Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №46
Конспект ООД
квест — игры в средней группе
по сказке «Репка»
Составила:
воспитатель I квалификационной категории
Юрышева Наталья Геннадьевна
г. Ангарск,2019
Цель: формирование представлений объектах окружающего мира по средствам использовании технологии Квест-игры.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять знания детей о названиях фруктов и овощей, развивать умения их классифицировать;
- продолжать учить детей выполнять действие по образцу;
- продолжать закреплять существительные с обобщающим значением (овощи и фрукты).
Развивающие:
- учить использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач;
- продолжать учить участвовать в беседе.
- продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук; ловкость, координацию движений;
Воспитательные:
- воспитывать желание помогать, совершать добрые поступки, умение работать в команде.
Предварительная работа: чтение сказки, рисование «Овощи и фрукты», лепка «Овощи и фрукты», драматизация отрывка из сказки, просмотр мультфильма, разучивание музыкальной игры, работа со схемами.
Оборудование для выполнения заданий:
4 корзины, 2 подноса с овощами и фруктами(муляжи); шнурок, цветные бусы 2 образца узора бус; 2 корзины со снежками из мятой бумаги, внутри одного снежка спрятана косточка для собаки; удочки с леской и магнитом по количеству детей, пластмассовые рыбки с магнитом, 2 контейнера с водой, 2 ведра, бумажные полотенца; 4 подноса и индивидуальные емкости с семенами гороха и фасоли по количеству детей; 6 частей карты, магниты, доска, проектор, ноутбук, интерактивная доска, музыкальный центр, декорированные ширмы и горшок с репкой.
Ход образовательной деятельности:
Звучит русская народная музыка, дети входят в зал, встают полукругом.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Посмотрите, как они вам рады, улыбнитесь им и поздоровайтесь.
Дети: «Здравствуйте! »
Воспитатель: Мы отправляемся путешествовать по сказке Репка.
Давайте вспомним сказку
(Дети продолжают речь воспитателя):
-Жил был… «Дедка!».
-Посадил Дедка … «Репку!».
Заходит взрослый (Дед).
Дедка: Посадить-то я посадил, а вот где… забыл! Была у меня карта. Сделал я на ней пометку, где Репку посадил, и отдал кому-то из героев сказки. Может, Бабке. Может, Внучке или Жучке. Может, Кошке, а может быть, и Мышке. Не помню. Старый я! Помогите, ребята! Разыщите карту! Мне самому ходить трудно! А Репка выросла давно, надо найти её да вытянуть! Ну что, поможете? (получить согласие детей) Тогда сходите к Бабке, заберите у неё карту мою. Вот вам подсказка, как Бабку найти. (Дедка даёт детям часть карты). А я пока домашними делами займусь.
Воспитатель: Спасибо дедуля!(воспитатель вывешивает часть карты на доску с магнитом) Здорово, ребята, у нас есть начало карты! Что мы видим на нашей карте? (Дети высказывают свое мнение). Да, это дом бабушки. Идем к ней?
Дети: да, конечно!
Дети расшифровывают подсказку и идут под русскую народную мелодию к Бабке.)
Дети подходят к домику «Бабушки». Выходит взрослый (Бабушка)
Бабка: -Здравствуйте, ребята! В гости ко мне пришли или по делу?
Дети: — Здравствуйте, по делу, Дед прислал нас за картой. Надо Репку найти! Бабка: — Так ведь нет у меня карты целиком, только одна часть, а другая есть у Внучки, наверное. Если поможете, я вам дам свою часть карты и расскажу как найти внучку!
Воспитатель: — Ребята, сможете помочь? (получить согласие детей)
Бабка: — Совсем я старая стала. Собиралась приготовить деду суп и компот, да совсем позабыла, что кладут в суп, а что в компот. Ребята, напомните мне, пожалуйста (ответы детей).
Воспитатель спрашивает детей: Как можно назвать одним словом эти предметы? Педагог подводит детей к называнию существительных с обобщающим значением (овощи и фрукты).
-Ребята, помогите мне, разберите по разным корзинам овощи и фрукты. Поможете мне? (получить согласие детей)
Задание №1 «Раздели фрукты и овощи»
Бабка подходит с детьми к подносу с овощами и фруктами. Дети помогают Бабке их разложить. Бабка благодарит детей и даёт им часть карты. Воспитатель: Спасибо, бабуля! Здорово, ребята, у нас есть вторая часть карты! Что вам это напоминает? (Домик Бабушки, геометрическую фигуру). Дети сравнивают первый и второй домик. Чем он отличается от домика бабули? (ответы детей – тем, что он меньше) Замечательно, значит, нам надо искать еще один домик, только поменьше. Пойдем искать внучку?
Дети: да, пойдем!
(Дети идут под русскую народную мелодию и находят внучку)
Внучка (ребенок подготовительной группы):
-Здравствуйте, ребятки! В гости ко мне пришли или по делу?
Дети:
— По делу. Дед прислал за картой, где указано, как Репку найти!
Внучка:
-Нет у меня целой карты, у меня есть только часть, а еще одна, наверное, есть у Жучки. Если поможете, я вам дам свою часть карты и расскажу, как Жучку найти!
Бусы Бабка подарила,
Я с любовью их носила,
Но сберечь их не смогла –
Ниточку оборвала!
