Урок-квест
«Природные зоны России»
Цель: закреплять у учащихся представления о природных зонах, создать условия для отработки командного взаимодействия, для развития креативности и стремления играть.
Задачи:
Обучающая: создать условия для развития навыков выполнения нестандартных заданий, способствовать самостоятельному приобретению новых знаний. Закреплять знания детей о географическом положении природных зон, климате, животном и растительном мире, роли человека; продолжать развивать умение работать с картой.
Развивающая: совершенствовать мыслительные процессы, развивать эмоциональную сферу, внимание, логическое мышление, познавательный интерес, развивать монологическую речь, коммуникативную культуру.
Воспитывающая: способствовать воспитанию культуры общения, умения работать коллективно, в группах, индивидуально.
Ожидаемые результаты: улучшение качества знаний учащихся, развитие интереса к учебному предмету.
Тип урока: обобщение знаний, путешествие-квест.
Технологии: игровая, метод квест-проектов.
Форма работы: групповая
Место проведения: учебные кабинеты начальной школы, рекреация и коридор этажа, (при хорошей погоде – двор школы).
Время в пути: 40 минут. Примерно по 5-7 минут на каждую станцию.
Оформление и оборудование: компьютер, музыка, таблички с названиями станций, карта «Природные зоны России», контурная карта России, набор картинок «Растения», игрушки животных, карточки с заданием для групп, цветные карандаши, клей, плакаты с названиями природных зон России.
Подготовка к уроку: Класс делится на 6 групп (группы формируются по вариантам каждого ряда или на усмотрение учителя). Название группы соответствует названию природной зоны, которую будет представлять данная группа. Но это название группа держит в секрете до последней станции. Выбирается по желанию детей капитан группы.
Ход урока-путешествия (квеста)
Организационный момент.
У нас начинается квест-занятие.
Думаю, оно будет занимательным.
По природным зонам России будем шагать,
Наблюдать, анализировать и рассуждать.
Поэтому прошу вас быть максимально собранными, наблюдательными и внимательными.
Предлагаю начать с вопросов:
-Как называется раздел программы, который мы изучаем? («Природа России»)
-Что можно сказать о территории нашей стране? (Она имеет большую площадь. Территория России расположена в нескольких природных зонах, в разных часовых поясах)
Сегодня на уроке мы еще раз сможем в этом убедиться, совершив квест (путешествие) по России и ее природным зонам.
Описание данного квеста
Капитаны команд выбирают конверты. Участники каждой команды по описанию должны определить природную зону. По названию этой зоны команда получает название.
1) Это огромное пространство Северного Ледовитого океана, с морями и островами. Солнце здесь светит, но не греет. А полярной ночью темноту освещают только луна, звезды и Северное сияние. Температура опускается до -60 градусов. Кругом только льды и снега. (Арктика)
2) Здесь зима продолжается дольше, чем учебный год в школе, а лето очень прохладное и короткое. Круглый год дуют сильные ветра, а зимой свирепствует пурга. По снегу можно ходить, не проваливаясь. А под снегом – замерзшая земля. Даже летом она оттаивает только на 10-15 сантиметров. (Тундра)
3) Эта зона находится южнее тундры. Природные условия более мягкие. Ярко выражены все 4 времени года. Богат растительный и животный мир. Эта природная зона – самая большая в России. (Лесная зона)
4) Эта зона тянется вдоль юго-западной границы России. Лето продолжительное, стоит сухая и солнечная погода. Средняя температура +22-23 градуса, местами до 40 градусов жары. Ливни. Зима короткая, но с морозами до -20-30 градусов. (Степи)
5) Эта зона расположена на берегах Каспийского моря. Лето жаркое: земля нагревается до +70, а в тени выше 40 градусов. Порой за лето не выпадает ни капли дождя, а лето длится 5 месяцев. (Пустыня)
6) Эта удивительная зона занимает очень маленькую территорию. Она расположена на побережье. С одной стороны — Кавказские горы, а с другой Черное море. Здесь много вечнозелёных растений. Тёплая зима и жаркое лето. Выращивают здесь мандарины, апельсины. Многие люди любят здесь отдыхать летом. (Побережье Чёрного моря, субтропики)
Ребята получают маршрутные листы с названием станций, на которых они выполняют задания в соответствии с их природной зоной.
1 станция «Географическая»
1)Найти вырезанную из контурной карты нужную природную зону (формат А2).
2)Раскрасить её теми цветами, какими она обозначена на карте «Природные зоны».
