Проектная задача « Поможем Незнайке разблокировать планшет»
Составитель:
Кирясова О.А.
учитель начальных классов
МБОУ «Начальная школа-детский сад №58»
Форма организации деятельности учащихся – групповая (4-5 человек).
Тип проектной задачи: межпредметная, одновозрастная.
Цели: формирование умений видеть и устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями, использование полученных знаний в решении проблемы, развитие навыков сотрудничества в малых одновозрастных группах.
«ПОМОЖЕМ НЕЗНАЙКЕ РАЗБЛОКИРОВАТЬ ПЛАНШЕТ»
Тип проектной задачи Межпредметная (окружающий мир, русский язык) Возрастная категория 4 класс
Содержание задачи
- Описание конкретно-практической, проблемной ситуации.
— Ребята, к нам пришёл Незнайка. Он просит о помощи, давайте выслушаем его, в чём же дело?
Незнайка :- Дорогие ребята! Я сделал все домашние задания и мне разрешили поиграть в любимую игру на планшете. Я не могу вспомнить кодовое слово, с помощью которого можно разблокировать планшет.
- Формулировка задачи
— Ну, что поможем?
-За каждое верно выполненное задание вы будете получать букву. Когда у вас будут все буквы, вы должны собрать кодовое слово и Незнайка наконец-то поиграет.
- Система заданий для решения задачи.
Подбери пару к слову.
(Упражнения на установление причинно-следственных связей в парах слов)
- Мед – пчела
яйцо – курица
шерсть – овца
молоко – ?
- Мука – зерно
крахмал – картофель
варенье – ягоды
шоколад – ?
- Жир – масло
углеводы – зерно
белок – молоко
? – фрукты
- Бабочка – гусеница
лягушка – головастик
рыбка – икринка
цветок – ?
- Звук – голос
свет – лампа
запах – цветок
вкус – ?
- Картина – художник
музыка – композитор
здание – архитектор
стихотворение – поэт
кинофильм – ?
Расставить предложения по порядку.
(Упражнения на установление последовательности событий в цепочке предложений)
- Прохожие открыли зонты. На небе сгустились тучи. Сверкнула молния. Начался дождь.
- Из-за холодов птицам стало труднее добывать пищу. Птицы собрались в стаю. Они отправились в дальний перелет. Весной птицы прилетят вновь.
- Прозвенел звонок. Они сели на свои места. Школьники вошли в класс. Учитель начал урок.
- Набежали тучи. Выглянуло солнце. Пошел дождь. Появилась радуга.
- Расцвели цветы. Прилетели пчелы. Пчелы собрали нектар, отнесли его в улья. Получился вкусный мед.
- Темная туча закрыла солнце. Сверкнула молния. Грянул гром. Пошел дождь.
Между предложений вставить слова «поэтому» или «потому что».
( Упражнения на установление причинно-следственных связей в предложениях)
- Большинство птиц строят себе гнезда.
Гнезда защищают и яйца, и птенцов.
- В пасти больших акул зубы в шесть рядов и острые, как пила.
Большие акулы очень опасны.
- Арбузы растут в жарких странах.
Арбузам нужно тепло и долгое время для созревания.
- Нельзя губить жилища муравьев и раскапывать муравьиные кучи.
Муравьи помогают сохранять леса.
- Крот не любит ясного солнца и свежего ветра.
Крот живет под землей.
- Сорока черная, а по бокам у нее крылышки белые.
Сороку называют белобокой.
Замените словосочетания глаголом.
(Упражнения на замену словосочетаний одним, близким по смыслу)
- Остаться без еды – голодать
остаться без денег – обнищать
остаться с носом – проиграть
- Смести пыль – вытереть
смести все со стола – съесть
смести все на своем пути – разгромить
- Попасть в дом – зайти
попасть по руке – ударить
попасть в яблочко – угадать
- Держать курс – направляться
держать спину прямо – не сутулиться
держать пари – спорить
- Водить машину – управлять
водить в школу – провожать
водить за нос – обманывать
- Вешать картину – прикреплять
вешать игрушки на елку – украшать
вешать лапшу на уши – обманывать
Выберите слова по правилам.
(Упражнения на группировку по принципу отрицания)
- Прочитайте слова. Сначала напишите те из них, в которых ударение не падает на первый и второй слог. Затем – слова, в которых ударение не падает на второй и третий слог. Далее – слова, в которых ударение не падает на первый и третий слог.
Письмо, тетрадь, кровать, кассета, зеркало, ручка, трактора, лампочка, переход, телефон, календарь, игрушка, суббота, машина.
- Напишите словосочетания, в которых существительные нельзя переносить, а в прилагательных нет непроверяемой безударной гласной.
Белый аист, хитрая лиса, съедобный гриб, веселая игра, колючий еж, яркий огонь, стройный ясень, зеленая ель, ядовитая змея, листовой чай, лесной олень.
- Прочитайте. Напишите слова в таком порядке:
а) в которых не 1 и не 2 слога и нет сочетания чу;
б) в которых не 1 и не 3 слога и нет сочетания ча.
Чугун, чудо, часики, удача, чулан, частушка, чудной, задача, чайная, чародей.
Отгадайте слова по краткому описанию.
(Упражнения на нахождение равнозначных понятий)
1.Небесное светило
человек одинакового с кем-либо возраста
самый важный человеческий орган
день радости и торжества по поводу
чего-либо водяное или болотное растение
сверс. ник
сер. це
со.нце
праз. ник
трос. ник
- Рыжая плутовка
полосатая лошадь
лесная сплетница
серенький трусишка
лесной доктор
царь зверей
сорока
заяц
зебра
дятел
лев
лиса
- Подземный вид транспорта
разговор двух или нескольких лиц
вечерний прием пищи
сочетание звуков, имеющих смысл
героическая песня о русских богатырях
живое существо, отличающееся способностью говорить, мыслить, трудиться
человек
метро
слово
былина
ужин
диалог
Разделите слова на имена собственные и нарицательные.
(Упражнения на разделение общих и единичных понятий)
- Пирамида Хеопса, церковь, кошка, висячие сады Семирамиды, Альпы, пассажир, билет, Нижний Новгород, минута, крейсер «Аврора».
- Париж, город, Эрмитаж, музей, фотография, родители, Новый год, Красная площадь, Индийский океан, река.
- Дуб, Ростов-на-Дону, астероид, компас, А.П. Чехов, Станислав, полюс, президент, Петергоф, листопад, Северный полюс, А.С. Пушкин.
После выполнения каждого задания дети получают букву. В конце составляют кодовое слово. Тем самым разблокируют планшет.
Рефлексия
Представление результатов выполненных заданий в общем контексте решения всей задачи.
Проектная задача состоит из семи заданий. Носит одновозрастной характер.
В группу входят учащиеся 4 класса.
