Классный час «Идёт Доброта по земле»
Цель: порассуждать с детьми о доброте, какого человека называют
Добрым. Рассказать о своих добрых делах.
Задачи:
— расширить знания школьников о доброте и о её роли в жизни каждого человека;
— воспитывать в детях доброту и уважение к окружающим;
— формировать у учащихся стремление совершать добрые дела;
— развивать у детей чувство товарищества, взаимопомощи; воспитывать
вежливость, внимательность, уважение к людям.
Планируемые результаты
Предметные: определять понятия «доброта», «добрый человек», получение опыта позитивного отношения к добрым делам, вежливости, дружбе.
Личностные: ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков окружающих людей; развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Регулятивные: умение осуществлять действие по заданному правилу; умение сохранять заданную цель.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков; синтез как составление целого из частей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение, позицию, аргументируя ее; умеют общаться, слушать и слышать друг друга; работают в сотрудничестве, предлагают помощь.
Механика проведения классного часа.
Перед входом в класс ребята получают медальку – сердечко (медалька двухсторонняя) по цвету команды.
(Ученики сидят полукругом, парт нет) (слайд № 1) https://disk.yandex.ru/d/2MpK3ixwvAYk4w
Знакомство с учениками: Ребята, добрый день (утро)! Меня зовут Виктория Васильевна.
— Давайте с вами познакомимся.
Мы в игру с вами сыграем
Кто пришел сюда, узнаем!
Ну-ка Саши и Андрюша
Громко хлопайте в ладоши.
Пелагея, Вани, Тани
Вы потопайте ногами!
Руки подними скорей
Рита, Аня, Тимофей!
Покажи огромный шар
Мариам, Заур, Макар.
Громко крикните «Ура!»
Кто Артёмом был с утра!
Тех, кого мы не назвали
Мы попросим, чтоб вы встали.
И теперь на раз – два – три …
Громко имя назови!
Вот как здорово! Теперь мы друг друга знаем
И без промедления начинаем разговор!
— А, чтобы узнать тему нашего разговора послушайте стихотворение
Генриха Акулова
ДОБРЫХ ЛЮДЕЙ, КАК ВСЕГДА, НЕ ХВАТАЕТ…
Добрых людей, как всегда, не хватает,
Добрых людей, как всегда, дефицит.
Добрых людей не всегда понимают,
Сердце у добрых сильнее болит.
Добрые — щедро больным помогают,
Добрые — дарят тепло и уют,
Добрые — в ногу со слабым шагают
И никакого «спасибо» не ждут.
— Давайте посмотрим видеоролик.
ВИДЕОРОЛИК о добрых поступках
— Подумайте, о чем он?
— Какой добрый поступок совершили одноклассники?
— А вы бы смогли совершить такой поступок? (Да)
— Итак, о чём мы сегодня поговорим?
— Прочитайте название нашего разговора? (Идет доброта по земле)
— Сегодня наш разговор о доброте и о добрых поступках, которые мы с вами можем совершать ежедневно.
— Доброта – это одна из главных человеческих ценностей.
— И девизом нашего классного часа станут слова известного писателя Марка Твена: «Доброта – это то, что может увидеть слепой и услышать глухой». (написано на доске).
— Ребята, а что такое человеческая доброта? (это умение радоваться и переживать за других людей).
— А давайте подберём синонимы к слову «доброта»? (сострадание, доброжелательность)
— А что такое Человеколюбие? (Человеколюбие определяется отношением к детям, старикам, к самым беззащитным братьям нашим меньшим, к родной природе, стремлением помогать людям в несчастье).
— А как можно назвать человека, у которого доброе, милое сердце? (милосердный)
— А что значит милосердный? (Это готовность оказать помощь тому, кто в ней нуждается).
— И сегодня на нашу беседу я взяла с собой доброе сердце (игрушка – сердце)
Дети здороваются с «Сердцем»
— Наш гость, доброе сердце хочет узнать, а какие добрые поступки вы можете и готовы совершить.
— И для этого мой добрый друг принёс вам задания.
— В разных частях класса наш друг оставил свой след в форме сердца, на котором размещена картинка и задание.
(4 сердца, на каждом сердце ассоциативные картинки. 1 сердце – кормушка, птицы. 2 сердце – пожилые люди. 3 сердце — бездомные животные. 4 сердце – солдат СВО)
— Ваша задача найти сердце такого же цвета, как ваша медалька (Ребята делятся на команды)
— Отлично! Вы все образовали команды.
— Обратите внимание, на сердце картинка. Ваша задача рассмотреть иллюстрацию, сформулировать проблему. И рассказать, какие добрые дела можете вы сделать, чтобы решить эту проблему.
— Если у вас возникнут трудности, то можно приоткрыть сердце и воспользоваться подсказками. Приступаем к работе. На выполнение кейса у вас есть три минуты.
— Ребята, время закончилось, я прошу вас вернуться на места и сесть в соответствии своих команд. Перед тем как начать диалог, решите, кто в вашей команде будет озвучивать проблему и пути ее решения через добрые дела.
Представление кейсов
— Добрый друг шепнул мне на ушко, что хочет услышать, какие добрые дела вы уже совершали.
— Давайте начнём с меня. Я вместе со своими учениками собрала и отнесла корм для бездомных животных в приют.
— А теперь я прошу рассказать о ваших добрых делах. Вы говорите и передаёте сердце соседу.
Ребята говорят добрые дела и передают сердце.
— Ребята, посмотрите какие вы добрые и сколько добрых дел мы с вами еще можем сделать.
— Знаете, у меня появилась идея! Давайте подумаем и напишем доброе дело, которое каждый из вас сможет совершить в ближайшем будущем (В это время раздаю планшеты с приклеенными стикерами в форме сердца).
— Прошу вас записать своё доброе дело словосочетанием.
— Записали? А теперь отклеивайте стикер — сердечко и приклеиваем его на большое сердце вашего класса (на доске нарисовано красным мелом сердце).
— Я уверена, что всё, что вы запланировали – вы обязательно исполните (Зачитываем с разрешения учащихся их добрые дела).
— И хочется закончить наш классный час замечательным четверостишием.
— Доброту вы дарите,
От души и спонтанно,
И пусть этот поступок
Не покажется странным!
— На память о нас с моим другом мы оставили вам пожелание, каждому личное, которое вы можете прочитать, открыв своё сердечко-медальку.
