Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Северная средняя общеобразовательная школа №1
Белгородского района Белгородской области»
Конспект интегрированного урока географии и внеурочной деятельности по финансовой грамотности
в 8 классе
на тему: « Возрастной состав населения»
Наименование УМК, автор: География России. Природа и население: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / А.И. Алексеев, В.А. Низовцев, Э. В. Ким и др. – 8-е изд. — М.:Дрофа,2020
Даниленко Наталья Владимировна
учитель географии
высшая категория
стаж работы 17 лет
Интегрированный урок географии и внеурочной деятельности по финансовой грамотности
Блок по финансовой грамотности: модуль «Человек и государство. Как они взаимодействуют»
Тема « Возрастной состав населения России»
Цель: сформировать представление о возрастной структуре населения России, общих принципах устройства пенсионной системы РФ, основных способах пенсионных накоплений.
Задачи:
Образовательные: показать различия возрастного состава в отдельных регионах страны; выявить причины таких различий; сформировать представление о пенсионной системе, пенсионном фонде РФ, о способах пенсионных накоплений.
Развивающие: выделять главное; обобщать и делать выводы; продолжить развитие умения анализировать; совершенствовать умения работы с источниками знаний; формировать умения работы с картами, таблицами, рисунками; формировать умения работы со схемами;
— развитие познавательных интересов, решения географических задач, «живых» проблем практики, самостоятельного приобретения новых знаний, готовность использовать полученные знания и умения в практической деятельности, находить в сети Интернет актуальную информацию о пенсионной системе и пенсионных накоплениях.
Воспитательные: развивать коммуникативные способности учащихся; повышать интерес к изучаемому предмету, вовлечь в активную практическую деятельность.
Класс: 8
Оборудование: стационарный компьютер, с выходом в интернет, маркерная доска, ноутбуки для учащихся, проектор.
Ход урока
Этап 1. Организационно-мотивационный этап.
Приветствие! Создание благоприятной эмоциональной и рабочей атмосферы. Звучит песня Аллы Пугачевой “Кукушка”.
Учитель: Думаю, что все догадались, о чем пойдет речь на нашем уроке?
Люди во все времена задумывались над тем: “Как прожить дольше?” Пытались найти секрет вечной молодости. А некоторые даже верили, что существует некий эликсир молодости.
— Что нам сегодня предстоит узнать?
— Сколько лет в среднем живет Россиянин?
Этап 2. Основной. Изучение нового материала
Учитель: Тема сегодняшнего урока « Возрастной состав населения России». Запишем тему в тетрадь.
Ребята, давайте с вами подумаем, что же такое возрастная структура населения и для чего она нужна.
Ученики: высказываю свое мнения.
Учитель: Возрастная структура населения – это распределение людей по возрастным группам и контингентам с целью изучения демографических и социально-экономических процессов. Такой подход помогает сформировать вполне обоснованные предположения касательно будущих тенденций смертности, рождаемости и прочих важных процессов, происходящих на Земле.
Учитель: Откроем учебник на стр 264 рис. 177 и посмотрим с вами на какие части делят население для определения возрастного состава.
Слушаем ответы учеников.
Учитель: Запишем в тетрадь
Дети и подростки до 16 лет (моложе трудоспособного возраста) – 18,3% Население трудоспособного возраста (от 16 до 59 лет включительно у мужчин и от 16 до 54 лет включительно у женщин) – 56,7 % Население старше трудоспособного возраста – 25 %
Учитель: Продолжительность жизни в России в среднем составляет около 77 лет, этот показатель существенно различается от региона к региону, разница составляет 19 лет, самая высокая ожидаемая продолжительность жизни — в Республике Ингушетия — 82,2, самая низкая — в Чукотском автономном округе — 63,58 .
Учитель: Ребята, обратите внимание! На доске написан эпиграф: «Хотя все люди смертны, с точки зрения продолжительности жизни, далеко не безразлично, от каких причин они умирают. Подумайте, какие факторы влияют на продолжительность жизни
Ученики: идет обсуждение (вредные привычки, качество медицины, качество жизни и т.д.)
Учитель: В настоящее время идет постепенный поэтапный процесс повышения пенсионного возраста.
На рис 181 стр. 266 показаны регионы с минимальной и максимальной долей населения старше трудоспособного возраста
Как выдумаете, чем можно объяснить различия между регионами России по доли лиц пожилого возраста?
Ученики: идет обсуждение.
Учитель: Ребята, а как по вашему мнению можно улучшить материальное положение человека в пожилом возрасте?
Ученики: высказывают свое мнение (Заработать достойную пенсию). Учитель: На пенсии в среднем человек проводит столько же время, сколько длится его детство и юношество. Это немалая часть жизни, и каждый хочет в старости иметь достойную пенсию»
Учитель: «Как вы думаете, с какого возраста необходимо задуматься о своей будущей пенсии?».
Ученики: Высказывают мнения, обсуждают.
Учитель: Я предлагаю просмотреть короткий видеоролик «О будущей пенсии» —, который показывает самые распространенные заблуждения, которые мешают молодым людям объективно воспринимать значимость пенсионного обеспечения.
Учитель: Ребята, после просмотра видеоролика ответьте мне, так почему же необходимо раньше начинать разбираться в том, что такое пенсия, как она формируется и можно ли что-то сделать, чтобы в будущем она была более высокой?
Ученики: идет дискуссия.
Учитель: Сейчас я Вам с целью расширения представлений по данному вопросу, расскажу о создании Пенсионным фондом РФ (сейчас Социальный фонд РФ) специального сайта «Школьникам о пенсии», который помогает разобраться во многих вопросах о пенсии, не упустить время и заработать в будущем достойную пенсию. Давайте посмотрим на этом сайте краткий материал «Почему важно думать о пенсии прямо сейчас».
