Визитная карточка занятия по финансовой грамотности
| Учитель: | Зайцева Надежда Александровна |
| Класс: | 5-6 |
| Тема урока: | Бюджет или Управление деньгами |
| Цели урока
(в формулировках стандартов 2004 г. или 2010 г.): |
— Формирование у учащихся умения планирования семейного бюджета,
— повышение финансовой грамотности учащихся, — содействие формированию разумного финансового поведения, — принятию обоснованных решений, проявления ответственного отношения к личным финансам. Планируемые результаты: Личностные • осознание себя как члена семьи, общества и государства, формирование бережного отношения к семейному и личному бюджету; • развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Метапредметные • развитие коммуникативных навыков, умения работать в группе. • проявление познавательной и творческой инициативы; • умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Предметные — развитие навыков решения задач на покупки, формирование бюджета, — оперирования понятиями «бюджет», «пособия», «пенсия», «стипендия». |
| Тип урока: | комбинированный урок |
| Используемые новые образовательные технологии: | системно-деятельностный подход;
здоровьесберегающие технологии и РКЧМ |
| Формы организации деятельности: | Индивидуальная работа, работа в парах и группах |
| Средства: | Проектор, экран, компьютер, колонки. Стенд для вывешивания результатов (обычная доска с магнитами или флипчарт). |
Описание деятельности учителя и учащихся по достижению образовательных результатов на уроке
| Этап занятия | Действия учителя | Действия ученика | Дид. материалы* | Средства | ФОУД** | Время этапа |
| Оргмомент | Проверяет готовность к занятию
-Добрый день, ребята. Тема нашего занятия вам очень близка из повседневной жизни. Давайте пожелаем удачи друг другу. |
Желают удачи друг другу | 1 мин. | |||
| Психологический настрой | Включает видеосюжет: «Азбука денег тетушки Совы» (6 серия) | Смотрят видеосюжет, делают записи при необходимости | видеосюжет«Азбука денег тетушки Совы» | 2 мин. | ||
| Целеполагание. Мотивация к учебной деятельности | Ребята для начала давайте, определим тему нашей с вами встречи. А для этого отгадайте, пожалуйста, загадки:
а)Маленькая, кругленькая Из кармана в карман скачет. (Монета) б) Для всех мы в обилии рождаемся на свет. У одних нас много, а у других нас нет. (Деньги) Задает следующие вопросы: — Проследите связь, представленных на слайде картинках. — Как обобщив все вышеперечисленное одним словосочетанием? |
Обсуждают, высказывают свою позицию. Составляют план Дают следующие ответы: — деньги, работа, заработная плата, пенсия, пособия, стипендия, копилка и т.д., — семейный доход. |
Представляется слайд 1 (метод «Кроссенса») | фронтальная | 2 мин. | |
| Постановка учебных задач. Планирование | Зная ключевое слово нашего урока, сформулируйте тему. О чем сегодня пойдет речь?
Какую цель мы поставим перед собой? На какие вопросы вы планируете получить ответы? Какую учебную задачу мы должны решить? Что мы должны сделать, чтобы ответить на эти вопросы? Организует общее обсуждение. |
Обсуждают, высказывают свою позицию:
Ответы учащихся: о том, откуда деньги появляются в семье. — Что такое семейные деньги? — Что может быть источником дохода семьи? Обговаривают план работы. |
фронтальная | 3 мин. | ||
| Изучение новой темы,формирование новых понятий. | — Что за таинственная сила скрыта в деньгах? (могут удовлетворить любые запросы или потребности людей)
— Как к ним относиться? (к ним надо относится серьезно) — Чего больше — добра, или зла приносят они людям? — Зачем нужны деньги? (Без денег не купить одежду, продукты, невозможно приобрести жильё, пользоваться коммунальными услугами, путешествовать, отдыхать, покупать лекарства и предметы быта, и т.д.) — Какое значение имеют деньги в жизни человека? (Главное. Человек не может без них обходиться.) Лекция-беседа — Назовите основной источник дохода в каждой семье. Доходы семьи — это сумма денег, полученных за определённый период. Основным доходом современного человека является заработная плата. — Я вам предлагаю поработать в парах Дополнить схему. Вывод учителя. Существует несколько видов заработной платы. Сдельная заработная плата зависит от количества произведённой продукции, а повременная — от проработанного времени. Писатели, адвокаты, артисты получают гонорары. За успешную работу может быть выплачено дополнительное вознаграждение — премия. Размер заработной платы зависит от профессии, квалификации и опыта, а также от отрасли и организации, в которой работает человек. |
Участвуют в обсуждении, дают ответы на вопросы учителя.
