Технологическая карта урока Музыка
- Ф.И.О. учителя: Кузнецова Валерия Николаевна
- Класс: 5 Дата: 4.09 Предмет: Музыка № урока по расписанию:1
- Тема урока: «Звучащие картины». «Жаворонок» М.Глинка
- Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала
- Цель урока: Выявить взаимосвязь музыки и литературы
| Дидактическая структура урока | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | Планируемые результаты | ||
| Предметные | УУД | |||||
| Организационные моменты | Музыкальный ответ
Приготовить тетрадь, записать тему урока |
Музыкальное приветствие Контроль за наличием тетради.
Вход учащихся в класс. На доске тема урока в электронном виде |
Узнают музыкальное произведение; Нацеливаются на успешную деятельность; Установление контакта с учителем и одноклассниками; Настраиваются на творческий труд; Нацеливаются на процесс познания. | |||
| Изучение нового материала | Участие в диалоге.
Чтение, рассуждение. Слушание. Участие в диалоге. |
1. Рассказ учителя введение в тему.
— Образ Отчизны всегда очень трепетно и вдохновенно воспевался простыми людьми, писателями (кто это?), поэтами(кто это?), , композиторами(кто это?),, для чего? 2. — (чтение отрывка стр .10) — Автор любит Отчизну, в чём проявляется любовь? (тишина, запах травы, ощущения комфорта, радости соединения с природой) 3.- Картинка возникшая в воображении совпадает с репродукцией учебника? (нет главного — берёзы) — В чём отличие? — Из тишины появляется возможность понять, ощутить, почувствовать, услышать…, а потом полюбить, оберегать… 4. — (показ видеофрагмента «Колыбельные»). — Каждый из вас замер слушая колыбельную… — Вы вслушивались, …благодаря тишине. — Только из тишины рождается звук (потому я требую от вас тишины во время слушания музыки). — предлагаю послушать «Колыбельную» Р.Паулса и обычную «мамину». — Как вы думаете, под какую из колыбельных ребёнок быстрее заснёт? — Русская песенность отличается простотой, кантиленностью, минимальным текстом, с, порой повторяющимися, простыми словами. |
Докажите, пользуясь текстом, любовь автора?
Представление по отрывку. Сравнение с репродукцией в учебнике. |
Демонстрация знаний прошлых тем.
Формируется целостное восприятие изучаемых объектов «в голове ученика» Демонстрируют знания по основным понятиям |
формирование эмоционального и осознанного усвоения жизненного содержания музыкальных и литературных сочинений на основе понимания их интонационной природы;
Познавательные УУД: подбор литературных произведений по теме урока Коммуникативные УУД: взаимодействие с учителем в процессе музыкально – творческой деятельности. Регулятивные УУД: подбирать слова, отражающие содержание художественного произведения. Личностные УУД: осознание своей принадлежности к России, её истории и культуре на основе изучения лучших образцов русской классической музыки. |
|
| Закрепление нового материала | Слушают, разучивают песню по музыкальным фразам | Организация просмотра и слушания песни.
— Простота настолько захватывает, что многие как дети, так и взрослые с удовольствием поют народные песни. — Споём? Тихо, душевно! -разучивание песни |
Разучить песню | Понимают текст. Отрабатывают чистоту интонирования. Формируется представление о роли музыки в жизни человека его духовно –нравственном развитии. | Регулятивные УУД: подбирать слова, отражающие содержание музыкальных и литературных произведений, работа с разворотом урока в учебнике,
Коммуникативные УУД: взаимодействие с учителем в процессе музыкально – творческой деятельности. |
|
| Контроль | Исполняют по фразам | — исполнение песни «Выйду в поле с конём». | Исполнить песню по музыкальным фразам. | Учатся воплощать музыкальные образы при исполнении песни. | Регулятивные УУД: подбирать слова, отражающие содержание музыкальных и литературных произведений, работа с текстом песни. Воплощать характер песен о Родине в своём исполнении через пение, слово, пластику движение.
Коммуникативные УУД: участие в хоровом исполнении музыкальных произведений, |
|
| Рефлексия | Отвечают | — Как важно слушать музыку?
— Почему должна быть тишина в классе? — Назовите музыкальные коллективы нашего края? |
||||
| Домашнее задание | Выполняют мини-доклад | Объяснение домашнего задания .Вопросы в учебнике. | Закрепляют роли музыки в жизни человека. Расширяют кругозор. | Осуществляют поиск деятельности в разных видах и формах. Развивается умение находить информацию и осмысливать её. | ||
