Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №7 «Радуга», ул.Целинная 77
Кулундинского района. Алтайского края.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе
по (итоговому интегрированному занятию «Страна Знаний» )
«Тема НОД» Работа по закреплению пройденного материала
Воспитатель: Куликова Светлана Витальевна
(первой квалификационной категории)
2022г
Технологическая карта НОД
Образовательные области: Познание.
Вид занятия: Групповое , индивидуальное
Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная, художественная.
Цель: Обобщение знаний, полученных в течение года.
Задачи интегрируемых образовательных областей.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно- эстетическое развитие».
Область «Познавательное развитие»:
Обучающие задачи:
Закрепить знания о последовательности дней недели.
Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Закрепить умение восстанавливать числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа.
Упражнять в назывании последующих и предыдущих чисел
Развивать глазомер, зрительную память, внимание.
Формировать познавательные интересы.
Вспомнить и закрепить ранее приобретенные детьми приемы конструирования.
Развивающие задачи:
Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
«Речевое развитие»:
Закреплять умение вставлять пропущенную в слове букву;
Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы;
Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими.
«Социально – коммуникативное развитие»:
Побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию;
Развивать сотрудничество, взаимопомощь, умение слушать других;
Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, чувство сопереживания, сочувствия.
Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке.
«Физическое развитие»:
продолжать развивать двигательную активность детей.
«Художественно- эстетическое развитие»
Закреплять умение передавать в рисунке замысел.
Предварительная работа с детьми:
Решение логических задач, решение конструктивных задач, состав числа в пределах 10 из двух меньших чисел, писали графический диктант, звуковой анализ слов, определение места звука в слове.
Оборудование: Шары, счетные палочки , геометрические фигуры, цветы, цифры, краски , бумага , карандаши.
Раздаточный материал: счетные палочки , геометрические фигуры.
Содержание НОД:
| № | Этап занятия
Структурные компоненты деятельности |
Ход занятия | ||||||
| Деятельность педагога | Деятельность детей | Время | ||||||
| 1. | ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Организационный момент |
Воспитатель и дети: «Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться — «Доброе утро! — Доброе утро! Солнцу и птицам! Доброе утро, улыбчивым лицам!» И каждый становится добрым, доверчивым. Пусть доброе утро длится до вечера! Воспитатель: Ребята, поздороваемся с нашими гостями и подарим им наши улыбки. Переключение внимания детей на предстоящую деятельность. А теперь все посмотрите на меня и подарите мне свои улыбки. |
Дети стоят на ковре в кругу участвуют в приветствии. | 2 мин | ||||
| 2. | Проблемная ситуация
«А на чём можно путешествовать?» |
Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие в необыкновенную страну, которую вы не найдёте ни на одной карте мира. Эта особенная страна называется «Страна Знаний»: в ней очень много неизведанных материков, необитаемых островов, удивительных морей. В этой стране можно совершить много открытий. Эта страна приглашает в гости внимательных, любознательных и дружных детей. Я думаю, что вы именно такие дети.
Хотите отправиться в путешествие? Прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте вспомним правила: Все вместе: Каждый день всегда, везде, На занятиях в игре, Громко, четко, говорим, Никуда мы не спешим. Если хочешь ответить, не шуми, Только руку подними. А на чём можно путешествовать? Давайте с вами вспомним какие виды транспорта существуют. Если транспорт передвигается по небу, он… воздушный. Если по земле? … наземный Если по морю? … морской Если под землёй? … подземный Если под водой? … подводный А полетим мы с вами на воздушном шаре. Вот он какой, посмотрите . А найти своё место вам помогут билеты. Нужно найти такую цифру на стульчике как у вас на билете это и есть ваше место. Рассаживайтесь по местам, усаживаемся поудобней и начнем свое путешествие в «Страну знаний»
|
Дети повторяют правила поведения которые они соблюдают при общении.
Размышляют, отвечая на вопросы педагога какие виды транспорта существуют: Рассаживаются на места, Согласно своим билетам. Проявляют интерес к предстоящей деятельности. |
2 мин
4 мин |
||||
| 3. | ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ | Закройте, пожалуйста, глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы дома, заводы, леса, поля, которые его окружают, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздухаОткрываем глазки и повторяем за мной:
У-У-У – я лечу О-О-О – далеко Ши-Ши-Ши – выше крыши Шо-Шо-Шо — хорошо |
Дети закрывают глаза и представляют, что они летят на воздушном шаре в «Страну знаний» | 3 мин | ||||
| 4. | 1 –ое задание
«Весёлая математика». |
Итак, а пока мы в пути давайте проведём разминку.
«Не зевайте, на вопросы быстро отвечайте»: Какой сегодня день недели? Если сегодня вторник, то вчера, какой был день недели? Сколько дней в неделе? Как называется следующий за средой день недели? Какой он по счету? Как называется день недели между четвергом и субботой, между субботой и воскресеньем? Напомните какое сейчас время года? Назовите все времена года. №1 Вот мы и приземлились на первой остановке «Весёлая математика». На ковре цветочки из картона, на них – задачки. Дети выбирают цветочки, решают задачки. 1. Яблоки в саду поспели, мы отведать их успели. Пять румяных, наливных, три с кислинкой. Сколько всего их? (8). 2. Три цыплёнка стоят и на скорлупки глядят. Три цыплёнка в гнезде у наседки сидят. Отвечай поскорей-сколько цыплят у наседки моей? (6). 3. У стены стоят кадушки, в каждой кадушке по одной лягушке. Если было пять кадушек, сколько было в них лягушек? (5). 4. Миша и Даша пошли за грибами. Миша собрал семь грибов, а Даша на один меньше. Сколько грибов собрала Даша? (6). 6. Коля и Матвей ловили карасей. Коля поймал два карася, Матвей на два больше. Сколько рыбок поймал Матвей? (4). Сколько рыбок поймали мальчики вместе? (6). Молодцы! И с этим заданием вы справились. |
Дети внимательно слушают вопросы и называют дни недели и части суток.