Записывают термины в тетради. Делают записи в тетрадях. Уточняют задание, если не поняли. |
Представляется слайд 2. Детям с ОВЗ раздаются пазлы «Доходы семьи». На доске фиксируются ответы детей, учитель корректирует ответы и дает определения терминам. Слад 3,4 |
парная |
8-10 мин. | |
| Физ. минутка | Вместе с детьми вслух произносит слова и показывает основные движения. | Дети читают вслух стихотворение и выполняют движения. | Слад 5 | 1-2 мин. | ||
| Продолжение изучения новой темы | Учитель предлагает детям участие в практикуме «Подумаем-посчитаем», учебник стр.38-39.
В семье Серёжи пять человек. Папа работает на предприятии и «чистыми» (т. е. за вычетом уплаченных в пользу государства обязательных платежей — налогов) приносит домой 35 тыс. р. в месяц. Мама временно не работает ,так как ухаживает за маленьким Серёжиным братом, которому всего семь месяцев. Она получает пособие по уходу за ребёнком в размере 11 тыс. р. (40 % от той суммы, что она зарабатывала в месяц до родов). Серёжина бабушка уже не работает и получает пенсию в размере 8 тыс. р. Бабушка живёт с семьёй старшего сына, но у неё есть своя квартира, которую она сдаёт за 18 тыс. р.в месяц. Таким образом, суммарный доход семьи составляет: 35 000 + 11 000 + 8 000 + 18 000 = 72 000 р. Чтобы получить средний доход на одного члена се- мьи, нужно суммарный доход разделить на количество членов семьи. Это составит: 72 000 : 5 = 14 400 р. в месяц или 14 400 : 30 = 480 р. в день. Игра «Найди и исправь ошибку»
|
Дети с помощью учебника решают задачу.
Уточняют задание, если не поняли. Дети исправляют ошибки, допущенные педагогом
|
учебный текст |
Разбор задачи на доске. | фронтальная | 8-10 мин. |
| Закрепление изученного материала | Задание «Семейный доход».
Выберите термины, относящиеся к доходу семьи, подчеркните нужное. Зарплата, поход в цирк, социальные пособия по безработице, покупка машины, пенсия для пожилых людей, сдача квартиры в аренду, квартплата, посещение кафе, стипендия, билет на самолет, покупка роликов, услуги связи, наследство, премия, лекарство, гонорар. |
Работа на карточке,
взаимопроверка в парах |
Карточки индивидуальные | Карточки индивидуальные, ответы крепятся на магнитной доске. | индивидуальная | 5 мин. |
| Рефлексия | — Оцените свою работу на занятии подняв монету разного достоинства?
— «Золотая», я работал на отлично, — «Серебряная», я мог работать лучше. Учитель говорит детям, что монетки они могут забрать – это их заработная плата за работу на занятии. |
Дети дают ответ, поднимают монетки. | Шоколадные монетки «золото» и «серебро». | 2-3 мин. | ||
| Заключение | Хорошо, если сегодняшний разговор станет для вас полезным. Чем бы вы не занимались в будущем, помните, что самые дорогие вещи не имеют цены! Например — здоровье. Поэтому экономьте на мороженом, или пирожных, но не экономьте на обедах. Сэкономьте на супермодной одежде, но не экономьте на хорошей книге, или хорошей музыке, которая вам нравится. Помните, что за деньги не купишь хорошее настроение, или уважение близких. Или их любовь. Не обедняйте себя, стараясь всё соизмерить с деньгами. Далеко не всё на свете продаётся и покупается.
Прислушайтесь к мнению французского писателя Жана де Лабрюйера: «Богатству иных людей не следует завидовать: они приобрели его такой ценой, которая нам не по карману, они пожертвовали ради него покоем, здоровьем, честью, совестью. Это слишком дорого» |
|||||
| Домашнее задание | Учитель предлагает выполнить задание дома с родителями творческую работу в свободной форме «Источники дохода моей семьи». | Фиксируют задание. | 2 мин. |
* — дидактические материалы (учебные тексты, памятки, задания разного типа, инструкции, тесты…)
**ФОУД — формы организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).
