МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО ЗАНЯТИЯ
«Конституция -основной закон»
Форма проведения: интерактивная интеллектуальная игра.
Форма организации: работа в творческих микрогруппах
Цель: расширение знаний у учащихся о Конституции Российской Федерации как Основного закона страны.
Задачи: познакомить учащихся с основными понятиями и терминами правовой культуры;
развивать гражданскую инициативу и гражданскую ответственность;
воспитывать любовь к родной стране, её законам;
Познавательные УУД
- познакомить учащихся с правовыми понятиями;
- развивать познавательный интерес к родной стране и её законам,
творческое воображение, логику . мышление и память;
- самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- уметь самостоятельно осуществлять информационный поиск, выделение существенной информации.
Личностные УУД
- воспитывать уважительное отношение к законам своей страны и символике государства;
- проявлять понимание и уважение к ценностям прошлого и настоящего нашей страны;
- осуществлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь;
Регулятивные УУД
- осуществлять контроль по результатам работы в группах под руководством педагога;
- удерживать цель деятельности до получения её результата;
- оценивать результаты своей деятельности;
Коммуникативные УУД
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- дать возможность учащимся проявить смекалку и эрудицию в интеллектуальной игре;
- уметь взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками в группе.
Возрастной ценз: воспитанники 9-10 лет (3-4 класс).
Межпредметные связи: окружающий мир, история
Методы по источнику знаний:
- Словесный метод: вопросы и ответы, информационное сопровождение слайдов в рамках интерактивной игры
Методы по характеру познавательной деятельности:
- Частично-поисковый метод (выбор воспитанниками варианта ответа на вопрос в рамках игры,
- Наглядный и демонстрационный материал: .
- ТСО: проектор multimedia, экран, магнитола, М.Исаковский« Сборник стихов», электронный носитель с интерактивной игрой, выполненной в программе Microsoft Office Power Paint,
- Карточки Знатоки «№1», Знатоки «№2» Знатоки «№3», на столах трёх микрогрупп.
- «Интеллектуальный» ринг
ЛОГИЧЕСКАЯ СХЕМА ЗАНЯТИЯ
- Организационно-мотивационный этап
Мотивация
— Добрый день, юные знатоки. Мы рады вас видеть на интерактивной игре «Конституция- основной закон»
Читает учитель:
| Широка страна моя родная. Много в ней лесов, полей и рек Я другой такой страны не знаю, Где так вольно дышит человек. |
От Москвы до самых до окраин, С южных гор до северных морей Человек проходит как хозяин Необъятной Родины своей. |
— Эти замечательные строки о нашей стране написал поэт М. Исаковский
- Актуализация знаний.
-Как называется страна, в которой мы с вами живем? (Дети отвечают)
— Что вы можете сказать о стране, в которой мы с вами живем? (Дети отвечают)
— Вот в такой замечательной стране мы живем.
— Каждое государство живет по своим законам. И наше государство, тоже живет по своим законам. (На доске написано слово «закон» и дается его значение).
— Что такое закон? (Ученик читает запись на доске).
— Все законы записаны в этой книге (показывает ее), которая называется Конституцией Российской Федерации.
Учитель: Сегодня наше внеклассное занятие посвящено Конституции – основному закону государства.
– А кто знает, что такое Конституция?
Учащиеся: Конституция – это основной закон государства.
Учитель: Верно.
– В переводе с латинского языка слово «конституция» обозначает «устройство», то есть то, как устраивается, строится государство. В нашей стране много законов, но главным законом нашего государства, основные правила по которым мы живём, записаны в Конституции. В знак уважения к основному закону страны слово «Конституция» пишется с заглавной буквы.
- Интеллектуальная деятельность в микрогруппах
(Класс заранее делится на три микрогруппы по жетонам №1, №2, №3
Описание игры
- Игра рассчитана на 40 минут.
- Два человека проводят игру: один – ведущий, второй – сопровождающий игру за ноутбуком.
- Игра состоит из пяти частей: 1 раунд, 2 раунд, 3 раунд, 4 раунд. 5 раунд
— В нашей игре пять разноцветных сфер. Выбор сферы, каждая группа осуществляет при помощи цветовых квадратов. Цветовые квадраты в каждой группе на столах.