Внимательно слушают задачи которые им предложены и решают их. |
4 мин | ||||
| 5. | 2-ое задание
станция «Размышляй-ка» |
№2. А вот и вторая остановка «Размышляй-ка»
Расставь правильно геометрические фигуры (за столом) Круг в середину; Поставьте треугольник в верхний левый угол; Квадрат в нижний правый угол; Овал в нижнем левом углу; Прямоугольник в верхнем правом углу Шестиугольник положите под круг. Молодцы! И с этим заданием вы справились. |
Дети самостоятельно выкладывают по заданию геометрические фигуры. | 4 мин | ||||
| 3-е задание
станция «Развлекательная» |
Воспитатель: Отправляемся дальше в заветную страну. В пути предлагаю поиграть в игру
Игра «Звук заблудился» — В каком слове буква — озорница? -На какую букву заменим? 1. Сели в лож(д)ку и айда По реке туда-сюда. 2. На глазах у детворы Крыс(ш)у красят маляры. 3. Мы собирали васильки, На головах у нас щ(в)енки 4 .У вратаря большой улов , Влетело в сетку пять волов. (голов) 5.Тает снег, течёт ручей, На ветвях полно врачей! (грачей) 7. Врач напомнил дяде Мите -Не забудьте об одном: Обязательно примите Десять цапель перед сном. (цапель — капель) 8. Закричал охотник: «Ой!» Двери гонятся за мной. (Двери — звери) 9.Поэт закончил строчку. В конце поставил бочку. (Бочку- точку) Молодцы ребята вот мы и приземлились на следующею станцию. Это станция «Развлекательная» Игра на внимание «Ай да счёт, игра и только». _Столько раз в ладоши хлопнем (8) Столько раз ногами топнем (10) Мы подпрыгнем столько раз (3) Мы наклонимся сейчас (7) Мы присядем ровно столько (4) Ай да счёт, игра и только! Молодцы и на этой станции вы все сделали правильно, можно отправляться дальше |
Самостоятельно узнают
в каком слове буква — озорницает? -На какую букву заменим? |
3 мин | |||||
| 6. | 4-е задание | №4 А пока мы летим предлагаю выполнить пальчиковую гимнастику.
На двери висит замок. Кто его открыть бы мог? Постучали (на этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы) Покрутили, (не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их. Потянули (тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью.) И открыли! (резко отпуская руки, разводите их широко в стороны.) Замок, мы открыли, молодцы! №4 А вот и четвёртая станция Воспитатель: Дети, а здесь столб! Что же написано на нем? Сейчас прочитаем. «Город Красивой речи заколдован. Чтобы его расколдовать, нужно ответить на все вопросы, Воспитатель: поможем расколдовать город? (ответы детей) слышим аудиозапись с голосом Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. Воспитатель: куда мы попали? О чем говорится в этом стихотворении? Воспитатель: Лес какой? Какие слова говорят об этом? Что такое терем? Воспитатель: желтый цвет все знаем. Золотой цвет — это какой цвет Ответы детей: золотой, т.е. ярко-желтый цвет, листья как золото. Воспитатель: Багряный цвет- это ярко красный (показывает этот цвет). Воспитатель: Молодцы! А про какое время года говорится в стихотворении? (ответы детей) Воспитатель: А какое время года сейчас на дворе?. В городе Красивой речи нужно чётко и ясно говорить. И сейчас мы с вами потренируемся, будем четко и ясно проговаривать все звуки скороговорок. Чтобы жить с друзьями дружно, Обижать друзей не нужно Воспитатель: Молодцы и с этим задание вы справились. |
Участвуют в игре, выполняют движения руками .Выражают собственные мнения, делятся впечатлениями о строках, отвечают на вопросы. | 4 мин | ||||
| 7. | 5-е задание
Станция « Строительная» |
Ну .что летим дальше?
№5 Поиграем в игру «Назови признаки» слова, которые могут называть разные признаки предметов: Матрешка из дерева, какая деревянная Сумка из кожи кожаная Если ручка сделана из пластмассы, то…пластмассовая мальчик с широкими плечами…широкоплечий Дом из кирпича…кирпичный Блюдце из фарфора…фарфоровое №5А вот и на пятой станция «Строительная» Игровое задание со счетными палочками. Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, воспринимать задание на слух, выкладывать из счетных палочек узоры; видеть и называть фигуры, составляющие узоры. Материалы: счетные палочки. Ход: воспитатель дает детям задание: 1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник). 2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат). 3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник). 4. Постройте фигуру, у которой 6 углов и 6 сторон (пятиугольник). Вот и закончилось наше путешествие. Вы скоро пойдете в школу. Кем вы станете в школе? (ученики и ученицы) Предлагаю нарисовать школу, в которой бы вы хотели учиться. Но сначала давайте отдохнём.
Итак, приступаем к рисованию школы. Рисование школы. Анализ рисунков. |
Участвуют в игре, выполняют задание, выкладывают геометрические фигуры по заданию воспитателя. | 6 мин | ||||
| 8 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | Ребята, ну вот и закончилось наше увлекательное путешествие в Страну Знаний. Вы преодолели все препятствия, и пора нам возвращаться в наш любимый детский сад, занимаем свои места. Закрываем глаза и представляем себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя.
Вот и прибыли мы в детский сад. |
. | 2 мин | ||||
| 9 | Рефлексия | Что было интересного? Какое задание было трудным? Где мы побывали? | Выражают собственные мнения, делятся впечатлениями | 1 мин | ||||