Учитель: Давайте разберемся, что же такое пенсия и как сделать ее достойной? История современной пенсионной системы начинается с конца XIX в., когда канцлер Германии Отто фон Бисмарк официально ввёл в 1889 г. солидарную государственную пенсию для всех работающих. В СССР Закон «О государственных пенсиях» был принят в 1956 г. До принятия закона пенсионное обеспечение охватывало далеко не всех граждан. Первые пенсии были введены в 1918 г. для инвалидов Красной армии, с 1923 г. пенсии стали получать так называемые старые большевики (люди, примкнувшие к большевистскому лагерю до Революции 1905 г.), с 1928 г. – работники горнорудной и текстильной промышленности, с 1937 г. – все городские рабочие и служащие.
— Что же такое пенсия?
Делаем записи в тетрадь.
Пенсия – это регулярное денежное пособие, выплачиваемое лицам, достигшим пенсионного возраста, либо имеющим инвалидность, либо потерявшим кормильца.
Пенсионная система – это совокупность организационных форм, норм и правил, в которых реализуется пенсионное обеспечение граждан государства.
Пенсионный фонд России (ПФР) – это крупнейшая организация России по оказанию социально значимых государственных услуг гражданам. ПФР создан для государственного управления средствами пенсионной системы и обеспечения прав граждан РФ на пенсионное обеспечение.
— Почему необходимо раньше начинать разбираться в пенсионной системе? Действительно, в вашем возрасте никто не задумывается о старости и пенсии. Однако вопрос этот далеко не праздный, ведь то, как вы будете жить на склоне лет, зависит от умения грамотно распоряжаться своими доходами в течение всей жизни.
Учитель: Сейчас мы с вами просмотрим фрагмента 1 «Кто нуждается в поддержке и какую поддержку им оказывает государство?» и фрагмента 2 «Почему солидарную пенсионную систему вынуждены реформировать?» анимированной презентации «Что такое пенсия» (8 классы) , ответим на вопросы и сделаем вывод:
-Какие бывают пенсии, выплачиваемые государством?
Как вы понимаете выражение «солидарность поколений»? В чем суть солидарной пенсионной системы? Какие плюсы и минусы у солидарной пенсионной системы?
— За счет, каких источников государством финансируется солидарная пенсионная система?
Ученики: отвечают и делают вывод
Вывод: государство обеспечивает пенсионерам материальную помощь, но ее размер будет ощутимо меньше, чем привычный в трудовой жизни заработок, поэтому надо самому заботиться о своей будущей пенсии.
Учитель: «А хотели бы вы уже сейчас попробовать определить размер своей будущей пенсии?»
Ребята соглашаются.
Учитель: для этого мы разделимся на пары и выполним следующее задание: зайдите на сайт «Школьникам о пенсии» в раздел калькулятор и задав различные параметры определите размер своей будущей пенсии .
Ученики: Организуется обсуждение результатов, выясняется, что полученный размер будущей пенсии никого не устраивает.
Учитель: Предлагает парам ознакомится с материалом «Как увеличить будущую пенсию?» на сайте «Школьникам о пенсии»
Учитель: Ребята, так что же в большей степени влияет на размер пенсии.
Ученики: высказывают свое мнение.
Этап 3. Закрепление
Учитель: мы с вами сегодня изучили тему : Возрастная структура населения и узнали, как можно сделать достойной жизнь на пенсии. Познакомились с новыми понятиями. И теперь я предлагаю Вам проверить степень своей осведомленности в разных аспектах темы с помощью решения теста на сайте «Школьникам о пенсии» и предлагаю решить практическую задачу.
Задача: Антону 35 лет, и он неплохо зарабатывает. В 65 лет он планирует выйти на пенсию. После прекращения трудовой деятельности ему хотелось бы иметь достойный доход, однако определив размер своей будущей пенсии с помощью калькулятора на сайте Социального фонда РФ, Антон убедился, что такой вариант его не устраивает. Порекомендуйте Антону, какие шаги ему следует предпринимать уже сейчас, чтобы иметь достойную пенсию в старости.
Ученики представляют результаты (один от пары докладывает, повторяться нельзя).
Этап 4: Рефлексия
Эмоциональная рефлексия « Острова»
Учитель: У Вас на столах лежит карта с изображением эмоциональных «островов»: о. Радости, о. Грусти, о. Недоумения, о. Тревоги, о. Ожидания, о. Просветления, о. Воодушевления, о. Удовольствия, о. Наслаждения, Бермудский треугольник
Выберите, на каком острове вы сегодня побывали.
Этап 5: Домашнее задание
п. 43 прочитать и запомнить новые термины, изученные на уроке.
По желанию выполнить творческое задание:
«История моей семьи-Мои долгожители»
Спасибо за урок!
Используемые образовательные ресурсы:
Основные:
- География России. Природа и население: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / А.И. Алексеев, В.А. Низовцев, Э. В. Ким и др. – 8-е изд. — М.:Дрофа,2020
- Лавренова Е.Б., Липсиц И.В., Рязанова О.И. Финансовая грамотность: учебная программа. 8-9 классы общеобразоват.орг. – М.ВАКО, 2018. – 32с. – (Учимся разумному финансовому поведению).
3.Липсиц И.В., Рязанова О.И. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 8-9 классы общеобразоват.орг. – М.ВАКО, 2018. – 352с. – (Учимся разумному финансовому поведению).
4.Рязанова О.И., Липсиц И.В., Лавренова Е.Б. Финансовая грамотность: Методические рекомендации для учителя. 8-9 классы общеобразоват.орг. – М.ВАКО, 2018. – 152с. – (Учимся разумному финансовому поведению).