Цветовая гамма квадратов и её значение:
«Голубой цвет» — « Разминка»;
«Оранжевый цвет» — «Термины»;
«Жёлтый цвет» — «В сказке»;
«Зелёный цвет » — «Самый быстрый»
«Синий » — « Верификатор»
Каждая сфера в игре представлена пятью вопросами, стоимость вопросов от 10-50баллов. Чем выше стоимость вопроса, тем сложнее и сам вопрос. Когда Ваша группа определяет при помощи цветовых квадратов задание. Я открываю выбранный вопрос, где Вашей группе будет представлен вопрос и три варианта ответа. Вы совещаетесь 10 секунд, после чего, ответ я принимаю только от руководителя группы Если ответ правильный, то вы зарабатываете выбранное количество баллов, ответ неверный – теряете. При неверном ответе вопрос переходит один раз по часовой стрелке к следующей группе.
Стенограмма интеллектуальной интерактивной игры
| Количество баллов | Вопрос | Ответ |
| Разминка
Цель: Расширить представления учащихся о родной стране, современной государственной символике. |
||
| 10 | Когда отмечается День Конституции? | 12 декабря |
| 20 | Как называется основной закон страны? | Конституция |
| 30 | Кто является президентом Рф7 | В.В.Путин |
| 40 | Назовите цвета современного государственного флага РФ | Белый. синий. красный |
| 50 | Как называется наука о гербах? | Геральдика |
| Термины
Цель: Осуществить межпредметную связь окружающего мира с историей. Расширить знания учащихся о родной стране. |
||
| 10 | Людей. живущих в России называют? | россиянами |
| 20 | Что означает слово «Федерация?» | договор |
| 30 | Что такое символ? | Условный знак, обозначение |
| 40 | Как называются правила, которые устанавливает государство? | законы |
| 50 | Что такое «Референдум»? | Всенародное обсуждение |
| В сказке
Цель: Пробуждать в детях желание познавать окружающий мир, учиться применять знания. |
||
| 10 | Какое право нарушил волк, ворвавшись в дом козы и семерых козлят? | Неприкосновенность
жилища |
| 20 | Какое право нарушила мачеха, не пуская Золушку на бал? | Право на отдых |
| 30 | Каким правом воспользовался Балда, нанявшись на работу к попу? | Право на труд |
| 40 | Каким правом воспользовалась лягушка в сказке В. Гаршина « Лягушка –путешественница?» | Право на свободное передвижение |
| 50 | Какое право нарушила ведьма в сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка?» | Право на жизнь |
| Самый быстрый
Цель: Формировать умение проявлять свою позицию и умение выслушивать других участников команды. Развивать логическое мышление. |
||
| 10 | Как называется самая торжественная песня, мелодия? | Гимн |
| 20 | На каком материке расположена Россия? | Евразия |
| 30 | Как правильно называется наше государство? | Российская Федерация |
| 40 | Какой царь ввел бело-сине-красный флаг? | Пётр 1 |
| 50 | Появилось в глубокой древности; Оно различается по форме правления, по способу осуществления власти? | Государство |
| Верификатор
Цель: Развивать умение принимать собственное решение относительно раскрытия проблемных вопросов, умение советоваться с товарищами по команде. |
||
| 10 | Защищён ли человек законом? | да |
| 20 | Может ли человек свободно передвигаться по своей стране? | да |
| 30 | Может ли уехать из страны, а потом вернуться назад? | да |
| 40 | Можно ли запретить свободный выбор труда? | нет |
| 50 | Имеет ли право человек защищать себя с помощью суда? | да |
Подводятся итоги
Учитель: Закончим наше занятие словами
Живу в России, россиянин – я!
Я это сознаю, горжусь я этим!
Россия – это Родина моя!
Она милее мне всех стран на свете!
В России небо голубее, зеленей трава,
Здесь солнышко теплее греет!
У человека Родина всегда одна.
Поэтому и дорожим мы ею!
Литература:
1. М.Исаковский « Сборник стихов»
2. Н.К.. Элиасберг “Система правового образования в школе и воспитание гражданина России”, Санкт-Петербург. Специальная Литература, 1999г.
