Рабочая программа в соответствии с ФОП ДО
воспитателей дошкольного отделения гимназии
Попкова Татьяна Сергеевна
Трясцина Вера Викторовна
Старшая группа
Содержательный раздел рабочей программы
| Сентябрь: доминанта месяца «Познание», тема 1-й недели «Где мы летом побывали, что увидели-узнали» | ||
| Воспитательная работа
Фотоколлаж «Лето – это маленькая жизнь» Выставка букетов «Краски осени» Выставка «С поля едет урожай» «День воспитателя и всех дошкольных работников». |
Активизация положительных эмоций детей в воспоминаниях о событиях летнего отдыха. Воспитывать умение наблюдать за окружающим миром, любовь и уважение к родной природе. Закреплять и расширять знания детей о приметах осени, способствовать развитию интереса к окружающему миру.
Обобщать знания детей о празднике «День воспитателя и всех дошкольных работников», воспитывать уважительное отношение к сотрудникам дошкольного образовательного учреждения. |
|
| Образовательная деятельность в семье: посетить с детьми Краеведческий музей; прогулка по вечернему городу; подготовить фотографии летних семейных путешествий по стране и прогулок по городу для оформления фотоколлажа «Лето – это маленькая жизнь». Принять активное участие в изготовлении поделок из овощей и фруктов к выставке «С поля едет урожай». Совместно с ребенком приготовить салат (овощной, фруктовый). Прогуляться в парк, собрать природный материал для изготовления работ на «Осеннюю ярмарку». Почитать сказку «Чиполино». Привлекать детей к посильному участию в работе на даче. | ||
| Социально – коммуникативное развитие | ||
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности | |
| Игра, игровое упражнение «Приметы лета», «Придумай сам»
Беседа «Что нам лето подарило?» Наблюдение «Продолжительность дня» Сюжетно-ролевая игра: «Мы снова идем в Детский сад», «Туристическое агентство» Поручение «Уборка засохших листьев и веточек на участке», «Поливаем цветы в группе» ОБЖ «В мире опасных предметов» |
Закрепить знания детей о временах года. Расширить обобщенные представления о лете, отражая свои впечатления в рассказах о летних забавах.
Активно осваивать социальное пространство. Социализировать умение играть в коллективе. Поощрять желание участвовать в трудовой деятельности, стремление детей приносить пользу. Закреплять представления об опасных для жизни предметах, которые могут встречаться в быту. |
|
| Познавательное развитие | ||
| Окружающий мир
беседы: «Лето красное — время прекрасное!», «Широка страна моя родная» Викторина «Что? Где? Когда?» |
Расширить обобщенные представления детей о лете, его признаках, забавах детей. Закреплять знания о временах года. Развивать представления детей о своей родине, населенном пункте, в котором живут, его достопримечательностях, расширять и обогащать начальные представления о родной стране. | |
| Математические представления
№1 «Свойства предметов» |
Формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство группы предметов. | |
| Речевое развитие | ||
| Развитие речи
«Диалог и монолог. Рассказывание на тему «Как я провел лето» |
Упражнять в различении диалога и монолога в речевом общении людей. Развивать у детей умение составлять рассказы на основе
личного опыта. |
|
| Художественная литература Чтение и разучивание стихотворения А. Майкова «Пролетело лето» | Познакомить с произведением, помочь увидеть красоту поэзии; учить выразительно декламировать произведение. | |
| Художественно – эстетическое развитие | ||
| Лепка
По замыслу «Лето прошло» |
Закреплять навыки лепки, полученные в средней группе. Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы, доводить замысел до конца. Учить рассказывать о своих работах. | |
| Рисование
«Лето красное прошло» (по замыслу) |
Развивать эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире, произведениях искусства. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. | |
| Конструирование из строительного материала
«Дома в городе» |
Формировать у детей умение создавать постройку, отвечающую определённым требованиям. | |
| Театрализованная деятельность
игра – пантомима «Летний отдых» |
Совершенствовать умение детей объединяться в театрализованной игре,
развивать воображение, пантомимические навыки, подбирать предметы и атрибуты для игры. |
|
| Физическое развитие | ||
| Утренняя гимнастика комплекс №1
КГН «Чистые ладошки» Дыхательная гимнастика «Удивимся» Пальчиковая гимнастика «В детский сад идти пора!» Физкультминутки «Разминаемся все вместе», «Я на солнышке лежу», «Эй, ребята, не ленитесь». Бодрящая гимнастика «Мои игрушки» Глазная гимнастика «Буратино» Подвижные игры и упражнения «Мы веселые ребята», «Меняемся местами», «Игра с волной». |
Воспитывать культурно – гигиенические навыки.
Закрепить умения пользоваться предметами личной гигиены. Поддерживать интерес к физическим упражнениям и действиям с различными физкультурными пособиями. Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание. Продолжать развивать координацию движений умения и навыки детей, ловкость, умение действовать по команде. Закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным. Продолжать работу по осуществлению сохранения здоровья детей, повышения защитных сил организма. |
|
| Сентябрь 2-я неделя Тема недели: «Что нам осень принесла» | ||
| Социально – коммуникативное развитие | ||
| Игра, игровое упражнение «Кто собирает урожай?», «В саду или в огороде?», «Вершки или корешки?»
Ситуативный разговор «Почему нельзя употреблять немытые овощи и фрукты?» Наблюдение «Витамины на столе» Сюжетно-ролевая игра «Магазин фрукты-овощи», «Семейные заготовки на зиму» Поручение «Сбор урожая», «Прополка на огороде» |
Закреплять и расширять знания детей о дарах осени, способствовать развитию интереса к окружающему миру. Обогащать представления детей об овощах и фруктах, учить различать их по внешнему виду и по вкусу.
Уточнить знания детей о видах магазинов; что в них продают, какие предметы – заместители можно использовать в игре.Активно осваивать социальное пространство. Социализировать умение играть в коллективе. Формировать навыки коллективного труда, правильно используя садовый инвентарь; действовать согласованно и помогать друг другу. |
|
| Познавательное развитие | ||
| Природа
Беседа «Польза овощей и фруктов» Дидактические игры «Угадай на вкус» |
Расширять представления о многообразии объектов растительного мира, их сходстве и различии во внешнем виде; совершенствовать умения сравнивать, выделять признаки, их особенности. | |
| Сенсорные эталоны и познавательные действия
№2 «Свойства предметов» |
Закрепить представления детей о свойствах предметов (цвет, форма, размер, материал и т. д.). Уточнить представления о формах геометрических фигур. | |
| Речевое развитие | ||
| Развитие речи
Составление описательного рассказа на тему «Овощи» Творческое задание «Сочини сказку о фруктах». Придумывание загадок про овощи и фрукты |
Формировать представления о некоторых жанровых, композиционных, языковых особенностях произведений: загадка, рассказ. Закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка. Совершенствовать монологическую форму речи, согласовывать числительные с существительными. | |
| Подготовка к обучению грамоте
«Звуки вокруг нас» |
Погрузить детей в мир звуков, развить интерес к ним; привлечь их внимание к звуковой (внешней) стороне речи; учить детей передавать звуки природы фонетическими средствами языка. | |
| Художественно – эстетическое развитие | ||
| Аппликация
«Ваза с фруктами и ягодами» (с элементами пластилинографии) |
Закреплять умения вырезать предметы и их части округлой и овальной формы. Формировать знания об овощах и фруктах, их пользе для здоровья, умение передавать их характерные признаки в цвете и форме. | |
| Народное декоративно-прикладное искусство
«Русская народная игрушка» |
Формировать у детей представление о народном декоративно – прикладном искусстве, профессии – гончар. Познакомить с особым видом народного творчества – глиняной игрушкой, ее историей возникновения, стилями декоративной живописи. | |
| Прикладное творчество
«Старичок – Лесовичёк» из природного материала |
Формировать практические навыки работы с разнообразным природным материалом, развивать творческое воображение детей, доводить дело до конца. | |
| Театрализованная деятельность
Игра – имитация «Где мы были не расскажем, а что делали покажем» |
Стимулировать желание участвовать в театрализованной игре, брать на себя различные роли, умение сопереживать героям, оценивать поступки персонажей. | |
| Физическое развитие | ||
| КГН «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит»
Утренняя гимнастика комплекс №1 Дыхательная гимнастика «Удивимся» Пальчиковая гимнастика «Хозяйка с базара пришла» Физкультминутки «Собираем урожай», «Яблоки». Бодрящая гимнастика «Осень» Глазная гимнастика «Овощи» Подвижные игры и упражнения «Огуречик, огуречик…», «Овощи» (хороводная игра). ЗОЖ «Витаминная семья» |
Расширить диапазон деятельности детей по самообслуживанию.
Прививать любовь к активной двигательной активности. Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание. Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Повышать профилактику заболеваний. Закреплять умение быть организованным в совместной физкультурной деятельности Расширить представления детей о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. |
|
| Сентябрь 3-я неделя Тема недели: «Краски осени» | ||
| Социально – коммуникативное развитие | ||
| Игра, игровое упражнение «Третий лишний», «Что сначала, что потом?»
Наблюдение «Осенняя погода», «Отлет птиц» Беседа «Приметы осени», «Листопад» Сюжетно-ролевая игра «Семья едет путешествовать по России» Поручение «Составим букет из осенних цветов» ОБЖ «Правила личной гигиены» |
Уточнить представления детей о первых признаки осени, устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе. Развивать гуманное, ценностное отношение к природе родной страны.
