Методическая разработка педагога дополнительного образования
БОУ ДО «ЦДТ» Тарского района Омской области
Заливиной Татьяны Николаевны
Тема: «Распустился одуванчик»
Техника: нетрадиционное рисование — оттиск целлофановым мешочком
Цель — формирование у детей умения передавать образ одуванчика в нетрадиционной технике рисования — оттиском целлофановым мешочком, с использованием игровых приёмов и технологий ИИ для визуализации и обогащения впечатлений.
Задачи: знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования — оттиском
целлофановым мешочком;
учить располагать изображение в центре листа, передавать форму и цвет цветка.
Материалы и оборудование
Демонстрационные:
- мольберт, образец готового рисунка;
- живой одуванчик (или качественная фотография / иллюстрация);
- игрушка-пчёлка (или бабочка) — игровой персонаж;
- ноутбук или планшет с доступом к ИИ-генератору изображений (например, Шедеврум, Kandinsky или аналогичному сервису);
- аудиозапись спокойной музыки (Ф. Шопен «Весенний вальс» или звуки природы).
- листы белой бумаги А4 (или тонированные в голубой/светло-зелёный тон);
- гуашь жёлтого и зелёного цвета;
- целлофановые мешочки (по одному на ребёнка), заранее подготовленные — слегка надутые и завязанные;
- тарелочки (палитры) для краски;
- кисти тонкие (для дорисовки стеблей и листьев);
- ватные палочки (для серединки цветка — по желанию);
- влажные салфетки, подкладные листы.
Предварительная работа
- Подготовка ИИ-изображений: педагог заранее генерирует с помощью ИИ 2–3 вариативных изображения одуванчиков (реалистичный, сказочный, в разных стилях) для показа детям.
Ход занятия
1. Вводная часть (3–5 минут)
Загадка:
Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос здесь цветочек —
Первый, молодой!
У него чудесный
Золотистый цвет.
Он большого солнца
Маленький портрет!
— Ребята, о каком цветке это стихотворение? Правильно, об одуванчике!
2. Игровой сюрпризный момент (2–3 минуты)
— Ой, посмотрите? Кто это к нам прилетел на занятие? (бабочка- игрушка)
— Она прилетела к нам почему-то очень грустная, говорит, что на её полянке совсем не осталось одуванчиков — все отцвели и превратились в пух. Ей нечем теперь лакомиться. Ребята, поможем бабочке? Нарисуем для неё целую поляну одуванчиков?
3. Рассматривание объекта. Использование ИИ (5 минут)
— Прежде чем рисовать, давайте внимательно рассмотрим одуванчик.
3.1. Рассматривание живого цветка (или иллюстрации)
- Из каких частей состоит одуванчик? (стебель, листья, цветок)
- Какого цвета цветок? (жёлтый)
- На что похож? (на солнышко, на шарик)
- Какой стебель? (длинный, тонкий, зелёный)
- Какие листья? (зелёные, резные)
3.2. Показ ИИ-изображений
— Ребята, а я попросила компьютер нарисовать одуванчики. Посмотрите, что получилось!
На экране 2–3 изображения одуванчиков, сгенерированные ИИ:
- реалистичный одуванчик — для сравнения с настоящим;
- сказочный, фантастический одуванчик (например, с разноцветными лепестками, на фоне сказочной поляны) — для развития воображения;
- одуванчик в стиле импрессионизма — для знакомства с художественным образом.
— Видите, даже компьютер может рисовать по-разному! Но знаете, что самое интересное? Компьютер придумывает картинки, а настоящие художники — вы! И сегодня мы нарисуем одуванчики так, как не сможет ни один компьютер — волшебными мешочками!
4. Показ и объяснение техники (5 минут)
— Сегодня мы не будем рисовать кисточками. Мы будем рисовать вот этим — целлофановым мешочком! Это называется оттиск.
Пошаговый показ:
- Подготовка мешочка. Педагог берёт надутый целлофановый мешочек, показывает уголок.
- Нанесение краски. Обмакивает уголок мешочка в жёлтую гуашь (наложенную в тарелочку).
- Оттиск цветка. Прикладывает уголок с краской к верхней части листа — получается круглое пушистое пятно, похожее на соцветие одуванчика. Можно сделать 2–3 оттиска рядом.
- Дорисовка стебля. Берёт тонкую кисть, обмакивает в зелёную краску и проводит прямую линию от цветка вниз — стебель.
- Дорисовка листьев. Рядом со стеблем рисует резные листья — два дугообразных штриха, сомкнутые у основания.
- Серединка (по желанию). Ватной палочкой ставит точки жёлтой краской в центре оттиска — получается серединка цветка.
— Посмотрите, какой пушистый одуванчик получился! Мешочек оставил лёгкие, воздушные следы — прямо как настоящие лепестки.
Но прежде чем вы начнёте рисовать сами цветы, вам необходимо закрасить фон. Делать вы это будете голубой акварелью, в знакомой уже вам технике «по-мокрому».
После того, как вы закрасите фон, сделаете отпечатки, необходимо нарисовать стебли от цветов вниз к центру и листья. Обратите внимание, что края листьев у одуванчика имеют неровную форму, напоминающую линию зигзага. (показ)
6. Практическая работа детей (25-30 минут)
— Итак, принимайтесь за работу! Начинаем с фона.
Включается тихая фоновая музыка. Дети выполняют работу, педагог:
- контролирует последовательность (фон, оттиск → стебель → листья);
- помогает индивидуально тем, кто затрудняется;
- напоминает об аккуратности: вытирать руки салфетками, не пачкать краской одежду;
- поощряет самостоятельность и творческие решения (можно нарисовать 2–3 цветка, добавить траву, бабочку).
7. Физкультминутка (в середине практической работы, 1минута)
Одуванчики проснулись,
Улыбнулись, потянулись. (поднимают сначала одну, потом другую руку вверх)
Вот росой они умылись. (потереть лицо руками)
И изящно поклонились.
8. Итог занятия. Рефлексия (5 минут)
— Ребята, давайте положим свои рисунки в середину стола — у нас получится настоящая одуванчиковая поляна! (дети выкладывают работы)
—Какую яркую поляну вы нарисовали для бабочки!
— Каким необычным способом мы рисовали? (мешочком — оттиском)
— Что вам понравилось больше всего?
— А картинки, которые нам нарисовал компьютер-помощник, помогли вам или нет?
— Но настоящими художниками всё таки были сегодня вы, ребята.
Возможна итоговая рефлексия с ИИ-элементом: педагог генерирует совместно с детьми одно изображение: «А давайте попросим компьютер нарисовать бабочку на нашей поляне?» — (делают фото работ), педагог вводит запрос в ИИ-генератор о добавлении бабочки на фото поляны.
После просушки оформляется выставка работ «Одуванчиковая поляна для бабочки».
