МБОУ «Пестречинская СОШ№1 им. И.А.Додосова»

Рабочая программа по внеурочной деятельности

для 1 класса

«Нейролепка»

Автор:

учитель начальных классов

Шарипова Гульнара Хакимовна  

Пояснительная записка

Актуальность программы

Современные исследования в области возрастной нейропсихологии убедительно доказывают, что период 7–8 лет является сензитивным для активного развития межполушарного взаимодействия — ключевого механизма, обеспечивающего согласованную работу обоих полушарий головного мозга . Именно в этом возрасте происходит существенная перестройка межполушарных связей: если у детей 4–6 лет наблюдается выраженная асимметрия в пользу лево-правого переноса информации, то к 7–9 годам межполушарное взаимодействие постепенно приближается к «взрослому» типу функционирования .

Исследования показывают, что у детей 5–7 лет ещё сохраняется незрелость механизмов, отвечающих за независимую работу рук: одна рука может непроизвольно «мешать» движениям другой . К 7–9 годам эта интерференция постепенно снижается, что напрямую связано с созреванием мозолистого тела — структуры, обеспечивающей связь между полушариями . Именно этот процесс лежит в основе формирования навыков письма, речи, координации и произвольной регуляции деятельности.

В свете вышесказанного актуальность программы «Нейролепка» обусловлена необходимостью целенаправленного развития межполушарного взаимодействия у младших школьников в сензитивный период. Традиционные техники лепки развивают мелкую моторику, однако программа «Нейролепка» принципиально отличается тем, что интегрирует художественное творчество со специальными нейропсихологическими упражнениями: синхронной работой двумя руками, выполнением зеркальных и асимметричных заданий, лепкой с закрытыми глазами . Такой подход обеспечивает комплексную тренировку мозга, стимулируя образование новых нейронных связей и активируя высшие психические функции.

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и направлена на достижение комплекса личностных, метапредметных и предметных результатов.

Цель программы

Развитие межполушарного взаимодействия, мелкой моторики и творческих способностей обучающихся 1 класса через технику лепки с элементами нейропсихологических упражнений.

Задачи программы

Образовательные

1. Формировать первоначальные представления о свойствах пластилина и других пластичных материалов, о разнообразии техник лепки.

1. Обучать основным приёмам работы с пластичным материалом: скатывание, раскатывание, сплющивание, отщипывание, соединение деталей.

1. Формировать умение создавать простейшие объёмные формы и рельефные изображения на заданную тему.

1. Знакомить с основами композиции и цветоведения в процессе создания творческих работ.

1. Обучать правилам безопасной работы с инструментами и организации рабочего места.

Развивающие

1. Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность через специально подобранные упражнения.

1. Тренировать межполушарное взаимодействие посредством синхронной работы двумя руками, выполнения зеркальных и асимметричных заданий.

1. Развивать зрительно-моторную координацию, пространственное мышление и воображение.

1. Стимулировать речевую активность через проговаривание действий, использование скороговорок и речевых игр во время лепки.

1. Активировать высшие психические функции: память, внимание, мышление, воображение .

Воспитательные

1. Воспитывать усидчивость, аккуратность и терпение в процессе творческой работы.

1. Формировать эстетический вкус и художественное восприятие окружающего мира.

1. Развивать навыки сотрудничества и доброжелательного общения со сверстниками и взрослыми.

1. Воспитывать бережное отношение к результатам своего и чужого труда.

1. Способствовать формированию адекватной самооценки через безоценочный способ диагностики и создание ситуаций успеха.

Отличительные особенности программы

Программа «Нейролепка» отличается от традиционных программ по лепке следующими характеристиками:

• Нейропсихологическая направленность: каждое занятие включает специальные упражнения, направленные на активацию межполушарного взаимодействия и мозжечковую стимуляцию.

• Интеграция движений и речи: проговаривание скороговорок и речевых упражнений синхронизировано с движениями пальцев, что усиливает эффект развития речевых центров .

• Синхронная работа двумя руками: значительная часть заданий предполагает одновременное использование обеих рук, что требует согласованной работы обоих полушарий.

• Использование су-джок-элементов: массажные упражнения с шариками и кольцами су-джок включаются в структуру занятий для активизации речевых зон и нормализации мышечного тонуса.

Планируемые результаты

Личностные результаты

• Проявление устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности.

• Развитие эстетических чувств и художественного вкуса.

• Формирование навыков самостоятельной работы и работы в группе.

• Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

Метапредметные результаты

• Познавательные: умение различать изученные виды декоративно-прикладного искусства, осваивать особенности художественно-выразительных средств и техник.

• Коммуникативные: умение сотрудничать и оказывать взаимопомощь, формулировать собственное мнение и позицию.

• Регулятивные: умение планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль в творческой деятельности.

Предметные результаты

• Знание видов пластилина, его свойств и применения.

• Владение основными приёмами лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание, отщипывание, соединение.

• Умение создавать простейшие композиции на заданную тему.

• Соблюдение правил безопасности при работе с инструментами и материалами.

Организационно-педагогические условия

Программа рассчитана на 1 год обучения (1 класс). Общий объём — 50 часов (2 часа в неделю, с октября по апрель). Продолжительность занятия — 35–40 минут с обязательным применением физкультминутки.

Основные формы работы: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество. Занятия включают теоретическую часть (беседы с просмотром иллюстративного материала) и практическую деятельность. Для создания непринуждённой творческой атмосферы используется музыкальное сопровождение (звуки живой природы, детские песни).

Формы подведения итогов

Система отслеживания результатов включает участие детей в выставках, конкурсах и итоговых мероприятиях. Выставки проводятся по итогам изучения разделов и в конце года. Оценка результатов творчества осуществляется через похвалу за самостоятельность и инициативу, награждение грамотами и дипломами. Применение безоценочного способа позволяет повысить самооценку учащихся и сформировать положительную мотивацию к творческой деятельности.