Способствовать умению детей объединяться в игре, применяя полученные знания. Активно участвовать в выполнении посильных трудовых поручений. Поощрять стремление детей приносить пользу. Прививать детям гигиенические навыки, потребность в здоровом образе жизни. |
|
| Познавательное развитие | ||
| Окружающий мир
«Осенние превращения» Дидактическая игра «Цепочки» |
Обогащать представления об изменениях ранней осенью, видеть изменения в живой, неживой природе. Учить устанавливать взаимосвязь явлений окружающего мира. Учить понимать суть задачи, рассуждать о способах её решения. Закреплять навык последовательно называть осенние месяца. Совершенствовать умение сравнивать, сопоставлять, передавать результаты сопоставления в речи. | |
| Математические представления
№3 «Свойства предметов» |
Формировать представления о признаках сходства и различия между предметами. Объединять предметы в группы по сходным признакам и выделять из группы предметы, отличающиеся каким-либо признаком. | |
| Речевое развитие | ||
| Развитие речи
Пересказ сказки «Лиса и рак» |
Учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя. Составить описательный рассказ по картинке «Лиса». Упражнять в словообразовании, развивать голосовой аппарат. | |
| Художественная литература
чтение рассказа Г. Скребицкого «Осень» |
Закреплять представление о жанре «рассказ». Формировать эмоциональное восприятие произведений, обогащать словарь определениями, использовать в речи синонимы, антонимы, глаголы. | |
| Художественно – эстетическое развитие | ||
| Лепка
«Осенний урожай» |
Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы. Учить передавать характерные признаки овощей и фруктов | |
| Рисование
«Золотые берёзы» |
Рисование осенней берёзки по мотивам лирического стихотворения; гармоничное сочетание разных изобразительных техник и материала. | |
| Конструирование из строительного материала по образцу
«Мосты» |
Расширять представления детей о мостах, их назначении. Учить на основе анализа образца преобразовывать свою постройку; вызвать интерес к творческому конструированию. | |
| Театрализованная деятельность
«Старичок Лесовичёк» |
Повторять слова по тексту за воспитателем, формировать умение у детей пользоваться разными интонациями и тембром голоса. | |
| Физическое развитие | ||
| КГН «Помоги другу застегнуть пуговицу»
Утренняя гимнастика комплекс №2 Дыхательная гимнастика «Ветерок» Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» Физкультминутки «Гуляем в парке», «Клен». Бодрящая гимнастика «Осень» Глазная гимнастика «Деревья» Подвижные игры и упражнения «Листопад», «Казаки — разбойники» |
Развивать элементарные навыки самообслуживания, оказывать помощь друг другу. Прививать любовь к активной двигательной активности. Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание. Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки.
Побуждать проявлению положительных эмоций при физической активности. Формировать умение быть организованным в совместных играх. Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, осознанно соблюдать правила здорового образа жизни и безопасности в двигательной деятельности. |
|
| Сентябрь 4-я неделя «Наш любимый детский сад. О нас заботятся…» | ||
| Социально – коммуникативное развитие | ||
| Игра, игровое упражнение «Узнай, о ком я говорю?»
Беседа «Кто нас встречает в Детском саду» Наблюдение «Труд дворника» Сюжетно-ролевая игра «Осмотр в медицинском кабинете», «Повара готовят», «Режим дня» Поручение «Помогаем готовиться к занятию», «Посильная помощь дворнику» |
Формировать представления детей о социальной значимости труда взрослых, становление основ уважительного отношения к сотрудникам детского сада.
Актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности. Поощрять участие в совместных играх, выполнять в игре ролевые действия. Развивать социальные отношения детей за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание им помогать. |
|
| Познавательное развитие | ||
| Природа
«Охрана природы. Красная книга» Дидактическая игра «Последствия» |
Формировать первичные представления о Красной книге региона, ее назначении, причинах попадания растений и животных в Красную книгу. Вызвать интерес к проблемам взаимоотношений человека и природы. Учить понимать суть практической задачи, искать способы ее решения | |
| Сенсорные эталоны и познавательные действия
№4. «Свойства предметов» |
Закрепить знания детей о свойствах предметов, умение находить признаки их сходства и различия. Уточнить представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар. Познакомить с понятиями таблицы, строки и столбца таблицы. | |
| Речевое развитие | ||
| Развитие речи
Описательный рассказ «Я люблю свои игрушки» |
Развивать умение давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как можно с ней играть, какие игрушки есть дома. Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова. Тренировать произношение звуков с-з, выделять их в словах. Развивать речевое дыхание | |
| Подготовка к обучению грамоте
«Слово» |
Помочь детям осознать, что слово звучит, т.е. состоит из звуков; его можно слушать и произносить; слово может быть коротким и длинным; в слове есть начало и конец; в слове звуки состоят в определённом порядке. учить самостоятельно определять количество звуков в звукоподражательных и односложных словах. | |
| Художественно – эстетическое развитие | ||
| Аппликация
«Люблю березку русскую» (обрывная аппликация) |
Оживить впечатления от поэтических произведений об осени и березе, как одном из символов России. Упражнять в умение вырезать симметричных части в форме листьев, создавать выразительный образ. | |
| Народное декоративно-прикладное искусство
«Дымковская игрушка» |
Знакомить с историей дымковской игрушки, особенностях росписи, колорите, основных элементах узора. Прививать уважение к труду народных мастеров. Развивать интерес к изучению народных промыслов. | |
| Прикладное творчество
«Гусеница» (из каштанов) |
Создать условия для творческой деятельности детей с использованием бросового материала. Развивать интерес к художественному конструированию, творческое воображение. | |
| Театрализованная деятельность
Игра – пантомима «Поиграем – угадаем» |
Развивать пантомимические навыки, фантазию, желание участвовать в игре. | |
| Физическое развитие | ||
| КГН «Да здравствует мыло душистое»
Утренняя гимнастика комплекс №2 Дыхательная гимнастика «Покатай карандаш» Пальчиковая гимнастика «Здравствуй!» Физкультминутки «Наши ножки». Бодрящая гимнастика «Объявляется подъем» Глазная гимнастика «Веселый мяч» Подвижные игры и упражнения «Стань первым», «Большой мяч», «Бездомный заяц» ЗОЖ «Витамины растут на грядке» |
Воспитывать культурно – гигиенические навыки. Закреплять потребности к ежедневным занятиям утренней гимнастикой. Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание. Развивать двигательные умения и навыки детей, самостоятельно выполнять правила игр без напоминания воспитателя. Повышать профилактику заболеваний.
Закрепить знания детей о полезных продуктах, рассказать о пользе овощей и фруктов для здоровья человека. |
|
| Октябрь: доминанта месяца «Труд», тема 1-й недели «Осень в лесу. Природные сообщества»
Проект «Царство грибов» |
||
| Воспитательная работа
«День Учителя» Изготовление открыток для учителей. Проект «Царство грибов» Творческая выставка семейных работ «Царство грибов» Праздник «Золотая осень» «Международный день хлеба» |
Обобщать знания детей о празднике «День Учителя», воспитывать уважительное отношение к учителям. Закреплять и расширять знания детей о приметах осени. Расширять экологические знания у детей, воспитывать бережное отношение к природе. Развивать творческое воображение, память, внимание, речь.
Формировать бережное и уважительное отношения к хлебу, не только как к главному продукту, но как к результату труда людей многих профессий. |
|
| Образовательная деятельность в семье: Участие в проекте «Царство грибов». Предложить родителям выучить с детьми пословицы и поговорки о грибах. Фотоколлаж «В царстве грибов». Выставка творческих семейных работ «Дары осени». Прогуляться в парк, собрать природный материал для изготовления работ на «Осеннюю ярмарку». | ||
| Социально – коммуникативное развитие | ||
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности | |
| Игра, игровое упражнение «Что в лукошко мы берём?», «Чей домик?», «Кто, чем питается?»
Беседа «Осень наступила» Наблюдение «Что растет на нашем участке» Сюжетно-ролевая игра «Лесная аптека», «Лесные пираты и спасатели» Поручение «Сбор сухих веток на участке» ОБЖ «Съедобные и ядовитые грибы» |
Формировать доброе, чуткое отношение к окружающему нас миру.
Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в природе. Поддерживать детскую любознательность по отношению к родному краю, эмоциональный отклик на проявления красоты в произведениях искусства, явлениях природы |
|
| Познавательное развитие | ||
| Окружающий мир Презентация «Такие разные грибы»
«Лесные истории» Ситуативный разговор «Когда растение и грибы могут навредить человеку» |
Обобщать и конкретизировать представления детей о лесе как о природном сообществе. Формировать представления о разнообразии животных и растений, учить различать их. Учить выявлять наиболее наглядные связи в природе, делать выводы. | |
| Математические представления
№ 5 «Свойства предметов» |
Закрепить представления детей о свойствах предметов. Формировать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера. | |
| Речевое развитие | ||
| Развитие речи
Чтение и обсуждение произведения В Даль «Война грибов с ягодами» |
Формировать активизацию словаря: закреплять у детей умение правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка. | |
| Художественная литература
Чтение В. Сутеев «Под грибом» |
Познакомить детей с новым литературным произведением. Формировать эмоциональное восприятие произведений, обогащать словарь определениями, использовать в речи синонимы, антонимы, глаголы. | |
| Художественно – эстетическое развитие | ||
| Лепка
«Грибная полянка» (коллективная) |
Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. | |
| Рисование
«Мухомор» |
Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. | |
| Конструирование «Вольер для животных» | Побуждать придумывать и сооружать постройки по условию, для диких животных. | |
| Театрализованная деятельность
Инсценировка сказки «Под грибом» В. Сутеев |
Формировать у детей интерес к играм – драматизациям. Стимулировать желание участвовать в театрализованной игре, брать на себя различные роли, умение сопереживать героям, оценивать поступки персонажей. | |
| Физическое развитие | ||
| КГН «Почистим одежду после прогулки»
Утренняя гимнастика комплекс №3 Дыхательная гимнастика «Ветерок» Пальчиковая гимнастика «Пять грибов», «Дети в лес грибной пошли …», «Этот пальчик в лес пошел». Физкультминутки «Вместе по лесу идём». Глазная гимнастика «Грибы» Бодрящая гимнастика «Лесные приключения» Подвижные игры и упражнения «Грибок в кузовок», «Хитрая лиса» (хороводная), «Вырос гриб» |
Закреплять умение самостоятельно ухаживать за одеждой. Прививать любовь к активной двигательной активности.
Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Повышать профилактику заболеваний. Закреплять умение быть организованным в совместной физкультурной деятельности. Дать понятие о назначении и важности органов чувств; вызвать желание бережно относиться к жизненно важным органам. |
|
| Октябрь 2-я неделя «День хлеба. Продукты питания» | ||
| Социально – коммуникативное развитие | ||
| Игра, игровое упражнение «Назови мучное изделие», «Что из чего», «Варим суп», «Было – стало»
Беседа «Что ты знаешь о хлебе», «Как мы можем беречь хлеб?» Наблюдение «Обед в детском саду» Сюжетно-ролевая игра «Кондитерская», «В продуктовом магазине», «У нас гости» Поручение «Сбор природного материала для поделок» |
Уточнить первоначальное представление о процессе производства хлеба и необходимости его беречь. Воспитывать уважение к людям, выращивающим зерно и готовящим из него пищевые продукты и бережное отношение к хлебу, поддерживать интерес детей к отношениям и событиям в коллективе, согласованию действий между собой и заинтересованности в общем результате совместной деятельности.
