МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
структурное подразделение «Дом творчества «Журавушка»
Методическая разработка к программе:
«Весёлый английский»
Тема: «Картотека подвижных игр для дошкольников 6-7 лет для занятий по английскому языку»
для педагогов дополнительного образования
Разработчик:
Брежнева Алена Григорьевна
педагог дополнительного образования
2024 год
Аннотация
Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, и наибольшая эффективность усвоения материала на занятиях по английскому языку также достигается через игру.
Методическая разработка представляет собой картотеку подвижных игр, подобранных к каждому лексическому разделу программы. В основной части подробное описание каждой игры, с указанием целей, необходимого реквизита и методических рекомендаций.
Источник практического опыта: предшествующий опыт работы в детском саду с дошкольниками данной возрастной категории, опыт работы в дополнительном образовании.
Методическая разработка предназначена для педагогов дополнительного образования, воспитателей ДОУ, обучающих дошкольников английскому языку. Также представленные в картотеке игры могут быть использованы родителями обучающихся для закрепления знаний новой лексики и формирования устойчивого интереса детей к предмету.
Сведения об авторе: Брежнева А.Г. педагог дополнительного образования МБОУ ДО «РЦДТ» ДДТ «Журавушка» г.Гатчина.
Пояснительная записка
Актуальность
Хотите, чтобы дети учили английский язык легко и быстро? Чтобы им было настолько интересно, что они с нетерпением ждали следующего занятия? Подходите к обучению творчески! Используйте подвижные игры на каждом занятии, меняйте правила игр, создавайте совместно с детьми новые игры!
Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, и наибольшая эффективность усвоения материала на занятиях по английскому языку также достигается через игру.
Эмоциональное воздействие, которое достигается с помощью разнообразных активных форм обучения, способствует лучшему запоминанию материала, повышает интерес к предмету, обеспечивает прочность знаний и мотивирует учащихся к изучению языка.
Феномен игры состоит в том, что, являясь развлечением и отдыхом, она способна перерасти в обучение и творчество. При осознанном ее использовании…
Новизна
Здесь имеет смысл говорить о новизне в подаче материала: игры структурированы по лексическим разделам, что позволяет рационально использовать время педагога.
Цель
Развитие мотивации к запоминанию новых слов как средства общения в подвижной игре. Включение изученной лексики в активный словарный запас.
Адресность
Данная картотека предназначена для педагогов дополнительного образования, воспитателей ДОУ, обучающих дошкольников английскому языку. Также представленные в картотеке игры могут быть использованы родителями обучающихся для закрепления знаний новой лексики и формирования устойчивого интереса детей к предмету.
Возраст обучающихся
Подвижные игры, представленные в данной картотеке, предназначены для обучающихся 6-7 лет.
Картотека подвижных игр для дошкольников 6-7 лет для занятий по английскому языку
Роль подвижной игры как средства расширения лексикона у детей при изучении английского языка невозможно переоценить! Когда подключаются компоненты соревновательности и тайминга, появляется динамичность, следствием чего фокус внимания детей смещается на достижение игровых задач, и язык используется как средство, то есть попутно преодолевается языковой барьер.
Чтобы сделать процесс запоминания новых английских слов увлекательным и веселым занятием, последовательно формирующим устойчивую положительную мотивацию к изучению языка, мы подобрали игры к каждому лексическому разделу.
В используемой программе «Веселый английский» одиннадцать лексических разделов, игры к ним мы представили в виде таблицы, чтобы было нагляднее. Далее следует подробное описание каждой игры, с указанием целей, необходимого реквизита и методических рекомендаций.
| N п/п | Название лексического раздела | Название игры |
| 1 | Greetings/Приветствия | Hello! |
| 2 | Colours/Цвета | Let`s touch the colour! |
| 3 | School things/ Школьные вещи | Telephone |
| 4 | Toys/Игрушки | Crocodile |
| 5 | Family/Семья | Family –World |
| 6 | Feelings/Чувства | Show the feeling! |
| 7 | Zoo animals/Животные зоопарка | Magic bag |
| 8 | Jobs/Профессии | Wolf and Lambs |
| 9 | Clothes/Одежда | Race |
| 10 | Food and drink/Еда и напитки | Edible – Inedible |
| 11 | Numbers/Числа | Guess the number! |
- Игра «Hello»
Цель игры: закрепление знаний лексики по теме Greetings/Приветствия (Hello/Good morning/Good afternoon…)
Описание: Педагог считалкой выбирает ведущего. Затем ведущий закрывает глаза и поворачивается вокруг себя несколько раз, после слов педагога «Close your eyes! Turn around, turn around, then stop». В это время остальные дети меняются местами, хаотично перемещаясь по классу. По команде один из ребят говорит «Hello!» После этого ведущий поворачивается к детям, открывает глаза и угадывает имя. (- Who is it? – Is it Dima?). После этого игра повторяется, ведущим становится игрок, который произнес заданное слово.
