Русский язык с Незнайкой

Э.В.Якубовская, Я.В.Коршунова

Задачи:

Образовательные:

— закреплять умения различать твёрдые и мягкие согласные;

— формировать умение различать звонкие и глухие согласные.

Коррекционно-развивающие: 

— развивать связную письменную речь;

— развивать орфографическую зоркость;

— развивать навыки каллиграфического письма.

Воспитательная: воспитывать мотивацию к обучению.

Частные методы и приемы: беседа 

— карточки самооценки

— ученик Русского языка 3кл., 1ч., Э.В.Якубовская, Я.В.Коршунова 

— учиться понимать практическую значимость получаемых знаний.
Предметные:
— способность контролировать свои действия  высказывать свои мысли. 

-Проверьте, всё ли у вас есть на ваших рабочих местах (ручка, тетрадь, учебник, карандаш, ластик)

Желаю Вам успеха и великих свершений!

-Ребята, вы знаете кто такой Незнайка?

Незнайка- это маленький мальчик из волшебной страны, который хотел познать мир.

 Сегодня, когда я шла к вам на урок, Незнайка передал мне красивый сундучок и сказал, что открыть его, мы сможем только если будем выполнять задания. От каждого выполненного задания, у нас будет появляться один ключик, и когда мы их все соберем, то сможем узнать, что же хотел нам передать волшебник. Вы готовы начать получать ключики?

Выполняем пальчиковую гимнастику с помощью специальных пружинок, также катание ручки в руках.

Классная работа 

-Ребята, давайте с вами проведем минутку чистописания.

(открывается слайд, одна пара согласных остается на месте, остальные согл.звуки раскиданы по слайду)

-Ого, ребята, пока я шла к вам на урок, буквы у меня в рюкзачке перемешались. Посмотрите пожалуйста и скажите, почему эта пара не перемешалась, что это за пара?(Б-П на слайде осталась, остальные перемешаны) 

-Отлично ребята, давайте с вами подберем пару к каждой букве и запишем их в тетрадь.

-Вы большие молодцы, что выполнили это задание, и за это вы получаете первый ключик.

Эта парные согласные, поэтому они не перемешались

Записывают в тетрадь каждую пару 

-Посмотрите пожалуйста на доску, как вы думаете, что это?

-Правильно, это дневник. Наше словарное слово.

На доску прикрепляется карточка с правильным написанием слова. Орфограмма выделена красным, есть ударение.

— Прочитайте слово про себя с правильным ударением.

— Теперь прочитайте вслух. 

-Сколько слогов в этом слове?(2)

— Назовите ударную гласную. (и)

— Можно ли ошибиться в написании ударной гласной?(нет)

— Назовите гласную, которая выделена. (е)

— Как эта гласная называется? (безударная)

— Вспомните, можно ли ошибиться в написании безударной гласной? (да)

— Почему? (Можно написать и и можно написать е).

— Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударную гласную? (Подобрать проверочное слово).

— Попробуйте подобрать проверочное слово. Получается?

 -Проверочное слово, ежедневно, значит, какой вывод мы можем сделать? (Эта гласная проверяется и её можно проверить однокоренным словом).

— Ребята, в слове есть трудная буква, где можно допустить ошибку. Произнесите эту букву (е). Подчеркните её.

это словарное слово и его нужно запомнить.

— Ребята, посмотрите на слайд, здесь было предложение, но слова в нем перепуталась. Давайте составим это предложение.

дневник, в, лежит,  рюкзаке, Мой.

Мой дневник лежит в рюкзаке.

-Запишем предложение.

-Какие парные согласные мы знаем?

-Давайте вместе в предложении выделим парные согласные.

-Давайте сделаем вывод: что мы с вами повторили?

-Правильно, парные согласные в словах.

 Ребята, вы отлично справились, и получаете второй ключик.

Тема: «Наблюдение за звонкими и глухими согласными на конце слова»

Давайте дружно встанем,

Ручками похлопаем раз-два,

Ножками потопаем раз-два

Покрутимся, повертимся, 

Соседу улыбнемся. 

Присаживайтесь ребята! 

Откройте свои учебники на странице 66 и обратите внимание на упр 1

-Назовите названия предметов.

Давайте напишем название этих предметов. Ребята, мы ведь знаем какие согласные звонкие, а какие глухие?

-Давайте поможем Незнайке и  подчеркнем парные звонкие и глухие согласные.

Завод, утюг, букет, клюв, шкаф, рак.

-Ребята, давайте проверим, в каких словах согласные произносятся и пишутся одинаково, а в каких по разному?(проверяем каждое слово)

-Ребята, запомните правило, которое есть у вас в учебниках, давайте прочитаем его. (парные согласные в словах произносятся как глухие, а пишутся по разному)

Незнайка приготовил нам следующее задание.

-Посмотрите на упр 2, давайте прочитаем слова. (читаем вместе) Вместе произнесем в каждом столбике согласные звуки.

-Я предлагаю вам самостоятельно записать первый столбик слов и подчеркнуть последнюю букву в словах.

-Ребята, когда вы закончите выполнение, поставьте руку на локоток (показываю как это)

-Теперь вместе проверим как вы выполнили.(заготовка на доске) кто хочет ответить?

-Вы отлично справились с заданием и получаете третий ключик.

Отвечают на вопросы, записывают в тетрадь

Читаем  правило

Читают слова в упражнении

Произносим последний звук.

Ребята по одному работают у доски, остальные ребята работают в тетради

— Какие парные согласные мы знаем?

-Как подчеркиваются звонкие и глухие согласные?

— Как пишутся парные согласные на конце слов?

-Отлично ребята. Теперь у нас есть все ключики что бы открыть сундучок, вы хотите узнать, что вам оставил Незнайка?

-Ребята, посмотрите какие красивые подарки принес вам Незнайка!

Отвечают «Да»

Дети получают в подарок красивые эмблемы.

-Ребята, мне было приятно работать с вами, спасибо вам за урок, до новых встреч!