Прививать детям стремление приносить пользу, выполняя соответствующие трудовые умения. Социализировать умение играть в коллективе. Развивать культурные навыки поведения за столом. |
|
| Познавательное развитие | ||
| Природа
Образовательная ситуация «Откуда берется хлеб» Дидактическая игра «Кому скажем «спасибо»?» |
Формировать элементарные представления о некоторых зерновых культурах, об их выращивании, процессе изготовления хлеба, расширять знания детей о профессиях, участвующих в выращивании и изготовлении хлеба. Формировать познавательный интерес. Воспитывать уважение к хлебу и труду людей. | |
| Сенсорные эталоны и познавательные действия
№6 «Сравнение групп предметов» |
Формировать умение сравнивать предметы путем составления пар. Закрепить представления о порядке увеличения и уменьшения размеров. | |
| Речевое развитие | ||
| Развитие речи
Составление описательного рассказа по картине И. Репина И. «Пахарь» |
Тренировать умение составлять рассказ по картине. Формировать обогащение словаря: вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии (тракторист, хлебороб); названия техники (экскаватор, комбайн); глаголы, характеризующие трудовую деятельность людей. Закреплять произношение звуков ж-ш, совершенствовать связную речь детей. | |
| Подготовка к обучению грамоте
«Звук[а], буква А» Дидактическая игра «Назови ласково» |
Учить детей выделять звук [а] в ударной позиции в начале слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов. ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз); проводить прямые линии сверху вниз; ознакомить с образом буквы А. | |
| Художественно – эстетическое развитие | ||
| Аппликация
«Золотые колосья» |
формирование представления детей о хлебе, откуда он берется. Прививать уважительное отношение к хлебу и к труду земледельца, учить детей путем срезания уголков прямоугольника получать овал. | |
| Народное декоративно-прикладное искусство
«Дымковские узоры» Рисование «Узор на платье куклы» |
Продолжать рассматривать узоры дымковских игрушек. Учить рисовать круги безотрывными линиями всем ворсом кисти, кольца одним круговым движением, черточки и точки концом кисти. Развивать чувство ритма, цвета, композиции | |
| Прикладное творчество
«Декоративное панно» (листья, семена) |
Продолжать учить детей составлять красивое панно из осенних листьев, семян, равномерно располагая на листе бумаги. Закреплять умение работать с клеем, природным материалом, работать рядом. Учить детей помогать друг другу. Воспитывать аккуратность, эстетический вкус. | |
| Театрализованная деятельность
Игра – драматизация русской народной сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» |
Стимулировать желание участвовать в театрализованной игре, брать на себя различные роли, умение сопереживать героям, оценивать поступки персонажей. | |
| Физическое развитие | ||
| КГН «Бережное отношение к хлебу во время еды»
Утренняя гимнастика комплекс №3 Дыхательная гимнастика «Подуем на листочек» Пальчиковая гимнастика «Хлеб», «Грибы» Физкультминутки «За грибами», «Мы пекли оладушки». Бодрящая гимнастика «Осень» Глазная гимнастика «Дни недели» Подвижные игры и упражнения «Повар», «Каравай» ЗОЖ «Мой организм» |
Закреплять навыки культуры во время еды.
Формировать целенаправленную двигательную активность. Развивать правильное физиологическое дыхание. Создавать условия, переутомления и перегрузки. Повышать профилактику заболеваний. Побуждать проявлению положительных эмоций при физической активности, развивать координацию движений, быстроту реакции. Закреплять элементарные знания об органах человеческого тела, их функционировании. |
|
| Октябрь 3-я неделя «Домашние животные» | ||
| Социально – коммуникативное развитие | ||
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности | |
| Игра, игровое упражнение «Клички животных», «Чья мама?», «Похож – не похож», «Кто живет на ферме?»
Беседа «Какую пользу приносят домашние животные» Наблюдение «За собаками» Сюжетно-ролевая игра «На приеме в ветеринарной клинике», «Путешествие на ферму» Поручение «Наведем порядок в постройках на участке» ОБЖ «Контакты с домашними животными» |
Продолжать знакомить детей с миром животных, проживающих на деревенском подворье; формировать представления о значении их в жизни человека.
Передавать свое отношение к домашним животным в общении. Стимулировать желание принимать участие в играх, брать на себя различные роли. Обогащать представления детей о работе ветврача. Содействовать появлению интереса к выполнению посильных трудовых поручений, видеть результаты своего труда. Знакомить с правилами безопасного поведения при встрече с домашними и бездомными животными. |
|
| Познавательное развитие | ||
| Окружающий мир
Образовательная ситуация «Домашние питомцы. О чем говорит кошка?» Дидактическая игра «Раздели на группы» |
Конкретизировать представления детей, кого относят к домашним питомцам, как люди заботятся о них. Актуализировать и дополнить представления о домашних питомцах, особенностях их внешнего вида, поведения. Формировать интерес к наблюдению за животными, воспитывать эмпатию. | |
| Математические представления
№7 «Сравнение групп предметов» |
Закрепить понятия «равенство» — «неравенство» и умение правильно использовать знаки «=» и «=». Закрепить знание свойств предметов, знакомые геометрические формы. | |
| Речевое развитие | ||
| Развитие речи
Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами» |
Подвести к умению составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображению на картине, придумывать концовку. Закреплять умение самостоятельно подбирать близкие по смыслу слова | |
| Художественная литература
Рассказ Л. Толстой «Лев и собачка» |
Обогащать опыт восприятия художественной литературы, продолжать формировать представления о жанре «рассказ», учить оценивать характер персонажей с опорой на их портрет, поступки, поведение. Развивать способность эмоционально откликаться на литературное произведение. | |
| Художественно – эстетическое развитие | ||
| Лепка
«Лошадки» |
Лепка лошадки из цилиндра (приемом надрезания с двух сторон) по мотивам дымковской игрушки. Закрепить приемы лепки: отщипывание, разминание, скатывание жгутиков; умение создавать образ, соблюдая пропорции животного.
Закреплять мелкую моторику, развивать чувство ритма, пропорции. |
|
| Рисование
«Кошка с клубочком» (с элементами ниткография) |
Учить с помощью сухой кисти передавать образ кошки. Обратить внимание на отличие кошки и клубочка по величине, учить передавать эти отличия в рисунке. Вырабатывать навыки видеть контур предмета. Развивать глазомер, чувство цвета | |
| Конструирование из строительного материала
«Сарайчик для домашних животных» |
Закреплять представление детей о строительных деталях (название, форма). Продолжать учить создавать элементарные постройки, анализировать постройку. Способствовать проявлению творчества, самостоятельности, инициативы. | |
| Театрализованная деятельность
Игра – драматизация сказки «Три поросёнка» |
Продолжать формировать у детей интерес к играм – драматизациям. Способствовать развитию интереса к сценической деятельности. | |
| Физическое развитие | ||
| КГН «Мой носовой платок»
Утренняя гимнастика комплекс №4 Пальчиковая гимнастика «В деревне», «Поросята» Физкультминутки «Веселые гуси», «Хомка». Бодрящая гимнастика «Лесные приключения» Глазная гимнастика «Кошка» Подвижные игры и упражнения «Пастух и овцы», «Кот на печку пошел» (хороводная) |
Формировать осознанное стремление следить за своим внешним видом.
Продолжать развивать интерес к физической культуре и двигательной активности. Закреплять целенаправленную двигательную активность. Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание. Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Побуждать проявлению положительных эмоций в самостоятельной двигательной деятельности. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, соблюдать правила безопасности в двигательной активности. |
|
| Октябрь 4-я неделя «Дикие животные» | ||
| Социально – коммуникативное развитие | ||
| Игра, игровое упражнение «Кто живет в лесу?», «Чей домик?», «Кто, чем питается?»
Беседа «Как животные готовятся к зиме?» Наблюдение «Пасмурный день» Сюжетно-ролевая игра «Поездка в Зоопарк», «Путешествие в лес» Поручение «Окапывание деревьев и кустарников» ОБЖ «Правила поведения при общении с животными» |
В игровой форме выявить знания детей о многообразии мира диких животных в лесу, развивать умение различать по внешнему виду и правильно их называть.
Формировать доброе, чуткое отношение к окружающему нас миру. Активно осваивать социальное пространство. Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Формировать знания детей о правилах поведения при встрече и общении с различными животными в природе. Учить применять полученные знания на практике. |
|
| Познавательное развитие | ||
| Окружающий мир
Беседа «Дикие животные и их детеныши» Экологическая игра «Лесник» |
Развивать интерес к познанию окружающего мира в его разнообразных проявлениях и простейших зависимостях.
Расширять представления детей о разнообразии растительного и животного мира лесов. Дать элементарные сведения о взаимосвязи животных со средой обитания |
|
| Сенсорные эталоны и познавательные действия
№8 «Сравнение групп предметов» |
Закреплять умение различать цвета и оттенки, различать и называть геометрические фигуры. Закрепить представления о равенстве и неравенстве групп предметов, знание свойств предметов, умение ориентироваться в таблице. | |
| Речевое развитие | ||
| Развитие речи
Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята» |
Упражнять в выразительном пересказе литературного текста с помощью вопросов воспитателя. Тренировать в придумывании загадок, умении подбирать по смыслу прилагательные и глаголы, согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Упражнять в использовании восклицательной интонации. | |
| Подготовка к обучению грамоте
«Звук[у], буква У. Чтение слогов» Дидактическая игра «Какой, какая, какое?» |
Ознакомить с буквой У; учить детей анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; чтение слогов: АУ, УА. Закреплять умение согласовывать прилагательное с существительным в роде и числе. | |
| Художественно – эстетическое развитие | ||
| Аппликация
«Наш любимый мишка» |
Закреплять умение создавать изображение животного, вырезая ножницами детали из геометрических фигур, правильно передавая их относительную величину. Учить аккуратно наклеивать детали, красиво располагать его на листе. | |
| Народное декоративно-прикладное искусство
Лепка из глины «Дымковская лошадка» |
Продолжать знакомить с дымковской игрушкой, воспитывать эстетическое отношение к изделиям народных мастеров. Показать пластичность лепки. | |
| Прикладное творчество
«Ёжик» (природный материал) |
Продолжать учить создавать поделки из природного материала. Учить детей видеть в еловой шишке фигурку ёжика, дополнять, украшать её природным материалом необходимыми деталями для получения задуманного образа. | |
| Театрализованная деятельность
Игра – драматизация русской народной сказки «Хвосты» |
Формировать у детей интерес к играм – драматизациям. Стимулировать желание участвовать в театрализованной игре, брать на себя различные роли, умение сопереживать героям, оценивать поступки персонажей. | |
| Физическое развитие | ||
| КГН «Почистим одежду после прогулки»
Утренняя гимнастика комплекс №4 Дыхательная гимнастика «Ветерок» Пальчиковая гимнастика «Белочки» Физкультминутки «Белкина зарядка», «По лесу идём». Бодрящая гимнастика «Лесные приключения» Глазная гимнастика «Зайка» Подвижные игры и упражнения «У медведя во бору», «Хитрая лиса» (хороводная) |
Обогащать двигательный опыт, создать условия для оптимальной двигательной деятельности. Закреплять умение самостоятельно ухаживать за одеждой. Прививать любовь к активной двигательной активности.
Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Повышать профилактику заболеваний. Закреплять умение быть организованным в совместной физкультурной деятельности. |
|
| Октябрь 5-я неделя «Неделя здоровья» | ||
| Социально – коммуникативное развитие | ||
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности | |
| Игра, игровое упражнение «Полезно — вредно», «Попробуй отгадай»
Беседа «Чистота – залог здоровья» Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Здоровое питание», «В группу пришел доктор» Поручение «Помоги другу…» |
Расширять представления о правилах поведения в общественных местах.
Знакомство детей с понятием «пантомима». Способствовать развитию сюжета игры, формировать дружеские взаимоотношения между детьми, соблюдая в ходе игры элементарные правила поведения. Активно осваивать социальное пространство. Социализировать умение играть в коллективе, формировать дружеские взаимоотношения между детьми. |
|
| Познавательное развитие | ||
| Окружающий мир
«Роль питания для здоровья» Игровая ситуация «Сладкая жизнь» |
Сформировать у детей представление о правильном питании, вредных и полезных продуктах питания, подвести к пониманию того, что правильное питание – необходимое условие для здоровья человека, основа здорового образа жизни. Дополнять представления о возможностях органов чувств, об экспериментировании как способе познания. | |
| Математические представления
№9 «Закрепить навыки сложения» |
Продолжать развивать счетные умения детей, закреплять образ цифры.
Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов. Познакомить их со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. |
|
| Речевое развитие | ||
| Развитие речи
Ситуативная беседа «Как нужно ухаживать за собой?» Загадки о предметах гигиены |
Тренировать умение выразительно пересказывать текст. Активизировать в речи глаголы, тренировать умение подбирать по смыслу глаголы, образовывать формы единственного и множественного числа существительных. | |
| Художественная литература
Чтение стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр» А. Барто «Девочка чумазая» |
Продолжать знакомить с литературным произведением. Углублять восприятие его содержания, оценивать характер и поступки персонажей. Развивать навык проявлять эмоциональный отклик на прослушивание произведения. | |
| Художественно – эстетическое развитие | ||
| Лепка
«Овощи – фрукты» (по замыслу) |
Развивать умение задумывать содержание своей работы, совершенствуя изобразительные навыки и умения. Намечать последовательность ее исполнения, умение доводить замысел до конца. | |
| Рисование
«Осенние картины» (по замыслу) |
Учить их задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, доводить начатое дело до конца. Учить радоваться своим рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. | |
| Конструирование из строительного материала
«Конструируем на выбор» (по схемам) |
Учить конструировать по схемам. Закреплять умение выделять этапы в создании конструкции. Развивать практические навыки, сформировывать пространственные представления. | |
| Театрализованная деятельность
Игра – пантомима «Мой друг» |
Продолжать знакомство детей с понятием «пантомима». Способствовать развитию сюжета игры, формировать дружеские взаимоотношения между детьми. | |
| Физическое развитие | ||
| КГН «Куклы проснулись и одеваются»
Утренняя гимнастика комплекс №4 Дыхательная гимнастика «Воздушный шар» Пальчиковая гимнастика «Мои пальчики расскажут» Физкультминутки «Эй, ребята, не ленитесь», «Ванька-встанька» Глазная гимнастика «Детский сад» Бодрящая гимнастика «Какие мы красивые!» Подвижные игры и упражнения «Не зевай!», «Попади в обруч», «Озорные гномы» ЗОЖ «Береги здоровье смолоду» |
Продолжать закреплять и совершенствовать основные движения в сюжетных и подвижных играх, ориентироваться в пространстве. Поддерживать инициативу в играх. Учить взаимодействию в команде.
Расширять элементарные навыки самообслуживания. Развивать представление о человеке, особенностях его здоровья и условиях его сохранения. Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание. Повышать профилактику заболеваний. Побуждать проявлению положительных эмоций при физической активности в самостоятельной двигательной деятельности. Формировать представление о необходимости заботиться о собственном здоровье. |
|
| Ноябрь: доминанта месяца «Семья», тема 1-й недели «Наша родина – Россия» | ||
| Воспитательная работа:
«День Народного единства» Выставка «Россия» 24 ноября- «День матери» Проект «Мамочка моя» |
Принять участие в оформлении коллективной выставки «Россия». Выставки: книг о стране, родном городе; кукол в национальных костюмах. |
|
Побеседовать с детьми о семейных обычаях, традициях.Образовательная деятельность в семье: посетить с детьми Краеведческий музей, картинную галерею, музей декоративно-прикладного искусства. Прогулка по вечернему городу, обратить внимание на вечернюю иллюминацию. Посетить кукольный театр и другие зрелищные мероприятия для детей. Посмотреть детские фильмы познавательного характера о России. Составить с ребенком рассказ о своей национальности, обычаях, традициях своей семьи. Участие в проекте «Мамочка моя»Социально – коммуникативное развитиеСодержание образовательной деятельности с детьмиЗадачи образовательной деятельности
Дидактические игры «Собери воина в поход», «Подбери признаки», «Пожароопасные предметы».
Настольно-печатные игры «Санкт-Петербург – город дворцов», «Построй Спасскую башню».
Беседа «Моя страна – Россия».
Наблюдение за работой по благоустройству и уборке улиц
Сюжетно-ролевая игра «Строители», «Пожарники»
Поручение хозяйственно-бытовой труд по наведению порядка на территории гимназии
ОБЖ «Правила поведения при пожаре»
Формирование патриотических чувств.
Формировать первоначальные представления об истории возникновения Руси.
Способствовать становлению потребности в получении информации об истории страны. Формировать способы практического применения полученной информации в игровой деятельности.
Воспитывать стремление к коллективной трудовой деятельности; действовать согласованно и помогать друг другу.
Познакомить детей с правилами пожарной безопасности. Расширять знания детей об источниках опасности в быту. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.
Познавательное развитие
Окружающий мир
Беседа «Широка страна моя родная»
Викторина «Что мы знаем о России»
Продолжать знакомить детей с родной страной, вызвать желание больше узнать о России. Развивать чувство гордости за родную страну. Воспитывать любовь к своей Родине. Учить понимать познавательную задачу.
Математические представления
№10 «Пространственные отношения: на, над, под»
Уточнить пространственные отношения: на, над, под. Закрепить представления о сложении как объединении групп предметов.Речевое развитие
Развитие речи
Беседа «День народного Единства»
Словесная игра «Города страны»
Познакомить с истории возникновения праздника и событиях, связанных с ним. Воспитание уважения к различным национальностям России, их культуре, языку. Активизировать в речи сложноподчиненные предложения. Воспитание дружеских взаимоотношений в детском коллективе.
Художественная литература
чтение Гимна России и прослушивание (С.В. Михалков, музыка А.В. Александров.)
Познакомить с Гимном России, развивать интонационную выразительность речи, память. Учить детей внимательно слушать. Развивать интерес к произведениям познавательного характера. Художественно – эстетическое развитие
Лепка
«Флаг» (пластилинография)
Учить изображать на горизонтальной плоскости российский флаг в технике «пластилинография».). Развивать художественные навыки, глазомер, внимание, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать уважение к флагу России, чувство патриотизма.
Рисование
«Наша родина – Россия»
Продолжать учить отражать в рисунке красоту своего края, всей России: пейзажи, сюжеты. Воспитывать чувство любви к Родине и интерес к красоте природы.
Прикладное творчество из бумаги и картона
«Коврик» (по образцу)
Формировать умение самостоятельно делать игрушки для сюжетно ролевых игр (коврики). Развивать творческое воображение, художественный вкус.
Театрализованная деятельность
«Расскажи стихи руками»
Стимулировать желание участвовать в театрализованной игре. Создать атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребенка. Воспитывать артистические качества, способствовать раскрытию творческого потенциалаФизическое развитие
КГН «Вежливые слова»
Утренняя гимнастика комплекс №5
Дыхательная гимнастика «Воздушный шар»
Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются»
Физкультминутки «Эй, ребята, не ленитесь», «Ванька-встанька»
Глазная гимнастика «Золотая хохлома»
Бодрящая гимнастика «Мои игрушки»
Подвижные игры и упражнения «Мы веселые ребята», «Защита крепости», «Стрелок», «Действуй по сигналу»
Продолжать развивать навык вежливого, доброжелательного отношения к окружающим. Прививать любовь к активной двигательной активности. Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание. Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Повышать профилактику заболеваний.
Побуждать проявлению положительных эмоций, совершать игровые действия в соответствии с текстом. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, соблюдать правила здорового образа жизни.
Ноябрь 2-я неделя «Мой уютный дом. Мебель»Социально – коммуникативное развитиеСодержание образовательной деятельности с детьмиЗадачи образовательной деятельности
Игра, игровое упражнение «Кукольная мебель»
Беседа «Мебель в моем доме»
Наблюдение «Где, какая мебель стоит?»
Сюжетно-ролевая игра «Мебельный магазин», «Встреча гостей», «Семья»
Поручение «Помогаем вытирать пыль»
Расширить представление детей о мебели, назначении, названии.
