Технологическая карта урока
- Ф.И.О. Белова И.Г.
- Класс: 2 Дата: Предмет: русский язык
- Тема: «Единственное и множественное число имён прилагательных».
- Цель: Научить определять число имен прилагательных;
- Задачи:
1.Находить имена прилагательные в предложение, в тексте.
2.Подбирать к существительным имена прилагательные по смыслу.
- Определять число имен прилагательных.
- Планируемые результаты:
— предметные:
1) уметь определять число имен прилагательных;
2) употреблять в речи прилагательные в единственном и множественном числе;
3) уметь использовать словосочетания с именами прилагательными при составлении предложений, текста.
— метапредметные:
* познавательные:
1) применять базовые знания для решения конкретной проблемы;
2) строить речевые высказывания в устной форме;
3) осуществлять сравнение и анализ, классификацию слов по определенным
критериям;
* регулятивные:
1) формулировать учебную задачу на основе того, что уже известно, и что еще неизвестно;
2) принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности;
3) контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное;
* коммуникативные:
1) формировать собственное мнение и позицию, строить и излагать понятные для партнёра высказывания.
2) умеют вести диалог с учителем и сверстниками;
— личностные:
проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу, оценивать себя и собственную деятельность.
- Средства обучения: учебник русского языка В.П. Канакина, В.Г.Горецкий, презентация.
| Технология проведения | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемые результаты |
| 1.Мотивация учебной деятельности
Орг. момент. |
Создает условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность. | Оформляют работу в тетради. | -Здравствуйте ребята!
-Откройте тетради и запишите число и классная работа |
Метапредметные УУД:
Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу, оценивать себя и собственную деятельность. |
| 2.Чистописание | Загадывает загадку | Читают на доске загадку и отгадывают.
Записывают сочетания чк, чн, шн в тетради, -находят и записывают слова с этим сочетанием. |
(1 слайд)
-Прочитайте и отгадайте загадку. Дни погожие не редки, Греются на солнце ветки. И, как маленькие точки. На ветвях набухли…….(почки) — Какая орфограмма в слове? -Вспомним как пишутся сочетания чк, чн, щн, запишем в тетради. -Есть ли ещё слова на эту орфограмму? |
Регулятивные:
контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное; |
| 2.Актуализация знаний
-организует выполнение учащимися учебного действия; |
Организует фиксирование индивидуального затруднения. | Объясняют написание слов с пропущенной орфограммой;
-повторяют правила написания. -определяют части речи |
(2слайд)
На м..ленькой п.ляноч(?)ке вырос жёлтый одуванчик. -Запишите предложение и объясните написание орфограмм. -Определите части речи. -Найдите имена прилагательные в предложение. -По каким признакам вы определили? -Что вы знаете о имени прилагательном? (составляем кластер на доске) |
Метапредметные УУД:
Правильно использовать речевые средства (логическое ударение при общении в повседневной жизни. Оформлять свои мысли в устной форме. Формулировать собственное мнение и позицию. Познавательные: общеучебные – Регулятивные: проводить работу используя необходимые средства. |
| 3.Совместное открытие новых знаний. | Организует работу в парах.
-Проверяет выполнение. Совместно с детьми ставят учебные задачи. |
Составляют словосочетания. Обращают внимание:
-на смысловое значение; -на количество предметов. -Читают и сравнивают свои выводы с правилом в учебнике с.92. Определяют тему урока. Формулируют задачи урока |
-у вас на столе лежат карточки со словами.