2 станция «Ботаническая»
1) На контурную карту природной зоны нужно наклеить изображение растений, которые прорастают в этой зоне. Следует сделать выбор из множества маленьких цветных картинок (растения на картинках подписаны).
| Растительный мир | |
| Арктика | Лишайники, мхи, полярные маки, камнеломка, водоросли. |
| Тундра | Лишайники, мхи, осока, карликовые деревца, морошка, вороника голубика, грибы. |
| Зона лесов | Сосна, ель, лиственница, папоротники, мхи, ольха, осина, берёза, ива, клен, дуб, вяз, липа, бузина, малина; ягоды и грибы; изобилие трав. |
| Зона степей | Ковыль, типчак, полынь, тюльпан, пион, ирис. Деревья почти не растут. |
| Зона пустынь | Засухоустойчивые маленькие кустарники, многолетники, которые цветут и растут ранней весной, шары из сухих веток — перекати-поле. |
| Черноморское побережье (субтропики) | Дубы, каштаны, бук, хвойный тис, вечнозелёные кустарники: лавр, рододендрон и самшит. |
2)Выбрать из списка «Приспособленность растений» те, которые характерны для заданной природной зоны.
- высокие и широколиственные
- невысокие, с узкими листьями и корнями — корневищами
- невысокие, с узкими тонкими листьями и длинными корнями
- низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями
- высокие с мощными корнями и хвойные
- вместо листьев колючки
3 станция «Зоологическая»
1) Найти игрушки животных и птиц, которые характерны для данной природной зоны (по 3-5 игрушки каждой зоны).
| Животный мир | |
| Арктика | Рыбы, полярные чайки, кайры, гагарки, тупики, моржи и тюлени, белые медведи, гренландский кит. |
| Тундра | Множество насекомых: комары, мошки, слепни.
Песцы, волки, северные олени, белая куропатка, белая сова, кречет. |
| Зона лесов | Бурый медведь, рысь, росомаха, бурундук, куница, соболь, белка. Из копытных встречаются благородный олень, лось, косуля; многочисленны грызуны: бурозубки, мыши. Из птиц обычны: глухарь, рябчик, кедровка, клесты и др. |
| Зона степей | Мелкие грызуны – полёвки, заяц-русак, степной хорь, ласка, лисица.
Птица дрофа и сайгак. Хищники: степной орел, степной хорек, степная гадюка. |
| Зона пустынь | Ёжи, суслики, тушканчики, змеи, ящерицы. Из птиц — жаворонки, зуйки, дрофы. |
| Черноморское побережье (субтропики) | Медведи, волки, лесные коты, барсуки, шакалы. Много грызунов — белок, мышей, есть змеи. Множество моллюсков: улиток, слизней. Птицы — коршуны, орлы, совы. |
2) Задание: как животные приспособились к условиям жизни в различных природных зонах. Выбрать из множества вариантов и взять подходящие листочки с ответами.
- толстый слой жира
- густой мех и оперение птиц
- короткий мех
- в жаркое время зарываются в песок
- окраска под цвет снега
- активны ночью
- взбираются на кусты
- питание в море или под снегом
- живут в норах и делают запасы на зиму
- окраска под цвет растительности
- быстро бегают
- залегают в спячку
4 станция «Хозяйственная»
Выбрать из разрезанных листочков наименований профессий те, которые характерны заданной природной зоне. Приклеить на карту.
| Занятие населения | |
| Арктика | Охота, рыболовство, научные исследования, перевозка грузов на кораблях |
| Тундра | Оленеводство, охота.
Добыча полезных ископаемых. |
| Зона лесов | Охота, лесозаготовка, земледелие, животноводство, добыча полезных ископаемых, изготовление изделий на заводах и фабриках. |
| Зона степей | Обширное полеводство
в связи с плодородием почвы, охота, животноводство. |
| Зона пустынь | Животноводство
(овцеводство и разведение верблюдов). На орошаемых землях – садоводство и виноградарство |
| Черноморское побережье (субтропики) | Место отдыха и лечения.
Обширное садоводство и виноградарство. |
5 станция «Творческая»
При помощи пантомимы изобразить природную зону. После того, как участники других команд угадают, рассказать о природной зоне по алгоритму:
-
- Географическое положение
- Климат
- Растительный мир
- Животный мир
- Хозяйственная деятельность
Итог
Подводится итог квест-путешествия.
В конце квеста хочу вам сказать:
«Природу России должны вы знать.
Кто испытания прошёл — молодец,
Кто поленился — даю вам совет:
Больше энциклопедий читайте
И уникальность страны изучайте!»