Реквизит: просторное помещение
Методические рекомендации: игра может проводиться в качестве физкультминутки или в заключительной части занятия. Главная задача педагога здесь – организовать и поддерживать веселую атмосферу, при этом ненавязчиво внедряя новые знания. То есть по мере повторения игры все комментарии постепенно заменяем с русских на английские.
2.Игра «Let`s touch the colour!»
Цель игры: повторение слов по теме Colours/Цвета, включение изученной лексики в активный словарный запас (red, green, blue, yellow, orange, black, white, pink, brown, grey, purple).
Описание: После команды «Let`s touch something green!» дети встают и, свободно передвигаясь по классу, ищут заданный цвет, дотрагиваются до предметов заданного цвета и называют цвет на английском. Проигрывает тот, кто последним дотронулся до цвета.
Реквизит: школьные предметы в классе различных цветов, колокольчик/звоночек.
Методические рекомендации: по мере освоения новых слов можно добавлять элемент тайминга (например обратный счет и сигнал)
3.Игра «Telephone»
Цель игры: закрепление знаний лексики по теме School things/ Школьные вещи
Описание: Игроки делятся на две команды. Каждая команда выстраивается в шеренгу, первый в шеренге – капитан команды. Капитаны команд подходят к педагогу и выбирают по одной карточке со словом по изученной теме. Педагог шепотом проговаривает слово для каждой команды. Затем по команде «Ready. Steady. Go!» капитаны быстро возвращаются к своей команде и шепотом передают слово впереди стоящему игроку. Задача команды: передать заданное слово шепотом по цепочке быстрее соперников. Последний в шеренге должен громко произнести слово, которое он услышал от впередистоящего игрока. Выигрывает та команда, которая правильно и быстро передала слово.
Реквизит: просторное помещение, карточки со словами по теме School things, колокольчик/звоночек.
Методические рекомендации: игру целесообразно проводить при наличии хотя бы четырех игроков в каждой команде. Главная задача педагога здесь – организовать и поддерживать веселую атмосферу, при этом ненавязчиво внедряя новые знания. То есть по мере повторения игры все комментарии постепенно заменяем с русских на английские.
4.Игра «Crocodile»
Цель игры: закрепление знаний лексики по теме Toys/Игрушки
Описание: Игрок вытаскивает карточку со словом по изученной теме и соответствующей картинкой. Затем он показывает слово только движениями, не используя слов и даже звуков, а остальные пытаются угадать слово, произнося варианты на английском «Is it a plane?». Угадавший заданное слово сам становится водящим. На отгадывание слова дается 3 минуты.
Запрещается указывать на предметы или кивать в знак согласия.
Реквизит: карточки с картинками по теме, песочные часы, колокольчик/звоночек
Методические рекомендации: Перед началом игры педагог пишет на доске конструкцию вопроса «Is it a ball?» и варианты ответов: «Yes, it is.»/ «No, it isn`t.»
5.Игра «Family—World»
Цель игры: закрепление знаний лексики по теме Family/Семья
Описание: Педагог объясняет игрокам, что Family (Семья) — это пространство внутри обруча, а World (Мир) — вне обруча. По команде «Family!» игроки запрыгивают в круг, «World!» — выпрыгивают из него, чтобы потренироваться. Затем педагог называет разные существительные (man, mum, girl, brother, dad, boy, doctor, fireman, sister, grandma, woman, grandpa, farmer). Задача детей: услышав слово – правильно отреагировать. Кто выпрыгнул из круга последним, тот становится ведущим.
Реквизит: большой обруч или два (в зависимости от количества игроков, колокольчик/звоночек
Методические рекомендации: Подобным образом можно закреплять лексику по другим темам, например животные зоопарка и фермы. Можно добавлять элемент тайминга, чтобы добавить динамичность игре (например обратный счет и сигнал).
6.Игра «Show the feeling!»
Цель игры: закрепление знаний лексики по теме Feelings/Чувства.
Описание: Водящий вытягивает карточку с предложением по теме, например «I`m hungry.» Он должен не используя слов передать смысл предложения движениями и жестами. Кто первым правильно озвучит загаданное предложение, тот становится водящим.
Реквизит: карточки с картинками по теме Feelings/Чувства
Методические рекомендации: если ребенок затрудняется передать смысл предложения, можно предложить ему использовать атрибуты (стакан, веер, ложку и.т.п.)
7.Игра «Magic bag»
Цель игры: закрепление знаний лексики по теме Zoo animals/Животные зоопарка.
Описание: Дети поочередно вытаскивают по одному предмету из мешочка и с закрытыми глазами называют то, что оказалось у них в руках «It is a crocodile!». Чтобы правильно определить предмет, ребенок должен хорошенько повертеть его в пальцах, ощутив форму и фактуру материала.
Реквизит: тканевый мешочек, фигурки животных
Методические рекомендации: Педагог задает вопрос: «What is it?». Если ребенок затрудняется с ответом, тогда наводящие вопросы: «Is it a monkey?»
8.Игра «Wolf and Lambs»
Цель игры: закрепление знаний лексики по теме Jobs/Профессии, повторение английского алфавита.