-Составьте словосочетания из имен существительных и прилагательных. Запишите в тетради. Лиса — рыжая хвост — пушистый ягоды – спелые бабочки – красивые небо – голубое — На что обращали внимание при составлении пар? — Какой вывод мы можем сделать? -Предмет в единственном числе, образует признак одного предмета. Предметы во множественном числе образуют признак нескольких предметов. — Сравним наше открытие с правилом в учебнике на с.92 -Определим тему нашего урока. (3 слайд) «Единственное и множественное число имён прилагательных» -Какие задачи мы с вами поставим? (4слайд) 1.Находить имена прилагательные в предложение, в тексте. 2.Подбирать к существительным имена прилагательные по смыслу. 3. Определять число имен прилагательных |
Предметные УУД:
—формировать умения отбирать информацию, анализировать её. в соответствии с учебной задачей. Познавательные Расширить знания о имени прилагательном. Способствовать привитию интереса к уроку русского языка. |
| 4.Работа с деформирован-ным предложением. | Составляют предложение из слов;
-объясняют орфограммы; -определяют главные и второстепенные члены предложения; -называют части речи; -определяют число у имени прилагательного |
(5 слайд)
На, строит, б.рёзе, гн.здо, чёрный, грач. (На берёзе строит гнездо чёрный(ед.ч) грач. — Объясните написание орфограмм в словах. -Найдите главные и второстепенные члены предложения. -Определите части речи. -Как определить число у имени прилагательного? (По существительному связанному с ним. В каком числе имя существительное в таком имя прилагательное.) |
Регулятивные
-развивать способность организовывать свою деятельность; |
|
| 5.Физминутка. | Проводит физминутку | Выполняют физминутку. | — А теперь предлагаю немного отдохнуть. | |
| 6.Работа в группах. | Организует распределение детей по группам.
Распределяет задания для групп. Время работы в группах 5 мин. |
Составляют предложения о весне.
Называют весенние праздники. Выполняют работу в группах на листах разноцветными фломастерами. |
-О каком времени года говорится в предложении? (о весне)
-Что еще происходит в природе весной? — А какие весенние праздники вы знаете? (Международный женский день. Всемирный день дикой природы. День птиц и др.) -Предлагаю следующее задание выполнить в группе. — На листах записаны словосочетания. Вам необходимо подобрать несколько имен прилагательных по смыслу и определить число. Задания для групп на карточках: Группа №1 Моя мама самая …….. Группа №2 Моя бабушка самая……… Группа №3 Наша учительница самая …… Группа №4 Мамины руки самые …….. Группа №5 Мамино сердце самое……… Проверка. — Какой частью речи являются подобранные вами слова? -В каком числе употреблены имена прилагательные? -Какая часть речи помогла вам определить число имени прилагательного? -Молодцы! Все группы отлично справились с заданиями |
Метапредметные УУД:
Регулятивные: проводить работу по предложенному плану, используя необходимые средства. -создавать условия для бесконфликтного общения в процессе работы в группе, выполнения общего дела. Познавательные Расширить знания о имени прилагательном. -Способствовать привитию интереса к уроку русского языка. Личностные —выражают желание достигать положительных результатов труда |
| 4.Самостоятельная работа.
Работа по учебнику, с.93 упр.160. |
Самостоятельная работаю
Читают предложения, находят имена прилагательные, определяют число. Фиксируют место, где возникло затруднение. |
— Спишите второе предложение.
— Найдите имена прилагательные подчеркните и определите число. |
||
| 5.Рефлексия. | Организует самооценку учебной деятельности. | — Вернемся задачам, которые мы ставили в начале урока.
(4слайд) 1.Находить имена прилагательные в предложение, в тексте. 2.Подбирать к существительным имена прилагательные по смыслу. 3. Определять число имен прилагательных — Ваше мнение, смогли ли мы решить поставленные задачи в начале урока? -У каждого на столе листочки разного цвета, выберете листочек и прикрепите его к дереву. Листочки зелёного цвета — всё интересно и много узнал, Жёлтого – всё интересно, но не всё понятно. Красного — не интересно, и ничего не узнал. (Дерево на доске) |
Метапредметные УУД:
Коммуникативные: —формулировать собственное мнение и позицию, отстаивать своё мнение. |
|
| 6.Домашнее задание.с.60 упр.161 | На карточках по цвету задания разного уровня сложности. | Ребята выбирают задания для выполнения работы дома. | Красного— с.60 упр.161 Списать и определить число имён прилагательных.
Желтого –с.60 упр.161.Составить предложения с любыми 2-мя словосочетаниями, определить число имен прилагательных. Зелёного— составить и записать рассказ о своей маме (бабушке) |
Личностные —выражают желание достигать положительных результатов труда |
