Фамилия, имя, отчество учителя: Тарасова Н.М. МБОУ СОШ № 1 п. Восточный
Учебно-методический комплект: «Школа России» А. А. Плешаков
Предмет: окружающий мир
Класс: второй
Раздел: путешествия, урок 11
Тема. Город на Неве.
Форма урока: урок — путешествие
Тип урока. Урок открытия нового знания.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный диалог, частично-поисковый, методы стимулирования к обучению, взаимоконтроль и самоконтроль.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Цели: познакомить с достопримечательностями Санкт-Петербурга, планом и гербом города, историей его основания. Прививать любовь к своей стране, уважение к памятникам старины.
УУД: Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование и развитие интереса к окружающему миру.
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.
Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения
Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы и отвечать на них; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Планируемые результаты: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; соотносить фотографии достопримечательностей Санкт-Петербурга с их местоположением на карте города; рассказывать о достопримечательностях Санкт-Петербурга по своим впечатлениям или по фотографиям учебника и рабочей тетради; отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов, сходных с ним; обсуждать рассказ «Петропавловская крепость»; составлять план статьи об истории Медного всадника в виде вопросов к одноклассникам; подготовить рассказы о достопримечательностях Санкт-Петербурга, используя дополнительную литературу; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Оборудование: карта, компьютерная презентация, карточки.
1 Учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 кл. 2 часть.- М.: Просвещение ,2012
- Рабочая тетрадь: Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь 2 кл. 2 часть .- М.: Просвещение ,2012 . Электронное приложение.
Плешаков А.А, Гара Н. Н, Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты : 2 класс. .- М.: Просвещение ,2011
Ход урока
1.Организационный момент
Долгожданный дан звонок, Начинается урок.
Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво Тихо сели, спинки прямо. Мы легонечко вздохнем, Урок окружающего мира мы начнем.
-Здравствуйте, ребята! Я очень рада всех видеть. У меня прекрасное настроение. А у вас?
— Покажите смайлики!
А сейчас посмотрим на барометр настроения. Барометр тоже показывает, что у нас прекрасное, замечательное настроение.
А чтобы оно оставалось таким же хорошим на целый день, нужно выполнять правила поведения на уроке: 1.Хочешь работать – подними руку. 2.Работай молча.
- Проверка домашнего задания.
Вспомним, какое задание выполняли дома? Мы совершали путешествие по Московскому Кремлю, Москве. Открываем тетради на печатной основе тесты с. 78-80
- Город был основан:
А. более 300 лет назад
Б. более 850 лет назад
В. Более 1000 лет назад.
- Основателем Москвы был:
А. Георгий Победоносец
Б. Юрий долгорукий.
- На какой фотографии изображен памятник Юрию Долгорукому?
- В каком ответе достопримечательности Москвы подписаны в правильной последовательности?
- На какой фотографии изображен Московский Кремль?
- Что не находится на Красной площади?
А. Храм Василия Блаженного
Б. Исторический музей
В. Московский государственный университет.
Взаимопроверка
ПОМЕНЯЙТЕСЬ ТЕТРАДЯМИ, СТАВИМ ОЦЕНКИ
На обратной стороне доски «5» — 0 ошибок
197- б «4» — 1, 2 ошибки
198 — б «3» — 3 ошибки
199 — б «2»- 4 — 6 ошибок
200 — а
201 — в
202 — в
Проверка.
| 3. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности |
В течение нескольких уроков мы совершали заочное путешествие по родной стране. Сегодня мы продолжим это увлекательное занятие и побываем в одном из красивейших городов мира. Кaких тoлькo прoзвищ не удoстaивaлся этот город! Детище Петрa, Окнo в Еврoпу, Севернaя Венеция, Севернaя Пaльмирa, и прoстo — гoрoд нa Неве…
- Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
— Кто догадался, о каком городе я сейчас говорю?
Ребята, Москва не всегда была столицей России. 206 лет столицей был другой город, который и сейчас часто называют Северной столицей.
5 . Выявление места и причины затруднений.
Организую самостоятельную работу учеников. Прошу предположить тему урока, поставить перед собой учебные задачи.
Слайды 1,2,3
Кто был в Санкт-Петербурге? Расскажите.
—Предположите, о чём мы будем говорить на уроке?
-Прочитайте на стр. 108 учебника тему и какие учебные задачи нам предлагает Вопросик?
Наша задача не только полюбоваться его красотами, но и постараться запомнить историю рождения этого города, его достопримечательности, а также понять, почему он является гордостью нашего народа, государства
Слайды 4 — 5
Работа по научно-познавательной статье о Санкт-Петербурге: (с.108)
- Построение проекта выхода из затруднения.
Фронтальная работа (чтение цепочкой)
Работа в паре: придумать интересный вопрос и задать товарищам по классу по этому тексту, вы должны знать сами ответ на свой вопрос.
-Чей вопрос отметим?
-Все молодцы, все старались, вы мне очень помогли.
Слайд 6 — карта, 7, 8
- Реализация построенного проекта.
Начинаем путешествие по городу. Вы — туристы, а я – ваш экскурсовод. У вас в руках карта Санкт-Петербурга. Что изображено на гербе Санкт-Петербурга? Что обозначают эти предметы?
Работа с учебником. С. 109.
Работа с планом города
-Что такое план?