-Вы, ребятки, помогите, Бусинки мои найдите, По узору соберите!
Воспитатель: Ну что, дети, поможем внучке собрать красивые бусы? (получить согласие детей)
Дети: поможем
Задание №2 «Собери бусы по узору» (показ слайда 1)
Дети за столами нанизывают на шнурок цветные бусы и отдают эти бусы Внучке.
Воспитатель: Посмотрим, ребята, правильно ли мы выполнили просьбу внучки.(Педагог прикладывает бусы к слайду и комментирует правильность сборки) Она благодарит их и даёт часть карты. Спасибо, внучка! Ребята у нас уже третья часть карты! Давайте посмотри на карту, куда мы отправимся дальше? (Дети высказываются) Пойдем искать Жучку?
Дети: да, пойдем!
Дети расшифровывают подсказку по карте и уходят под музыку к Жучке.
Жучка (ребенок подготовительной группы):
— Здравствуйте, ребятки! В гости ко мне пришли или по делу?
Дети:
-По делу, Дед прислал за картой, где указано как Репку найти!
Жучка:
— Нет у меня карты, только часть, еще одна есть у Кошки. Помогите мне, и я вам расскажу, как Кошку найти!
Зарыла косточку в снегу.
Найти сама я не смогу!
Ребята, вы мне помогите,
В снежках скорей её ищите!
Воспитатель: Ну что, дети, поможем Жучке найти косточку?
Дети: конечно поможем! (Жучка выносит 2 емкости с бумажными снежками)
Задание №3 «Найди косточку»
Дети разворачивают бумажные снежки, ищут косточку и находят её. Жучка благодарит детей за помощь и даёт часть карты.
Воспитатель: Спасибо, Жучка! Отлично, ребята, мы справились с этой трудной задачей и за это мы еще одну часть карты. Пойдем искать Кошку?
Дети: да, пойдем!
Дети расшифровывают подсказку на карте и идут под музыку к Кошке.
Кошка (ребенок подготовительной группы):
-Здравствуйте, ребята! В гости ко мне пришли или по делу?
Дети:
— По делу. Дед прислал за картой, где указано как Репку найти!
Кошка:
-Нет у меня карты, только часть, другая есть у Мышки. Если поможете мне, я Вам расскажу, как Мышку найти! Рыбку очень я люблю! Кто поймает – награжу! Наловите рыбки мне, помогу тогда беде!
Воспитатель: Ну что, дети, поможем Кошке наловить рыбы?
Дети: обязательно поможем!
Воспитатель совместно с кошкой выносят атрибуты для игры.
Задание №4 «Поймай рыбку»
Дети берут удочки и ловят ими рыбку.
Воспитатель: Спасибо, Кошка! Ребята, давайте порадуем кошку! Она так любит играть!
Музыкальная игра «Кискина игра» слова и музыка Ю.Селиверстовой.
Кошка благодарит детей и отдаёт им часть карты. Дети расшифровывают её по карте и идут под музыку дальше.
Воспитатель: Ребята, мы дружная команда, справились с заданиями, пойдем искать Мышку? (получить согласие детей)
Дети расшифровывают подсказку по карте и идут под музыку дальше.
Мышка (ребенок подготовительной группы):
-Здравствуйте, ребятки! В гости ко мне пришли или по делу?
Дети:
-По делу! Дед прислал за картой, где указано, как Репку найти!
Мышка:
-Есть у меня последняя часть дедушкиной карты, отдам вам её, если поможете мне.
В моей норке чистота!
В моей норке красота!
Но вчера беда случилась:
С фасолью банка повалилась,
Упала прямо на горох.
Нужна мне помощь! Ох-ох-ох!
Сюда горошек соберите,
Сюда фасольку положите!
Воспитатель: Ну что, дети, поможем Мышке разобрать горошек и фасоль? (получить согласие детей)
Задание №5 «Раздели семена»
Дети за столами раскладывают фасоль и горох из индивидуальных емкостей по мискам. Мышка благодарит их и отдаёт карту.
Воспитатель: Спасибо, Мышка! Классно, ребята, мы уже почти у цели, у нас собрана вся карта ,а вот и дед идет!
Выходит Дед.
Дедка:
-Ой, ребята, помогайте, никак не могу в карте разобраться! Так зашифровал, что не пойму ничего!
(Дети, обсуждают, где может быть Репка, и рассматривают карту. На ней схематично указано место, где посажена Репка. Это цветочный горшок на одном из окон в музыкальном зале. Дети ходят по музыкальному залу, ищут и находят Репку).
Дедка: Вот мы Репку и нашли! Замечательно! Ура! Вам спасибо, детвора.
А за помощь я для вас угощение припас! (Дед держит разнос с угощением и благодарят его)
Воспитатель: Ребята, вам понравилась наша игра? А какое задание было самым интересным? Какое задание было сложным? Как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? Потому, что вы очень дружные, умеете выручать, никогда не бросаете друзей в беде.
Мы сегодня сделали много добрых дел. Откройте свои гнездышки-ладошки и выпустите в воздух свою доброту. Пусть она разлетается над нами, над гостями, над городом Ангарском, Пусть всему миру будет хорошо от нашей нежности и доброты! Дети и воспитатель прощаются и уходят.