Продолжать формировать умение детей играть вместе, считаться с интересами товарищей, действовать в соответствии с правилами игры.
Способствовать развитию сюжета игры, формировать дружеские взаимоотношения между детьми, соблюдая в ходе игры элементарные правила поведения.
Познавательное развитие
Природа
Беседа «Я и мой дом»
Конкретизировать представления о жизни человека в городе. Обогащать представления детей о разнообразии предметов мебели, знакомить сих названиями, материалами, из которых они изготовлены, воспитывать бережное отношение к предметному миру. Учить понимать суть познавательной задачи.
Математические представления
№ 11 «Пространственные отношения: слева, справа»
Развивать элементарные математические представления. Развивать пространственные представления, уточнить отношения: справа, слева. Учить ориентироваться на листе бумаги.Речевое развитие
Развитие речи
Составление сюжетного рассказа по картине
«Строим дом»
Тренировать умение составлять сюжетный рассказ по картине; придумывать продолжение сюжета, название картины; подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей. Обогащение словарного запаса речи.
Подготовка к обучению грамоте
«Звук[о], буква О»
И/у «Где прячется звук?»
Учить детей находить звук [о] в потоке звуков, определять его позицию в словах (начало, середина, конец). Познакомить с буквой О. Упражнять в использовании местоимением он, она, оно, они. Упражнять детей в отгадывании загадок.Художественно – эстетическое развитие
Аппликация
«Мебель для мишутки»
Учить нарезать полоски бумаги 3-5 см., правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность.
Народное декоративно – прикладное искусство
Раскрашивание дымковского коня
Продолжать учить рассматривать игрушки, выделяя детали узора. Упражнять в рисовании кругов безотрывными линиями всем ворсов кисти, колец одним круговым движение, рисовать черточки, точки.
Конструирование из строительного материала
«Дома на нашей улице»
Создавать разнообразные постройки и конструкции (дома). Учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. поощрять у детей самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие.
Театрализованная деятельность
кукольное представление «Куклы собираются в Детский сад»
Стимулировать желание участвовать в театрализованной игре, брать на себя различные роли. Развивать речь у детей и корректировать ее нарушения через театрализованную деятельность.Физическое развитие
КГН «Аккуратно разложи свои вещи в шкафчике»
Утренняя гимнастика комплекс №5(с веревкой)
Дыхательная гимнастика «Часики»
Пальчиковая гимнастика «Мебель»
Физкультминутки «Часики». Бодрящая гимнастика «Мои игрушки»
Глазная гимнастика «Мостик»
Подвижные игры и упражнения «Найди свой дом», «Пройди – не задень», «Прятки»
ЗОЖ «Сам не справишься с бедой – вызывай врача домой»
Расширять элементарные навыки самообслуживания.
Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание.
Создавать условия, исключающие возможность травматизма.
Повышать профилактику заболеваний.
Закреплять умение быть организованным в совместных подвижных играх.
Сформировать представления o том, что большинство заболеваний носит инфекционный характер. Уточнить знания детей о том, что если человек сильно болен и не может идти в поликлинику к врачу надо вызывать «Скорую помощь» по телефону «03», научиться думать о потенциальных опасностях для других людей.
Ноябрь 3-я неделя «Какие мы разные. Одежда. Обувь»»Социально – коммуникативное развитиеСодержание образовательной деятельности с детьмиЗадачи образовательной деятельности
Игра, игровое упражнение «Давайте никогда не ссориться!», «На кого я похож?», «Хорошо – плохо».
Беседа «Мы мальчики и девочки»
Наблюдение «Одежда прохожих»
Сюжетно-ролевая игра «Ателье по пошиву одежды», «Магазин одежды и обуви»
Поручение «Почистим одежду и обувь после прогулки»,
ОБЖ «Правила поведения при сезонных изменениях природы – осенний гололед»
Обеспечивать умение детей вырабатывать и принимать правила взаимодействия в группе, понимание детьми последствий несоблюдения принятых правил. Формировать представления о профессиях и трудовых процессах; воспитывать бережное отношение к труду взрослых, к результатам их труда; развивать самостоятельность и инициативу в трудовой деятельности по самообслуживанию. Формировать осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям; запомнить правила безопасности в гололед; определять опасную ситуацию, чтобы не получить травму.Познавательное развитие
Окружающий мир
Развивающие ситуация «Кто изготавливает одежду и обувь?»
Развивать интерес детей к самостоятельному познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях и простейших зависимостях. Расширять представления о многообразии объектов живой природы, их особенностях, среде обитания и образе жизни, в разные сезоны года, их потребностях.
Математические представления
№12 «Пространственные отношения: слева, справа»
Закреплять пространственные представления отношения: справа, слева. Закрепить смысл сложения, взаимосвязь целого и частей. Речевое развитие
Развитие речи
Составление описательного рассказа «Дети дружно играют»
Упражнять детей в умении подбирать слова со сходными значениями (Синонимы) и противоположными значениями (антонимы); закреплять у детей умение правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.
Художественная литература
чтение рассказа В. Сутеева «Палочка-выручалочка», пересказ русской народной сказки «Лиса и рак»
Поощрять разговоры детей по поводу прочитанных книг. Развивать коммуникативно-речевые умения, умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие литературные произведения без помощи вопросов педагога, передавая диалоги действующих лиц.Художественно – эстетическое развитиеЛепка «Подарок другу»Поддерживать у детей стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые, по собственной инициативе объединять разные способы лепки.Рисование «Портрет друга»Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Совершенствовать изобразительные навыки и умения; развивать у детей чувство формы, цвета, пропорций.
Прикладное творчество
«Барыня» (игрушки из конусов)
Развивать творческое воображение ребёнка, способствующее реализации его идей в художественных работах. Знакомить детей с простейшими схемами построения поделки. Формировать ребёнка как творческую личность.Театрализованная деятельность Игра – драматизация русской народной сказки «Лиса и рак»Учить импровизировать игры- драматизации на темы знакомых сказок. Развивать интерес к сценическому искусству; создавать атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребёнка. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.Физическое развитие
КГН «Кто быстрей и правильней оделся»
Утренняя гимнастика комплекс №6
Дыхательная гимнастика «Удивимся»
Пальчиковая гимнастика «Дружба»
Физкультминутки «Девочки и мальчики», «Карусели»
Глазная гимнастика «Как мы Мишке помогали»
Бодрящая гимнастика «Веселые ребята»
Подвижные игры и упражнения «Дружные пары», «Во кузнице»
Продолжать развивать интерес к физической культуре. Обогащать двигательный опыт, создавать условия для оптимальной двигательной деятельности, развивая умения осознанно, технично, точно, активно выполнять упражнения основной гимнастики. Развивать психофизические качества, координацию, мелкую моторику ориентировку в пространстве, равновесие, точность и меткость. расширять представления о здоровье и его ценности, факторах на него влияющих. Воспитывать самоконтроль и самостоятельность, соблюдать правила в подвижной игре, взаимодействовать в команде. Укреплять здоровье ребёнка, формировать правильную осанку, укреплять опорно-двигательный аппарат.Ноябрь 4-я неделя «Я и моя семья» Проект «Мамочка моя»Социально – коммуникативное развитие
Игра, игровое упражнение «Подарки для всей семье», «Назови ласково», «Собери цепочку слов»
Беседа «Семейные традиции»
Наблюдение «Мама готовит»
Сюжетно-ролевая игра «Семейный праздник», «Мама делает прическу в Салоне Красоты», «Дочки-матери»
Поручение «Полив комнатных растений»
Знакомить детей с содержанием государственных праздников и традициями празднования, развивать патриотические чувства. Обогащать представления о семье, семейных и родственных отношениях: члены семьи, ближайшие родственники по линии матери и отца. Способствовать пониманию того, как поддерживаются родственные связи, как проявляются семейные традиции, забота, любовь, уважение друг к другу в семье. Формировать осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациямПознавательное развитие
Окружающий мир
Беседа — рассуждение «Что значит моя семья»
Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе. Развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям, чувство гордости за семью. Воспитывать желание заботиться о близких.
Сенсорные эталоны и познавательные действия
№13 «Вычитание»
Формировать представление о вычитании как об удалении из группы предметов ее части. Познакомить со знаком «-». Закрепить знание свойств предметов.Речевое развитие
Развитие речи
Составления рассказа «Дружная семья»
Упражнять в рассказывании о своих личных впечатлениях, формировать навык связной речи передавая хорошо знакомые события. Активизировать словарь на основе углубления знаний о своей семье.
Подготовка к обучению грамоте
«Звук[и], буква И»
И/у «Сколько звуков?»
Учить детей анализировать звуковой ряд; знакомить с буквой И; совершенствовать умения в образовании множественного числа существительных с окончанием -и; работать с лексическим значением слов.Художественно – эстетическое развитие
Аппликация
«Поздравительная открытка для мамы»
Развивать художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности, чувство формы, цвета, пропорций.
Народное декоративно-прикладное искусство
«Хохломские узоры.» (Прорисовка элементов хохломской росписи.)
Учить отражать элементы окружающей действительности в стилизованной народной росписи. Формировать отношение к произведениям народного искусства.
Конструирование из бумаги и картона
«Шкатулка для мамы» (хохломская роспись)
Поддерживать стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, осваивать новые, по собственной инициативе объединять разные способы изображения.
Театрализованная деятельность
Игра – драматизация «Гуси – лебеди»
Учить импровизировать игры- драматизации на темы знакомых сказок. Развивать интерес к сценическому искусству; создавать атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребёнка. Развивать личностные качества детей;
воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.
Физическое развитие
КГН «Моем руки с мылом»
Утренняя гимнастика комплекс №6
Дыхательная гимнастика «Подуем на кашу»
Пальчиковая гимнастика «Дружная семья»
Физкультминутки «Семейная зарядка», «На кухне»
Глазная гимнастика «Солнечный зайчик»
Бодрящая гимнастика «Веселые ребята»
Подвижные игры и упражнения «Передай клубочек бабушке», «Снайперы», «Ловкие и быстрые»
ЗОЖ «Зачем мы дышим: органы дыхания»
Обогащать двигательный опыт, создавать условия для оптимальной двигательной деятельности, развивая умения осознанно, технично, точно, активно выполнять упражнения основной гимнастики, осваивать спортивные упражнения. Воспитывать самоконтроль и самостоятельность, проявлять творчество при выполнении движений и в подвижных играх, соблюдать правила в подвижной игре, взаимодействовать в команде. Создавать условия для оптимальной двигательной деятельности, развивая умения осознанно, технично, точно. Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, осознанно соблюдать правила здорового образа жизни.
