Открытый урок в 6 классе на тему «Семья», приуроченный к Году семьи в России

Задачи

1.  Активизировать и совершенствовать лексико-грамматические навыки по заданной тематике
2. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности
3. Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками
4. Воспитывать чувство взаимной ответственности, прививать навыки коллективизма и уважения.

— развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-формирование мотивации изучения и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Английский язык»

— формирование коммуникативной компетенции в межкультурном и межэтническом взаимодействии (общении);

— воспитание трудолюбия, творческого отношения к обучению, формирование трудовой деятельности и патриотизма.

Метапредметные:

-развитие умения работать в паре, стоить логические собственные умозаключения;

-развитие умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

-формирование способности к постановке учебных целей и задач и поиск средств к их осуществлению;

— развитие навыков смыслового и поискового чтения в соответствии с поставленными целями и задачами;

-развивать основы самоконтроля и самооценки;

-развитие умения строить собственные монологические умозаключения и адекватно выслушивать и оценивать высказывания своих сверстников с опорой на жизненный опыт.

Предметные:

— развивать умения систематизировать новые знания через восприятие и понимание речи учителя и на их основе составлять собственные монологические высказывания;

— развивать умения вести диалог на заданную тематику, соблюдая нормы речевого этикета;

— формировать языковых, фонетических, орфографических, лексических и грамматических навыков, навыков аудирования и осмысленного чтения по заданной тематике;

— формировать социокультурную осведомленность;

— адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное), правильное членение предложений н смысловые;

— распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого английского языка; знать признаки изученных грамматических явлений.

-основные

-дополнительные

— авторский раздаточный материал;

— аудио к заданию, сгенерированное с помощью нейросетей;

— технические средства: мультимедийный проектор с презентацией учителя, 

доска для записей.

(slide № 1 – 2)

2. Учитель настраивает детей на работу, нацеливает обучающихся на актуализацию  знаний, умений, навыков 

с позиции их практического значения, предлагает определить тему урока с опорой на диалог-расспрос.

3. Актуализация имеющиеся у учеников знания по данной теме.

I`m very glad to see all of you. How are you today? Let`s start our lesson. 

— Посмотрите на доску, ребята. 

Какой год 2024 был объявлен президентом? Правильно, 2024 год это – год семьи! 

В рамках Всероссийского форума «Родные-любимые» 23 января 2024 года Владимир Владимирович Путин дал старт Году семьи в России. Как вы думаете, какая тема урока будет сегодня? Yes, today we are going to speak about family. А еще мы закрепим слова по теме «Семья».

-I`m fine, thank you.

And how are you?

-Год семьи!

— It is a family year!

-Today we will talk about our families!

-Family – is love, care, mother, father, Birthdays, home, dinner, grandparents, ect.

Учащиеся повторяют лексику за учителем, осуществляют перевод слов с русского на английский язык и с английского языка на русский язык, используя разные интонации.

Отвечают на вопросы о своей семье, используя активную лексику.

—Who is Anna? 

-She is my mother. 

-How old is she? 

-She is thirty. 

-Is she kind/funny/clever/strong/strict? 

-Yes, she is.

Прослушивают запись дважды, выполняя поставленную учителем задачу в парах.

Учащиеся сверяют свои ответы с эталоном.

Учащиеся строят монологические высказывания про каждого члена семьи Билла.

Учащиеся выполняют физминутку.

Заполняют свои интеллект карты и отвечают на вопросы педагога.

-My mother`s name is Diana, she is thirty – nine. She is clever and kind.

Ищут слова в головоломке.

Выполняют задание на формирование осмысленного чтения, отвечают письменно на вопросы, по выполнению обмениваются каточками и проверяют ответы друг друга, выставляя отметки.

-Умение слушать собеседника и педагога, строить понятные высказывания.

— Умение при необходимости задавать вопросы учителю, связанные с освоением данного материала.

-Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

— Восприятие информации  от учителя, осмысливание значимости для себя предлагаемого к изучению материала.

-Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов в групповом и фронтальном режиме.

— Формулируют тему, цель и план деятельности на уроке и моделируют учебную ситуацию.

-Развитие коммуникативной компетентности обучающихся.

-Возможность решать коммуникативную задачу.

-Взаимодействие в паре.

-Умение работать в команде

-Самоконтроль.

-Развитие умения работать индивидуально. 

-Готовность слушать собеседника 

-Развитие навыков говорения: монологическая речь.

-Закрепляет работу над ранее изученными лексическими единицами.

-Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.

-Осуществляют самоконтроль выполнения задания.

-Самоконтроль.

-Возможность управлять поведением партнера (контролировать и корректировать его действия).

-фронтальная и групповая работа над упражнениями.

(slide № 3 – 5)

(slide № 6 – 8)

What does family mean to you?

Учитель рисует ассоциативный куст с понятием «Family», дети дополняют ассоциации.

— For me family is a care, and for you?

— Для того, чтобы вы смогли рассказать мне про свои семьи – обязательно нужно повторить важные слова. Let`s remember the words!

— Now say the words, but very quiet/loud/only boys/only girls/very slowly. Very good, boys and girls, I like it.

—Now answer my questions (вопросы по теме семья на слайде №№6-8)

3.1 Задание на развитие языковых компетенций диалогической речи

(slide № 9)

3.2

Задание на развитие навыков аудирования

(slide № 10)

(slide № 11)

Первичное прослушивание – знакомство с текстом, работа с неизвестной лексикой. 

Вторичное прослушивание – выполнение задания и самоконтроль.

Построение логических рассуждений.

-Very good, thank you! Now I know more about your families. Families can be very different. 

-Now you will hear a story about Bill`s family. Let`s work in pairs – fill in the 

mid map of Bills relatives. 

You will hear the story twice. Ready?

-Good job, kids. Now let`s check your answers.

-Tell me, what do you know about Bill`s mother?

(A break for the rest and doing some exercises for the relaxation)

• If you have got parents, please, jump 3 times!
• If you have got brothers, touch your nose!
• If you have got sisters, touch your ears!
• If you have got cousins, please, hands up! 
• If you have got grandparents, please, smile!
• If you have got aunts and uncles, please, clap your hands 3 times!

Please, sit down!

Задание на развитие лексико – грамматических навыков, навыков монологический речи

(slide № 11)

3.4

Задание на закрепление лексических навыков по теме «Family»

(slide № 12)

3.5

Задание на формирование навыков осмысленного чтения

(slide № 13-19)

-Tell me about your mother, please.

—Давайте проверим, как хорошо вы запомнили написание наших слов, возьмите карточку под номером 4. 

— Word search puzzle – find as many words, as you can.

— Very good, children! Да, семьи бывают очень разные: they can be big, small and friendly. 

— Take card №5 – you can see a story of Loura`s family. Read the story and answer the questions. You have … min to do the task.

(slide № 20)

Развитие навыков монологической речи

Готовность слушать собеседника

Развитие навыков устной речи

So, your home task is to make a short story about your family using your mind map.

подробное описание домашнего задания с опорой на образец выполненного в классе упражнения.

-Дискуссия.

-Сопутствующие вопросы к плану выполнения домашнего задания.

(The end of the lesson: reflection and conclusion)

(slide № 21-22)

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

I’d like to thank you for good work at the lesson.

Did you like our lesson? 

What did you like to do?

What did we speak about this lesson?

Use this small cards to evaluate yourself during our lesson.

Thank you for your work!

 You did your best at this lesson. 

Good bye.

 -Самоконтроль.

-Выражают свою самооценку в выставлении оценок при достижении целей урока

на вопросы учителя, выражая своё мнение.

-Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.