Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Тверская гимназия №10»
Конспект
урока по русскому языку в 4 классе на тему:
«Морфологический разбор имени существительного. Закрепление.»
Учитель начальных классов:
Румянцева Виктория Андреевна
г. Тверь
2023 год
Цели и задачи:
1) Развивать интерес у детей к изучению русского языка, его особенностей;
2) Повторение рода, падежа и склонения имени существительного;
2) Закреплять порядок морфологического разбора имени существительного.
Ход урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающегося | Время |
| 1. Организационный момент | Приветствие обучающихся. Включение детей в учебный ритм. | 2 мин | |
| 2. Актуализация знаний | Повторить написание словарных слов, определить роди имен существительных. | акварель (ж.р.), лагерь (м.р.), аппликация (ж.р.), аппетит (м.р.), ботинки, библиотека (ж.р.), железо (ср.р.), вокзал (м.р.) | 5 мин |
| 3. Самоопределение к деятельности | Поставить имена существительные в нужный падеж. Выделить окончания у имен существительных.
сова — … (Т.п.) мышь — … (Р.п.) календарь — … (Д.п.) медведь — … (В.п.) ковер — … (П.п.) Определить склонение им. существительных. дядя, роль, актер, рожь, машина, дерево, Миша, рояль Ребята, как Вы думаете, для чего мы с Вами повторили род, склонение и падеж имени существительного? Правильно, нам понадобятся эти знания при выполнении морфологического разбора имени существительного. |
сова — совой (Т.п.)
мышь — мыши (Р.п.) календарь – календарю (Д.п.) медведь — медведя (В.п.) ковер – о ковре (П.п.) дядя (1 скл.), роль (3 скл.), актер (2 скл.), рожь (3 скл.), машина (1 скл.), дерево (2 скл.), Миша (1 скл.), рояль (2 скл.) Мы будем выполнять морфологический разбор имени существительного. |
10 мин |
| 4. Работа по теме урока | Записать предложения под диктовку.
Выполнить морфологический разбор слов: (на) поляну, (с) березки |
На поляну выбежал заяц.
Ветер сорвал с березки листья. 1) (на) поляну – им.сущ. 2) нач.форма – поляна 3) п.п. – нариц., неодуш., ж.р., 1 скл. 4) н.п. – ед.ч., В.п. 5) обстоятельство выбежал (куда?) на поляну 1) (с) березки – им. сущ. 2) нач.форма – березка 3) п.п. – нариц., неодуш, ж.р., 1 скл. 4) н.п. – ед.ч., Р.п. 5) обстоятельство сорвал (откуда?) с березки |
10 мин |
| 5. Физкультминутка | Я спортсменом стать хочу, На скакалке я скачу, Подойду к велосипеду. И быстрее всех поеду. Я нагнусь-нагнусь-нагнусь, Я до пола дотянусь, Пола я легко коснусь Осторожно распрямлюсь. Ручки вверх я подниму. Где там небо – не пойму! Я зажмурюсь и руками Поиграю с облаками. Я присяду, спинка прямо. Пусть меня похвалит мама! Ведь зарядку каждый день. Делать мне совсем не лень. |
||
| 6. Продолжение работы по теме урока | Найди и исправь ошибки в морфологическом разборе.
(работа в паре) Ученик вышел к доске. 1) (к) доске – им. прил. 2) нач.форма – доска 3) п.п. – нариц., одуш., ж.р., 3 скл. 4) н.п. – ед.ч., Т.п. 5) дополнение вышел (к чему?) к доске Варя хорошо подготовилась к уроку. 1) (к)уроку – им.сущ. 2) нач.форма – уроку 3) п.п. – собств., неодуш., ж.р., 2 скл. 4) н.п. – мн.ч., Д.п. 5) обстоятельство подготовилась (к чему?) к уроку |
1) (к) доске – им. прил.
2) нач.форма – доска 3) п.п. – нариц., неодуш., ж.р., 1 скл. 4) н.п. – ед.ч., Д.п. 5) обстоятельство вышел (куда?) к доске 1) (к)уроку – им.сущ. 2) нач.форма – урок 3) п.п. – нариц., неодуш., м.р., 2 скл. 4) н.п. – ед.ч., Д.п. 5) дополнение подготовилась (к чему?) к уроку |
9 мин |
| 7. Подведение итогов урока | Что мы делали сегодня уроке?
д/з: уч. стр. 29 упр. 2 |
Повторяли род, падеж и склонение имени существительного, выполняя задания, закрепляли выполнение морфологического разбора.
Записали д/з в дневник. |
4 мин |