Познакомить детей с дыхательной системой, показать правильное дыхание
| Декабрь 1-я неделя доминанта месяца «Красота», тема «Волшебница Зима» | ||
| Воспитательная работа:
Выставка «Мастерская Деда Мороза» Оформление коллекции «Новогодние украшения» Новогодний праздник |
Готовимся к оформлению группы к новогоднему празднику с участием детей, изготовление гирлянд, снежинок; к выставке новогодних игрушек. Оформление выставки новогодних игрушек из бросового материала «Новогодние украшения» (с привлечением родителей). | |
| Образовательная деятельность в семье: погулять по зимнему парку и рассмотреть деревья. Почитать детям С. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Елочка», придумать сказочную историю о снеговиках; зарисовать вместе с детьми морозные узоры, снежинки.
Посетить цирк, зоопарк, различные выставки с целью наблюдения за повадками животных; экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, катание на лыжах, коньках, сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном; Оформление выставки новогодних игрушек из бросового материала «Новогодние украшения». участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (оформление детских костюмов), составить письмо Дедушке Морозу. Помощь в оформление группы к новогоднему празднику с участием детей. Побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике. Совершить экскурсию в магазин елочных игрушек, прогулку по улицам города, украшенных к празднику. Предложить родителям выучить с детьми пословицы и поговорки о здоровом образе жизни. |
||
| Социально – коммуникативное развитие | ||
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности | |
| Игра, игровое упражнение «Когда это бывает?», «Найди отличия», «Подбери пару», «Признаки зимы»
Беседа «Что нам нравится зимой?» Наблюдение «Красота зимнего пейзажа», «Зимнее небо» Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника», Поручение «Уборка снега на территории участка», сооружение построек из снега ОБЖ «Осторожно, сосульки и снег с крыши» |
Поддерживать детскую любознательность по отношению к родному краю, эмоциональный отклик на проявления красоты в различных явлениях природы. Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Формировать представления о профессиях и трудовых процессах; развивать самостоятельность и инициативу в трудовой деятельности по самообслуживанию, хозяйственно-бытовому, труду в природе. Формировать представления детей о соблюдении мер безопасности в зимнее время, об основных источниках и видах опасности в природе. | |
| Познавательное развитие | ||
| Окружающий мир
«Приметы зимы» |
Развивать интерес детей к самостоятельному познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях и простейших зависимостях. Расширять представления о многообразии объектов живой природы, их особенностях, среде обитания и образе жизни, в разные сезоны года, их потребностях. | |
| Математические представления
№14 «Пространственные отношения: между, посередине» |
Уточнить пространственные представления отношения: между, посередине. Закрепить понимание смысла действия вычитания. | |
| Речевое развитие | ||
| Развитие речи
Составление описательного рассказа «Зима» |
Закреплять умение при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений (простые, распространенные и сложные). | |
| Художественная литература
чтение К. Чуковского «Первый снег», заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима» |
Поощрять разговоры детей по поводу прочитанных книг. Развивать речевые умения, связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие литературные произведения (стихи, рассказы) без помощи вопросов педагога. | |
| Художественно – эстетическое развитие | ||
| Лепка
«Снеговик» |
Поддерживать у детей стремление самостоятельно по собственной инициативе объединять разные способы лепки; создавать выразительный образ снеговика. . | |
| Рисование «Волшебные снежинки» | Закреплять у детей знания об основных формах объектов природы; развивать эстетическое восприятие, желание созерцать красоту окружающего мира. | |
| Прикладное творчество
«Карнавальные маски» (по шаблону) |
Продолжать развивать умение детей создавать разнообразные поделки. Учить вырезать по шаблону маску из бумаги, украшать поделку. Развивать творческие способности, фантазию и воображение; поощрять самостоятельность, творчество, инициативу. | |
| Театрализованная деятельность
кукольное представление «Зимние забавы» |
Развивать интонационно-речевую выразительность, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений. Развивать интерес к сценическому искусству; воспитывать доброжелательность в отношениях со сверстниками. | |
| Физическое развитие | ||
| КГН «Помогаем сервировать стол»
Утренняя гимнастика комплекс №7 Дыхательная гимнастика «Подуем на снежинку» Пальчиковая гимнастика «Снежок» Физкультминутки «Зайчики», «Зима» Глазная гимнастика «Снегопад» Бодрящая гимнастика «Времена года» Подвижные игры и упражнения «Я мороз синий нос», «Снежки», «Два мороза», «Бездомный заяц», «Санный поезд» |
Продолжать развивать интерес к физической культуре. Обогащать двигательный опыт, создавать условия для оптимальной двигательной деятельности, развивая умения осознанно, технично, точно, активно выполнять упражнения основной гимнастики. Развивать координацию, мелкую моторику ориентировку в пространстве, равновесие, точность и меткость. Воспитывать самоконтроль и самостоятельность, проявлять творчество при выполнении движений и в подвижных играх, соблюдать правила в подвижной игре, взаимодействовать в команде. Укреплять здоровье ребёнка, формировать правильную осанку, укреплять опорно-двигательный аппарат, повышать иммунитет средствами физического воспитания. | |
| Декабрь 2-я неделя «Зимний лес. Птицы и звери» | ||
| Социально – коммуникативное развитие | ||
| Игра, игровое упражнение «Путаница», «Кто где спрятался?», «Кто как передвигается?»
Беседа «Как живут наши пернатые друзья зимой» Наблюдение «Птичья столовая», «Следы на снегу» Сюжетно-ролевая игра «Семейный поход в Зоопарк», «Путешествие в лес» Поручение «Ремонт кормушек», «Покормим птиц» |
Поддерживать детскую любознательность по отношению к родному краю, эмоциональный отклик на проявления красоты в различных явлениях природы. Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Формировать представления о профессиях и трудовых процессах; развивать самостоятельность и инициативу в трудовой деятельности по самообслуживанию, хозяйственно-бытовому, труду в природе. | |
| Познавательное развитие | ||
| Природа
Беседа «О подготовке к жизни в зимних условиях животных и птиц» Ситуативный разговор «Зачем звери меняют шубку?» |
Расширять представления о многообразии объектов живой природы, их особенностях, среде обитания и образе жизни, в разные сезоны года, их потребностях. Дополнить знания детей о временах года, характерных для них явлениях природы, разнообразии птичьего мира. | |
| Сенсорные эталоны и познавательные действия
№15 «Один – много» |
Сформировать представления о понятиях: один, много. Закрепить пространственные отношения, представления о сложении и вычитании. | |
| Речевое развитие | ||
| Развитие речи
Составление описательного рассказа «Птицы» |
Уметь составлять небольшой рассказ, подбирать по смыслу прилагательные и глаголы; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Развивать связную речь, способность концентрировать внимание при наблюдении за повадками птиц. | |
| Подготовка к обучению грамоте
«Звуки [э], [ы]. Буквы Э, ы. Гласные звуки.» И/ упражнение «Кто это? Чье это?» |
Учить детей на слух определять звуки [э] и [ы] в ряду гласных; знакомить с буквами Э и ы; упражнять в образовании прилагательных от существительных (лисий хвост и т. п.); упражнять в использовании пространственных предлогов. | |
| Художественно – эстетическое развитие | ||
| Аппликация
«Как розовые яблоки на ветках снегири» |
Учить строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы. Развивать эстетическое восприятие, желание созерцать красоту окружающего мира. | |
| Конструирование
«Кормушка для птиц» |
Создавать разнообразные постройки и конструкции (деревья). Учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. Поощрять у детей самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие. | |
| Народное декоративно-прикладное искусство
Оформление коллекции «Елочные украшения» (по замыслу из бумаги и картона) |
Поддерживать у детей стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые, по собственной инициативе объединять разные способы изображения. | |
| Театрализованная деятельность куклы би-ба-бо «Помоги сказочному герою разучить новогодний танец» | Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт. Развивать интерес к сценическому искусству; создавать атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребёнка. Развивать личностные качества детей;
воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками. |
|
| Физическое развитие | ||
| КГН «Моем руки правильно вытираем полотенцем»
Утренняя гимнастика комплекс №7 Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик» Пальчиковая гимнастика ««Зимушка – зима» Физкультминутки «Скачет шустрая синица», «У Зимы новоселье» Глазная гимнастика «Сова» Бодрящая гимнастика «Времена года» Подвижные игры и упражнения «Снежная карусель», «Мороз – Красный нос», «Хитрая лиса» ЗОЖ «Что помогает мне быть здоровым» |
Обогащать двигательный опыт, создавать условия для оптимальной двигательной деятельности, развивая умения осознанно, технично, точно, активно выполнять упражнения основной гимнастики, осваивать спортивные упражнения. Воспитывать самоконтроль и самостоятельность, проявлять творчество при выполнении движений и в подвижных играх, соблюдать правила в подвижной игре, взаимодействовать в команде. Создавать условия для оптимальной двигательной деятельности, развивая умения осознанно, технично, точно. Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, осознанно соблюдать правила здорового образа жизни; раскрыть значение оздоровительных мероприятий и «помощников здоровья». | |
| Декабрь 3-я неделя «Скоро Новый год!» | ||
| Социально – коммуникативное развитие | ||
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности | |
| Игра, игровое упражнение «Какое время года?», «Игрушки для елки»
Беседа «Как мы готовимся встречать Новый год», «Зимние каникулы». Наблюдение «Елочные украшения» Сюжетно-ролевая игра «В Детском саду скоро Новый Год», «Магазин Подарки» Поручение «Наряжаем елку» ОБЖ «Пожарная безопасность во время Новогодних праздников» |
Знакомить детей с содержанием государственных праздников и традициями празднования, развивать патриотические чувства. Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту. Расширять представления о правилах поведения в общественных местах; об обязанностях в группе. Развивать позитивное отношение к ДОО: поддерживает желание детей преобразовывать пространство в зависимости от предстоящих событий (праздники, мероприятия).
