помочь нужно отгадать загадки, чтобы узнать, где скрылись сказки. Воспитатель: Заревели бабка с дедом: — Как теперь нам быть с обедом? Мышка по столу бежала И яичко вдруг упало. Дети🙁Курочка ряба) Слайд 9 Воспитатель: Румяный круглый паренёк, Сбежал из дому на денёк. С весёлой песенкой бродил И все опасности обходил До той, пока в лесу Не встретил хитрую лису. Дети (Колобок) Слайд 10 Воспитатель Уговаривала братца Старшая сестрица: «Ты из лужицы ней пей Мутную водицу». Не послушался мальчонка – Превратился он в козленка. Дети (Сестрица Алёнушка и Братец Иванушка). Слайд 11 Воспитатель Давайте мы с вами отдохнём! Открываем глазки – раз, А зажмуриваем – два. Раз, два, три, четыре, Раскрываем глазки шире А теперь опять сомкнули, Наши глазки отдохнули. Воспитатель Сказкам мы с вами помогли и скорее отправляемся дальше ! 1.2.3., глазки все мы закрываем по волшебной сказке путешествие продолжаем! 3.4.5.можно глазки открывать (сказочная музыка). Задание 5 Воспитатель: Внимание на экран! Вы узнаете, из какой сказки эти герои? Слайд 12 Дети Сказка Золушка. Воспитатель: -Беда случилась у Золушки, Злой волшебник испортил часы на главной башне, и Золушка не сможет вовремя вернуться домой. Поможем? Для того чтобы исправить часы нам надо вспомнить во сколько и чем занималась Золушка. Воспитатель раздает макет часов Воспитатель: Я читаю распорядок дня Золушки, а вы, когда услышите время, показывайте на часах. Проснулась Золушка в 6 часов. В 9 часов приготовила обед. А в 10 часов принялась за уборку. В полдень стирала белье. В 2 часа дня шила сестрам наряды. В 7 часов провожала на бал. Пришла Фея на помощь в 8 часов. В полночь закончится все волшебство. Воспитатель: Герои еще одной сказки просят у вас помощи. Срочно поспешим к ним на помощь!! 1.2.3., глазки все мы закрываем по волшебной сказке путешествие продолжаем! 3.4.5.можно глазки открывать (сказочная музыка). Задание 6 Посмотрите на экран и скажите, что это за сказка. (Слайд, звери у разваленного теремка) Слайд 13 Воспитатель Посмотрите, ребята, никак звери не могу договориться, какой теремок им лучше построить. Точно без чар злого колдуна и здесь не обошлось. Не договориться им никак потому, что они все время друг перед другом хвастаются. Воспитатель начинает предложение- дети заканчивают предложение Мышка говорит: У меня не усы, а усищи. Лягушка говорит: У меня не глаза, а…. Заяц говорит: У меня не уши, а…. Волк говорит: У меня не зубы, а …. Лиса говорит: У меня не хвост, а… Медведь говорит: У меня не лапы, а… Воспитатель Вот так происходит всегда, как только они начинают строительство. Может мы им поможет построить теремок. (Воспитатель показывает детям план строительства дома) Дети строят дом из счетных палочек с опорой на схему Слайд 14. Воспитатель Молодцы, строители. Посмотрите какой теремок вы построили. (Слайд15) Как вы думаете понравиться ваш теремок животным? Воспитатель Ну, что ребята мы помогли героям и исправили все плохие поступки злого волшебника. Мы помогли Сказки и Сказка хочет вам сказать… Музыкальное спасибо от сказки Воспитатель Вот и подошло наше путешествие в страну сказок к концу и нам пора отправляться в обратную дорогу в детский сад. Проходите все на ковёр- самолет садитесь, и он отвезёт вас обратно в нашу группу. 1,2,3 взлетаем, снова глазки закрываем 3,4,5 вот и в группе мы опять, можно глазки открывать. |
Словесный метод. Ответы на вопросы. Наглядный метод. Использование слайдов. Дети смотрят на слайд Создание проблемной ситуации Дети отвечают на вопросы Дети выполняют задания Дети отвечают на вопросы Художественное слово Словесный метод. Ответы на вопросы. Наглядный метод. Использование слайдов. Практический метод Дети отвечают на вопросы Художественное слово Практический метод. Словесный метод. Использование слайдов. Дети выполняют задание Дети отвечают на вопросы Дети смотрят на слайды Словесный метод. Наглядный метод Дети выполняют задание Дети отвечают на вопросы Дети смотрят Слайд Предупреждение утомляемости Использование художественного слова Использование музыкального произведения Использование художественного слова Использование музыкального произведения Создание проблемной ситуации Дети выполняют задание Дети отгадывают загадки. Дети смотрят на слайды с правильными ответами Словесный метод. Наглядный метод Дети смотрят Слайд Дети отгадывают загадки Дети смотрят Слайд Дети отгадывают загадки Словесный метод. Предупреждение утомляемости Словесный метод. Художественное слово Использование музыкального произведения Наглядный метод Ответы на вопросы. Просмотр Слайда Создание кризисной ситуации Словесный метод.. Наглядный метод. Художественное слово Дети сидят на стульчиках выполняют задание Словесный метод. Ответы на вопросы. Наглядный метод. Практический метод Просмотр Слайда Создание кризисной ситуации Словесный метод.. Наглядный метод. Художественное слово Дети заканчивают предложение Работа за столами. Словесный метод. Практический метод. Дети смотрят Слайд Словесный метод.. Художественное слово Использование музыкального произведения |
| 3. Заключительная часть
Рефлексия воспитатель задаёт вопросы о занятии дети отвечают на них Воспитатель: — Ребята, вам понравилось наше путешествие? А с что мы получили, когда прилетели? А кто написал письмо? О чем оно было? А что натворил злой волшебник? А как вы помогали сказке? Что вы делали? И др. Ответы детей |
Дети отвечают на вопросы.
Словесный метод. Побуждение к высказыванию. Словесное поощрение детей |
