урок биологии в 5 классе
Тема: «Сохраним богатство живого мира»
Пацкова Надежда Александровна
учитель биологии МБОУСОШ п.Коммунистический
ХМАО — Югра
2023г
Тип урока:
-по основной дидактической цели: закрепление изученного материала, обобщение и систематизация изученного, контроль и коррекция знаний и умений, урок практического применения знаний, умений.
-по способу проведения: сочетание различных форм работы, в том числе проектно – исследовательской
Цель : понимать взаимосвязь в природе, объяснять роль растений в жизни человека, обосновывать необходимость принятия мер по охране живой природы, соблюдать правила поведения в природе.
Задачи: развить умение получать информацию из разных источников, расширить знания учащихся, закрепить ранее пройденный материал, развивать, воображение, смекалку.
Формирование УУД:
Личностные УУД: повысить мотивацию к обучению, уважительное отношение к природе и друг к другу.
Регулятивные УУД: развить умения ставить перед собой познавательную цель, регулировать процесс выполнения учебных действий, чёткое выполнение требования познавательной задачи.
Коммуникативные УУД: точно и полно выражать мысли, аргументировать свою точку зрения, умение участвовать в коллективном обсуждении, сотрудничестве, владеть монологической и диалогической формами речи.
Познавательные УУД: формирование познавательной цели, поиска и выделения информации, умения анализировать с целью выделения признаков, умение устанавливать причинно -следственные связи.
УМК: учебник Биология 5 класс Пономарёва И.Н., И.В.Николаев, О.А.Корнилова. -М.: Вентана -Граф
Оборудование: слайд-презентация, раздаточный материал : карточки для рефлексии и работы в группах, компьютер, листы ватмана, клей, цветные карандаши, фломастеры, вырезки из газет и рисунки.
В основе урока лежит исследовательская работа пятиклассников по выявлению основных проблем сохранения природы родного края ( в данном случае не глобальная какая –то проблема, а конкретно нашей пришкольной территории)
Цель такого урока -проверить эффективность проектной методики в процессе экологического обучения младших школьников.
Доказать, что: проектная деятельность обеспечивает повышение уровня владения учебным материалом и экологического сознания, способствует реализации творческих возможностей учащихся; повышению сплоченности коллектива.
Цель потребовала решения следующих задач:
1)расширить знания учащихся, закрепить ранее пройденный материал 2) развивать, воображение, смекалку 3) вовлечь учащихся в дальнейшую исследовательскую деятельность
Модель проектного занятия: основано на пройденном материале по теме «Растения» и нацелено на расширение и обогащение знании учащихся по данной теме.
Урок состоит из двух этапов): подготовительного и основного (самого урока)
Подготовительный этап
Задачи:
1.Сформулировали проблему исследования;
2.Определили направления поиска информации по работе
3.Организовали группы учащихся, определили роли каждого члена группы.
4.Определил конечный продукт проекта (газету) в которой отобразим, что нужно и что нельзя делать для того, чтобы сохранить природу.
У нас образовалось 3 группы
Первая: собирали снег с пришкольной территории , потом его процеживали, смотрели что получилось, делали выводы.
Вторая: считали сколько деревьев растёт на территории школы и какое количество они могут выделить кислорода.
Третья: считали количество машин, проезжающих и стоящих около школы и делали выводы.
В конце урока была организована выставка – презентация коллективной работы (газеты) где ребята сами поставили себе оценку, была рефлексия, ученики поделились своими впечатлениями: что нового узнали на уроке, что для них было интересным, легко или трудно было им работать и сделали вывод: какие правила необходимо соблюдать человеку, для того чтобы сохранить нашу природу. Пятиклассники убедились на собственных исследованиях в том, что взаимоотношения с природой необходимо строить на основе экологических знаний.
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность | Ожидаемые результаты | |
| учащихся | Предметные | УУД | ||
| Организационный момент | Приветствие учащихся, подготовка к уроку, настраивание учеников на рабочую деятельность. Повторение терминов и решение
задачи |
Готовятся к уроку.
Слайд 1 Расставить звенья в правильной последовательности |
Коммуникативные :точно и полно выражать мысли, аргументировать свою точку зрения | |
| 2.Определение темы и цели урока.
Обсуждение проблемных вопросов |
музыкальный клип Олега Газманова
Почему исчезают растения и животные на Земле? |
Слушают
Определяют тему и цели урока |
Знакомство с клипом о животных и растениях Красной книги | Познавательные: Умение анализировать источники получения информации
Коммуникативные :умение аргументировано высказывать свою точку зрения Регулятивные :умение определять образовательную цель и пути ее достижения Личностные :Развитие гражданской позиции |
| 3.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения | Умение анализировать информацию | Знакомство с работами, выполненными группами | Познавательные: Развитие умения планировать пути достижения цели
Коммуникативные Умение строить аргументированную монологическую речь |
|
| 4.Самостоятельная работа в группах | В своих творческих работах на листе ватмана, используя различные источники информации: интернет, книги, энциклопедии, информационные вырезки, картинки из журналов с растениями, животными и собственные рисунки нужно представить работу
Критерии оценивания ответов учащихся, представляющих группу даны на карточках. |
Работа в группах, использование разных источников | Знакомство с животными, растениями Красной книги | Познавательные: работа с различными источниками информации. Подбор материала по теме. |
| 4.Физминутка | Танцуют под музыку | |||
| 6.Выступление учащихся. Защита работы (газета) | По группам представляют результаты, выполненных заданий | Выступление представителей от групп. | Коммуникативные: умение вести диалог с учетом позиции напарника
Личностные:повышение экологической сознательности |
|
| 7.Подведение итогов.
домашнее задание |
Вернемся к поставленной цели урока: выполнили ли мы поставленную цель? В заключении хотелось бы вспомнить сказку А.С. Пушкина о золотой рыбке. Чем закончилась сказка? (ответы)
В ней есть предупреждение. Золотая рыбка-это природа, мудрая, строгая, щедрая. Старуха- это мы,люди. Сказка подсказывает: «Человек! Обуздай свои потребности, чтобы не остаться у разбитого корыта. » Координаторы подводят итоги работы групп |
Обобщение изученного материала | Познавательные:умение анализировать степень достижения цели | |
| 8.Рефлексия учебной деятельности на уроке: | Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.
Перед вами ЧЕМОДАН, МЯСОРУБКА, КОРЗИНА(на доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины). Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем. Мясорубка – информацию переработаю. Корзина – всё выброшу. |
самооценивание учениками собственной деятельности на уроке | Личностные:Выразить свою позицию | |
