Тема образовательной деятельности: «Моя семья»
Подрядова Людмила Юрьевна, учитель-логопед
Квалификационная категория: первая
Приоритетная образовательная область: Речевое развитие
Возрастная группа: вторая младшая компенсирующей направленности для детей с ТНР
Вид деятельности: коррекционно-развивающая
Формы взаимодействия с детьми: игровая обучающая ситуация
Цель: Закрепить у детей знания по лексической теме «Моя семья»
Задачи
Образовательные: Научить детей использовать линейный алгоритм в образовательной деятельности.
Коррекционные: Развивать мелкую моторику. Развивать фонематический слух. Активизировать словарный запас по лексической теме. Учить согласовывать существительные в им.падеже с глаголами наст.времени. Учить строить простую фразу. Развивать психические процессы: память, внимание, восприятие, мышление.
Воспитательные: Обучать детей очередности выполнения заданий. Развивать интерес к новым видам деятельности.
Оборудование: две мягкие игрушки: мишки, бочонки, предметные картинки по лексической теме, картинки-раскраски, цветные полоски, аудиозапись, алгоритмическое поле.
Ход образовательной деятельности:
Предварительная работа: Беседа о семье. Словарная работа по теме «Моя семья»
- Организационный момент:
— Ребята, мы сегодня будем говорить с вами про семью. Кто живет в семье? Ответы детей (папа, баба, деда, сын, дочь, брат, сестра). Всех их мы называем одним словом «семья». Семья бывает маленькая, в которой живут только два человека, например, мама и сын. Бывает семья большая: мама, папа, братья, сестры, бабушка и дедушка. У вас какая семья, большая или маленькая? (ответы детей). В семье все заняты полезными, нужными делами. Поэтому каждый человек в семье очень важен.
Раздается чей-то плач. Дети ищут источник плача.
— Я знаю, кто плачет. Это Мишутка. Мишутка, что случилось? Почему ты плачешь?
— Ребята, Мишутка мне на ушко шепнул, что он потерял свою маму. Давайте поможем Мишутке. Что же мы будем делать? (ответы детей: маму искать)
— Мишутка, мы обязательно поможем найти твою маму. А сейчас ты не грусти и поиграй с нами.
- У Мишутки есть бочонки.
— Давайте посмотрим, что в бочонках. Найдите самый маленький бочонок. (дети выбирают самый маленький из всех и открывают его).
Задание №1. Логопед достает из бочонка картинку с поющим медведем.
— Давайте поиграем в игру «Тихо – громко». Мишутка поет песенку тихо «Ы-ы-ы», а его мама-медведица громко «Ы-ы-ы». По команде «тихо» поем как Мишутка, по команде «громко» как Медведица. Дети выбирают второй бочонок.
Задание №2. Логопед вынимает картинку с ладошками.
Пальчиковая гимнастика «Семья»
Пальцы собраны в кулак, разгибать пальцы по порядку, начиная с большого пальца:
Этот пальчик — папа
Этот пальчик — мама
Этот пальчик — деда
Этот пальчик — баба
Этот пальчик – я
Вместе дружная семья (хлопать в ладоши)
- Дети открывают последний бочонок.
Задание №3 Игра на алгоритмическом поле с предметными картинками.
– В этом бочонке лежат цветные полоски. Какого цвета ваши полоски (ответы детей)? Мы будем играть на поле в игру «Кто это? Что делает?» Нужно подойти к полю. Выбрать дорожку на поле того же цвета, что у вас в руках. Пойти по этой дорожке, взять картинку и сказать: кто на ней изображен и чем занимается.
По команде логопеда дети по очереди передвигаются по клеткам поля до картинки. Ребенок берет в руки картинку и произносит фразу: существительное в им.падеже и глагол в наст.времени (Это папа. Папа чинит, Это мама, мама варит. Это баба, баба вяжет) и т.д.
- Итог:
– Ребята, как вы думаете, вы со всеми заданиями справились? (ответы детей) Теперь поможем Мишутке найти его маму Медведицу.
Дети ищут Медведицу. Логопед находит Медведицу, Мишутка ее обнимает.
— Ребята, про кого мы сегодня говорили? Ответы детей (про маму, про папу и т.д). Как мы их всех назовем одним словом, все вместе это… Ответ детей (это семья).
— Что нужно делать, чтобы не потерять маму? (ответы детей: в магазине, в незнакомом месте на улице держать маму за руку)
Каждый ребенок получает в подарок картинку-раскраску. Дети прощаются с героями.