Описание: Учитель – пастух, выбирает водящего– волка. Остальные игроки – ягнята, делятся на две команды. У «волка» в руках несколько карточек с крупно написанными словами. Он обращается поочередно к ученикам каждой команды. «Ягненок» должен правильно назвать все буквы слова, написанного на карточке. Если «ягненок» ошибся – «волк» забирает его (ученик выбывает из игры). Выигрывает команда, у которой «волк» забрал меньше «ягнят».
Реквизит: карточки с крупно написанными словами по изученной теме Jobs (doctor, vet, teacher, fireman, nurse, pupil, farmer, builder, waiter, policeman)
Методические рекомендации: выбывших игроков можно занять расположением букв алфавита на магнитной доске по тем карточкам, которые ими были неверно озвучены.
9.Игра «Race»
Цель игры: закрепление знаний лексики по теме Clothes/Одежда.
Описание: Прикрепите на магнитной доске карточки со словами и разложите на столе карточки с изображением одежды. Разделите игроков на две команды. Назовите или опишите предмет на картинке. К доске/столу выбегают по одному человеку из каждой команды, находят нужные карточки, составляют пару (слово+картинка) и называют по-английски. Выигрывает та команда, которая собрала больше правильных пар.
Реквизит: карточки с изображением одежды, колокольчик/звоночек.
Методические рекомендации: в качестве усложнения игры можно добавить карточки слов и картинки, не относящиеся к заданной теме.
10.Игра «Edible – Inedible»
Цель игры: закрепление знаний лексики по теме Food and drink/Еда и напитки (raisins, plums, crisps, cakes, milkshake, ice cream, ice lolly, sandwich, banana, apple)
Описание: Игроки становятся в одну линию, педагог объясняет, что будет бросать мяч, называя слово. Бросая игрокам мяч, ведущий называет съедобные и несъедобные предметы. Если он называет что-то съедобное, ребенок должен поймать мяч, если несъедобное – отбросить. Правильно отреагировавший участник делает один шаг вперед, неправильно – остаётся на месте. Выигрывает тот, кто первый дойдет до ведущего.
Реквизит: мяч
Методические рекомендации: игру следует проводить в быстром темпе и заранее заготовленными словами.
11.Игра «Guess the number!»
Цель игры: закрепление знаний лексики по теме Numbers/Числа
Описание: Водящий загадывает любое число от 1 до 20, соответствующую карточку он передает педагогу так, чтобы другие дети не видели число. Задача остальных — отгадать число. Все участники образуют круг, в центре которого водящий. Тот, кому водящий бросает мяч – задает вопрос: «Is it …(five)?» Игра продолжается до тех пор, пока не отгадают задуманное число.
Реквизит: мяч, карточки с числами/числительными, маркер, классная доска
Методические рекомендации: игру следует проводить в быстром темпе, малоактивных детей следует выбирать водящими. Перед началом игры педагог пишет на доске конструкцию вопроса «Is it …(five)?» и варианты ответов: «Yes, it is.»/ «No, it isn`t.»
Заключительная часть
Методические рекомендации по организации деятельности
Игры способствуют выполнению важных методических задач:
- созданию психологической готовности детей к речевому общению;
- обеспечению естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала;
- тренировке учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще.
Главная задача педагога при организации подвижных игр – организовать и поддерживать веселую атмосферу, при этом ненавязчиво внедряя новые знания. То есть смещать фокус внимания на достижение игровых задач. Учебные задачи при этом достигаются проще и успешнее.
Язык это средство общения между людьми, и важно учить детей относиться к нему именно как к средству, с помощью которого можно достигать другие задачи.
Установить доверительный контакт с обучающимися – отправная точка в изучении языка, чему способствует организация подвижных игр в учебном процессе.
Ожидаемые результаты применения картотеки подвижных игр:
- включение изученной лексики в активный словарный запас детей
- повышение уровня интереса и мотивации к изучению английского языка
Список используемых источников
- Статья на электронном ресурсе «Актуальность использования игровых форм обучения на уроках английского языка» https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2016/06/09/aktualnost-ispolzovaniya-igrovyh-form
- Статья на электронном ресурсе «Подвижные игры на уроках английского языка» https://infourok.ru/podvizhnie-igri-na-urokah-angliyskogo-yazika-2382086.html
- Naomi Simmons. Family and Friends/ Student’s book / Work Book/ Teacher’s Book/Oxford, 2021
- Беккер, Н. А. Игровая деятельность как средство обучения английскому языку детей дошкольного возраста / Н. А. Беккер. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 25 (472). — С. 316-318. — URL: https://moluch.ru/archive/472/104357
- Статья на электронном ресурсе «Подвижные игры на английском языке для детей» https://kakzdorovo.center/blog/english/podvizhnye-igry-dlya-detey-na-angliyskom-yazyke
- Мильруд Р.П., Юшина Н.А. 12 шагов к английскому языку: курс для дошкольников.–Обнинск: Титул, 2019.