— Где можно найти план города?
Рассказ учителя:
Исторический герб Санкт-Петербурга, является старейшим и основным официальным символом Санкт-Петербурга. Золотой скипетр с двуглавым орлом и двух серебряных якорей — морского и речного, положенных накрест. Скипетр является знаком правителей. Два серебряных якоря, из которых один — двухлопастный, с перекладиной у кольца — морской, другой — четырёхлопастный, с кольцом — «речная кошка», означали, что город — морской и речной порт. Якоря выражают идею Петра I о выходе к морю через речные пути. Красное поле щита напоминает о кровопролитных боях со шведами во время Северной войны.
Санкт-Петербург называют городом на Неве, значит, чего должно быть в этом городе в большом количестве? Город нaзывaют «Музей мoстoв пoд oткрытым небoм»
— Что интересного в мостах города на Неве?
- Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Презентация о мостах. Сообщение Шишина Софья
— Смотрим на план в учебнике.
Слайды 9 -11
Петропавловская крепость, рассказ Власенко Анна
Находим на карте остров Заячий. На этом острове была построена крепость для защиты берегов Невы от врагов. Однако участвовать в военных действиях ей так и не довелось. На территории крепости немало интересных сооружений, самое примечательное — Петропавловский собор, чей силуэт стал одним из символов города. В полдень (12 часов дня) с бастиона Петропавловской крепости гремит выстрел. Прежде орудийными залпами предупреждали жителей города о наводнениях, теперь это дань традиции.
Какой объект мы видим слева?
Санкт – Петербург – город музеев. В Петербурге 47 музеев, один из музеев КУНСТКАМЕРА – презентация Афонин Виталий
«Летний сад»- слайд 12, 13
– А сейчас мы окажемся у ворот чугунной ограды знаменитого летнего сада. Через год после начала строительства города Петр I велел заложить Летний сад. Это было невиданное диво для прежней России. Кругом и так стоял лес. Но царь приказал его вырубить, насыпать дорожки и посадить ровными рядами деревья, которые садовники стали подстригать. Между деревьями расставили мраморные скульптуры греческих богов, построили фонтаны. Из различных стран привозили в сад розы, тюльпаны, белые лилии…
— В середине 18 века на набережной Невы был построен Зимний сад
Слайды 14, 15
Дворцовая площадь – главная площадь Санкт-Петербурга. На ней стоит Зимний дворец, который в прошлом был резиденцией русских царей, а в настоящее время одно из пяти зданий Государственного Эрмитажа (одного из самых крупных музеев мира).
В центре возвышается Александровская колонна (47,5 м), установленная в честь победы в Отечественной войне 1812 года. Колонну назвали Александровской, в честь императора Александра I, в царствование которого была выиграна война.
На верхушке укрепили государственный флаг. Через два года туда водрузили скульптуру ангела.
Адмиралтейство
В этом здании велось управление строительством и ремонтом кораблей. Протяжённость здания почти полкилометра.
Работа с картой города.
Памятник Петру 1
Мы видим на суровой скале всадника на вздыбившемся коне. Скала напоминает огромную волну, и с ней связана интересная история.
Работа с учебником.
Откройте учебник на стр.111. Давайте прочитаем, как создавали памятник Петру 1.
Физминутка
Какая река протекает по Санкт –Петербургу?
Две ладошки я прижму
По Неве я поплыву.
Две ладошечки, друзья,
Это лодочка моя.
Паруса я подниму
По Неве я поплыву.
А по бурным по волнам
Плывут рыбки тут и там.
Исаакиевский собор
Самый богатый и самый большой (102 м) храм в России.
Построен в честь Петра 1. Внутри есть лестница, позволяющая подняться под самый купол, и сверху рассмотреть практически весь город.
Казанский собор
Построен как храм военной славы войны 1812 г., здесь хранятся военные трофеи.
- Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Творческая работа в группах.
— Как называют людей, которые живут в Санкт – Петербурге?
Ребята! Вы сегодня много узнали о Санкт-Петербурге. Представьте, что С. – Петербург – ваш родной город, и поэтому я предлагаю вам сделать приглашение для тех людей, кто не был ещё в этом городе. Вы должны продолжить предложения, составить текст о Санкт-Петербурге. (Приложение.)
Дифференцированное задание (Соломина А.- слабый ученик) Из учебника с. 109 на листочек выписать достопримечательности. Проверка.
- Включение в систему знаний и повторение.
Слайд 16 — допиши предложения.
Что вы узнали о городе на Неве?
О чём захотелось узнать побольше?
Что удивило вас больше всего?
- Рефлексия учебной деятельности на уроке
На уроке я узнал…..
Было трудно….
Мне понравилось……
Домашнее задание
Сильные дети – сообщение об 1 достопримечательности
Средние дети — учебник с. 108-113, пересказ
Слабые дети – нарисовать рисунок по теме.
С помощью Интернета вместе с родителями совершить виртуальное путешествие в Санкт – Петербург.
Итоги урока
Подведём итоги урока.
Кто помнит, какие мы поставили перед собой учебные задачи?
Смоги ли мы их выполнить?
Что вам понравилось на уроке?
Зачем нам нужно знать про город Санкт – Петербург?
Смайлики настроения.
В конце урока подарки – раскраски.
Оценки.