Познакомить с правилами пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнем. |
|
| Познавательное развитие | ||
| Окружающий мир
Беседа «Сказки зимнего леса» Д/игра «Найди игрушку на елке по словесным подсказкам» |
Развивать интерес детей к самостоятельному познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях и простейших зависимостях. Расширять представления о многообразии объектов живой природы, их особенностях, среде обитания и образе жизни, в разные сезоны года, их потребностях. | |
| Математические представления
№16 «Число 1 и цифра 1» |
Познакомить детей с числом 1 и графическим рисунком цифры 1. Закрепить представления о взаимосвязи целого и частей, действиях сложения и вычитания. | |
| Речевое развитие | ||
| Развитие речи
Составление творческого рассказа «Сочиняем сказку про Деда Мороза» |
Упражнять в грамматически-правильном построении предложения, развитии монологической речи. Закреплять умение участвовать в общей беседе, внимательно слушать собеседника, не перебивать его, не отвлекаться. Развивать фантазию, навык составления творческого рассказа. | |
| Художественная литература чтение произведения К. Зубарева «Зимние праздники», заучивание стихотворения К. Фофанова «Нарядили ёлку …» | Поощрять разговоры детей по поводу прочитанных книг. Развивать коммуникативно-речевые умения, умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие литературные произведения (стихи, рассказы) без помощи вопросов педагога. | |
| Художественно – эстетическое развитие | ||
| Лепка «Гжельский колокольчик»
(по замыслу) |
Развивать у детей замысел. Учить детей лепить колокольчик пластическим способом из целого куска. Воспитывать аккуратность и самостоятельность. | |
| Рисование
«Новогодняя ёлка» |
Закреплять у детей знания об основных формах объектов природы; развивать эстетическое восприятие, желание созерцать красоту окружающего мира. | |
| Прикладное творчество из бумаги и картона
«Новогодняя открытка» |
Поддерживать у детей стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые, по собственной инициативе объединять разные способы конструирования. | |
| Театрализованная деятельность игра – конкурс «Новогодний костюм» | Создавать условия для показа результатов творческой деятельности, поддерживать инициативу изготовления элементов костюмов. Формировать умение выстраивать линию поведения в роли, используя костюмы, маски. | |
| Физическое развитие | ||
| КГН «Пищу брать по немного, хорошо пережевывать»
Утренняя гимнастика комплекс №8 Дыхательная гимнастика «Подуем на елочку» Пальчиковая гимнастика «Ёлочка», «Новый Год» Физкультминутки «Мороз», «Под елочкой» Глазная гимнастика «Календарь» Бодрящая гимнастика «Колючие ежата» Подвижные игры и упражнения «Снежная баба», «Елочка», «Два мороза», «Хоккей» |
Продолжать развивать интерес к физической культуре. Обогащать двигательный опыт, создавать условия для оптимальной двигательной деятельности, развивая умения осознанно, технично, точно, активно выполнять упражнения основной гимнастики. Развивать психофизические качества, координацию, мелкую моторику ориентировку в пространстве, равновесие, точность и меткость. расширять представления о здоровье и его ценности, факторах на него влияющих. Воспитывать самоконтроль и самостоятельность, проявлять творчество при выполнении движений и в подвижных играх, соблюдать правила в подвижной игре, взаимодействовать в команде. Укреплять здоровье ребёнка, формировать правильную осанку, укреплять опорно-двигательный аппарат. | |
| Декабрь 4-я неделя «Неделя здоровья» | |
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение «Так бывает или нет?», «Скажи наоборот»
Беседа «Что нам помогает быть здоровым» Наблюдение «Погода в декабре», «Снежинки» Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника», «На приеме у врача» Поручение «Посыпаем дорожки песком» |
Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Формировать представления о профессиях и трудовых процессах; развивать самостоятельность и инициативу в трудовой деятельности по самообслуживанию, хозяйственно-бытовому, труду в природе.
Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в природе. |
| Познавательное развитие | |
| Природа
Обсуждение «Какие опасности нас подстерегают на улице зимой?» |
Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе, и деятельностью человека в разные сезоны. Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности на улице. |
| Математические представления
№17 «Внутри, снаружи» |
Уточнить пространственные представления отношения: внутри, снаружи. Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей. |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи
Составление рассказа из личного опыта «Как мы готовились к новогоднему празднику» |
Закреплять умение участвовать в общей беседе, внимательно слушать собеседника, не перебивать его, не отвлекаться; составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события. |
| Подготовка к обучению грамоте
«Слово. Слог. Ударение.» Д/у «Слово длинное— короткое». И/у «Произнеси слова по слогам» |
Многообразие слов. Помочь осознать, что слово состоит из звуков, может быть коротким и длинным; знакомить детей со слогообразующей ролью гласных, с ударением; дать представление о слоге; учить разбивать слова на слоги, выделяя ударный слог. |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Аппликация поздравительная открытка
«Маленькой елочке холодно зимой» |
Вызывать желание создать поздравительные открытки своими руками. Закреплять у детей знания об основных формах объектов природы; развивать эстетическое восприятие, желание созерцать красоту окружающего мира. |
| Рисование
«Снегурочка в красивой шубке» |
Формировать умение у детей передавать в изображении не только основные свойства предметов (форма, величина, цвет), но и характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте. |
| Конструирование из строительного материала
«Сказочный замок для Деда Мороза» |
Создавать разнообразные постройки и конструкции (дома). Учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. Поощрять у детей самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие. |
| Театрализованная деятельность
Развлечение «Деда Мороз в гостях у детей» |
Развивать интерес к сценическому искусству; создавать атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребёнка. Развивать интонационно-речевую выразительность, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонации. |
| Физическое развитие | |
| КГН «Личное полотенцем вешаем на свое место»
Утренняя гимнастика комплекс №8 Дыхательная гимнастика «Вырасти большой» Пальчиковая гимнастика «Варежки», «Гололёд» Физкультминутки «Чтобы сильным стать и ловким» Глазная гимнастика «Тишина» Бодрящая гимнастика «Колючие ежата» Подвижные игры и упражнения «Санный поезд», «Два Мороза», «Весёлые старты» ЗОЖ «Почему нельзя есть снег и сосульки» |
Обогащать двигательный опыт, создавать условия для оптимальной двигательной деятельности, развивая умения осознанно, технично, точно, активно выполнять упражнения основной гимнастики, осваивать спортивные упражнения. Воспитывать самоконтроль и самостоятельность, проявлять творчество при выполнении движений и в подвижных играх, соблюдать правила в подвижной игре, взаимодействовать в команде. Создавать условия для оптимальной двигательной деятельности, развивая умения осознанно, технично, точно. Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, сформировать навыки здорового образа жизни, где безопасность жизнедеятельности лежит в основе всего.
Познакомить с опасными и оздоровительными свойствами снега |
| Январь: доминанта месяца «Здоровье», тема 3-й недели «Зимние виды спорта» | |
| Воспитательная работа:
«Уголок здоровья» Альбом «Зимние виды спорта» 27 января: День снятия блокады Ленинграда. Спортивное развлечение «Зимние забавы» Плакат «Мы за здоровый образ жизни». |
Продолжать формировать представление детей о здоровом образе жизни, развивать интерес к зимним видам спорта, желание заниматься спортом. Закреплять и расширять знания детей о дне снятия блокады Ленинграда. Поздравления ветеранам-блокадникам и детям войны. Воспитывать патриотические чувства к защитникам города Ленинграда. |
| Образовательная деятельность в семье: Участие в оформление плаката «Мы за здоровый образ жизни». Беседа по дороге домой «Правила поведения при сезонных изменениях природы – зимний гололед». Консультация для родителей «Правила поведения на участке зимой». Участие в сооружении снежных построек на участке. Вместе с детьми посетить бассейн, катание на лыжах, коньках. Предложить родителям выучить с детьми пословицы и поговорки о спорте. Прогуляться в парк, собрать природный материал для изготовления работ. Посетить с детьми музей декоративно-прикладного искусства, выставку изделий народных мастеров. Совместно с детьми изготовить поделки из природного материала, которыми уместно украсить интерьер детского сада или комнаты. Изготовить из бросового материала бытовой прибор на тему «Электроприбор, которого еще нет». | |
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение «Один – много», «Подбери пару», «Что мы купим в магазине?»
Беседа «Мой любимый вид спорта» Наблюдение «Форма снежинок», «Свойства снега» Сюжетно-ролевая игра «Встреча Нового года», «Семья идет на хоккей» Поручение «Постройка горки», «Зальем каток» ОБЖ «Небезопасные зимние забавы» |
Формировать доброе, чуткое отношение к окружающему нас миру.
Познакомить детей с историей возникновения зимних Олимпийских игр; продолжать формировать начальное представление детей о здоровом образе жизни. Продолжить развитие у детей интереса к зимним видам спорта, желание заниматься спортом. Формировать у детей старшего дошкольного возраста представлений о правилах безопасности во время зимних игр, необходимых мерах предосторожности. |
| Познавательное развитие | |
| Окружающий мир
Ситуативный разговор «Каким видом спорта я хочу заниматься» |
Формировать представление детей о зимних видах спорта. Формировать представления о разнообразии спортивного инвентаря, учить различать его. |
| Математические представления
№ 18 «Число 2 и цифра 2. Пара» |
Познакомить с образованием и составом числа 2, цифрой 2. Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей. |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи
Составление рассказа из личного опыта «Игры зимой» |
Формировать у детей умение составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы. Употреблять предлоги с пространственным значением. Развивать интерес к различным видам спорта. |
| Художественная литература
Чтение рассказа Е. Багрян «Маленький спортсмен»; стихотворения А. Мальцева «Моя тренировка» |
Познакомить детей с новыми литературными произведениями. Формировать эмоциональное восприятие произведений. Развивать умение образовывать слова существительные множественного числа. |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Лепка
«Фигуристка» |
Развивать эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире, произведениях искусства. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Рисование
«Зимний пейзаж» (по замыслу) |
Развивать эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире. В рисунке сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Прикладное творчество
«Санки» (поделка из картона) |
Побуждать придумывать и сооружать поделки по условию, передавать художественными средствами свое отношение к спорту. Развивать эстетический вкус, воображение, фантазию, усидчивость, трудолюбие. |
| Театрализованная деятельность
Игра – инсценировка «Я занимаюсь спортом» |
Формировать у детей интерес к играм – драматизациям. Стимулировать желание участвовать в театрализованной игре. Развивать личностные качества детей;
воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками. |
| Физическое развитие | |
| КГН «Кто быстрей и правильней оделся»
Утренняя гимнастика комплекс №9 Дыхательная гимнастика «Загони мяч в ворота» Пальчиковая гимнастика «Фигурное катание» Физкультминутки «Берегись, заморожу». Глазная гимнастика «Ёлка» Бодрящая гимнастика «Занимаемся спортом» Подвижные игры и упражнения «Снежный тир», «Гонки на санках», «Снежная баба», «Хоккей» |
Закреплять умение самостоятельно ухаживать за одеждой. Прививать любовь к активной двигательной активности.
Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Повышать профилактику заболеваний. Продолжать развивать интерес к физической культуре, формировать представления о разных видах спорта и достижениях российских спортсменов. Закреплять умение быть организованным в совместной физкультурной деятельности. |
| Январь 4 неделя «Азбука безопасности. Электроприборы» | |
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение «Четвертый лишний»
Беседа «Зачем в доме нужна бытовая техника?» Наблюдение «Как работает посудомоечная машина» Сюжетно-ролевая игра «Магазин -Бытовая техника», «Больница», «Детское Кафе» Поручение «Перемоем детскую посуду» |
Формировать доброе, чуткое отношение к окружающему нас миру. Закрепить знания об электрических приборах и бытовой техники, их назначении.
Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Расширить знания детей о назначении основных электроприборах и бытовой техники в доме, как с ними обращаться. |
| Познавательное развитие | |
| Природа
Обсуждение «Какие Чудо — вещи рядом с нами» Д/И «Третий лишний» |
Расширять представления об особенностях предметов материальной культуры, которые окружают нас в повседневной жизни дома, в детском саду. Закреплять у детей представления об источниках опасности в доме. |
| Математические представления
№ 19 «Точка. Линия. Прямая и кривая линии» |
Формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях. Закреплять умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством предметов, смысл сложения и вычитания, отношения – справа, слева. |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи Составление описательного рассказа по модели «Электроприбор в моем доме»
Обсуждение проблемных бытовых ситуаций «Если не выключили утюг» и т.д. |
Развивать навыки монологической речи. При рассматривании моделей, формировать умение сравнивать предметы по величине, цвету, подбирать определения, согласовывая прилагательные с существительными в роде, числе. Закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка |
| Подготовка к обучению грамоте
«Согласные звуки [м — м’] и [н — н’]. Буквы М и Н» И/ упражнение «Какой первый звук слышу» |
Учить детей выделять первый согласный звук в слове; уточнять артикуляцию звуков [м — м’] и [н — н’]. Развивать у детей фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками [м — м’] и [н — н’]. Знакомить с буквами М и Н. |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Аппликация
«Бытовая техника на кухне» |
Создавать условия для экспериментирования с различными художественными материалами, изобразительными техниками. Формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Народное декоративно-прикладное искусство
Роспись разделочной доски «Хохломская веточка» |
Развивать эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Конструирование из строительного материала
«Магазин -Бытовая техника» (по инструкции) |
Побуждать придумывать и сооружать постройки по словесной инструкции, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. Поощрять у детей самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие. |
| Театрализованная деятельность
Игра – пантомима «Электроприборы» |
Знакомство детей с понятием «пантомима». Развивать игровую деятельность, формировать умение коллективно планировать свои игровые действия, подбирать атрибуты для предстоящей игры, сообща выполнять задуманное. |
| Физическое развитие | |
| КГН «Почистим одежду после прогулки»
Утренняя гимнастика комплекс №10 Дыхательная гимнастика «Ветер» Пальчиковая гимнастика «Посуда», «Дом» Физкультминутки «Хватит спать!» Глазная гимнастика «У компьютера» Бодрящая гимнастика «Занимаемся спортом» Подвижные игры и упражнения «Ловишки-перебежки», «Наперегонки парами», «Палочка-выручалочка» ЗОЖ «Электричество на улице и в квартире» |
Закреплять умение самостоятельно ухаживать за одеждой. Прививать любовь к активной двигательной активности.
Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Повышать профилактику заболеваний. Закреплять умение быть организованным в совместной физкультурной деятельности. Формировать знания, чем опасны оборванные провода на улице и почему нельзя играть под проводами линий электропередач. Чем опасны розетки и электроприборы в квартире. Дать элементарные представления о безопасном обращении с электроприборами и бытовой техникой. |
| Январь 5-я неделя «Быть здоровыми хотим» | |
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение ««Как ты себя чувствуешь»
Беседа «Солнце, воздух и вода — наши верные друзья» Наблюдение «Узоры на окнах» Сюжетно-ролевая игра «Игрушки на приёме у врача», «Поликлиника», «Аптека» Поручение «Чья команда быстрее слепит снеговика?» ОБЖ «Бережем свое здоровье» |
Формировать доброе, чуткое отношение к окружающему нас миру.
Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Поддерживать детскую любознательность по отношению к родному краю, эмоциональный отклик на проявления красоты в произведениях искусства, явлениях природы. Формировать представление детей о правильном соблюдении режима дня и его пользе для здоровья. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. |
| Познавательное развитие | |
| Окружающий мир
«Путешествие в «Королевство здоровья» |
Формировать навыки жизнесберегающего поведения. Закрепить знания о том, какие окружающие предметы могут представлять опасность для человека и как действовать в опасных ситуациях. |
| Математические представления
№ 20 «Отрезок. Луч» |
Сформировать представления об отрезке, луче.
Учить соотносить цифры 1 и 2 с количеством, составлять задачи, в которых надо выполнить сложение и вычитание в пределах 2. |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи
Беседа «Что помогает мне быть здоровым» |
Приучать детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма (аллергия, плохое зрение и т.п.). Формировать активизацию словаря: закреплять у детей умение правильно, точно по смыслу употреблять слова в речи и отчетливо их произносить. |
| Художественная литература
Чтение рассказа Е. Багрян «Маленький спортсмен» |
Познакомить детей с новым литературным произведением. Формировать эмоциональное восприятие произведений, обогащать словарь определениями, использовать в речи синонимы, антонимы, глаголы. |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Лепка
«Мы на ледяной горке» |
Закреплять умение передавать в лепке выразительность образа, лепить фигуру человека. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, пропорций. |
| Рисование
«Зимняя ночь» |
Развивать эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире, произведениях искусства. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Прикладное творчество
«Доктор Айболит» (поделки из бумажных цилиндров) |
Побуждать придумывать и делать поделку из бумажных цилиндров. Развивать творческое воображение ребёнка, способствующее реализации его идей в художественных работах. Развивать эстетический вкус, усидчивость, трудолюбие. |
| Театрализованная деятельность
игра – драматизация «Доктор Айболит в гостях у детей» |
Учить импровизировать игры- драматизации на темы знакомых сказок. Развивать интерес к сценическому искусству; создавать атмосферу творческого выбора для каждого ребёнка. Воспитывать доброжелательность со сверстниками. |
| Физическое развитие | |
| КГН «Почистим одежду после прогулки»
Утренняя гимнастика комплекс №10 Дыхательная гимнастика «Семафор» Пальчиковая гимнастика «Если хочешь быть здоров — закаляйся!» Физкультминутки «Звериная зарядка Глазная гимнастика «Тренировка» Бодрящая гимнастика «Занимаемся спортом» Подвижные игры и упражнения «Третий лишний», «Кто быстрей», «Ловишки» |
Обогащать двигательный опыт, создавать условия для оптимальной двигательной деятельности, развивая умения осознанно, активно выполнять упражнения основной гимнастики, осваивать элементы спортивных игр. Прививать любовь к активной двигательной активности. Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание. Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Закреплять умение быть организованным в совместной физкультурной деятельности. Сформировать навыки здорового образа жизни, где безопасность жизнедеятельности лежит в основе всего. |
| Февраль доминанта месяца «Дружба», тема 1-й недели «Русская традиционная культура» | ||
| Воспитательная работа:
Творческая выставка работ и поделок «Золотые руки мастеров» Выставка «Игрушки из бабушкиного сундука» Выставка «Коллекции моделей автомобилей» Консультация для родителей «Улица полна неожиданностей». 23 февраля: День защитника Отечества. |
Продолжать знакомить с народными традициями и обычаями. Закреплять и расширять знания детей о приметах зимы. Расширять экологические знания у детей, воспитывать бережное отношение к природе.
Развивать творческое воображение, память, внимание, речь. Расширять представления о всех видах транспорта: наземного, водного, воздушного. Учить безопасному поведению на улицах. Провести спортивный досуг «Наши папы могут всё» |
|
| Образовательная деятельность в семье: Выставка творческих семейных работ «Игрушки из бабушкиного сундука». Посетить с детьми Краеведческий музей, музей декоративно-прикладного искусства. Приготовить совместно с ребенком национальное блюдо. Создание коллекции моделей автомобилей. Привлечение к помощи в изготовлении атрибутов к с/р игре «Шоферы». Экскурсия на железнодорожный вокзал, на автовокзал, в аэропорт с наблюдением за транспортом (наземный, воздушный, водный). Чтение художественной литературы Н. Носов «Незнайка и его друзья». Чтение художественной литературы по теме: А. Митяев, «Наше оружие», «Почему армия всем родная» И. Грошева «23 февраля» Л. Куликов «Сын летчика». Прогуляться по парку Победы и обратить внимание детей на военную технику. Поддерживать желание мальчиков помогать папам, дедушкам, братьям. Принять участие в спортивном досуге «Наши папы могут всё» | ||
| Социально – коммуникативное развитие | ||
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности | |
| Игра, игровое упражнение «Узнай узор», «Чей сувенир?», «Составь узор», «Русская народная игрушка»
Беседа «Чем играли наши бабушки?» Наблюдение «Следы на снегу» Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка», «Сувениры» Поручение «Найди то, что назову» |
Формировать доброе, чуткое отношение к окружающему нас миру.
Способствовать умению детей объединяться в игре. Продолжать знакомить с народными традициями и обычаями. Углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел. Формировать навыки практического применения полученной информации в игровой деятельности. Воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа. |
|
| Познавательное развитие | ||
| Окружающий мир
Обсуждение «В гости к русским мастерам» Речевое упр. «Народные ремесла на Руси» |
Вызвать у детей интерес к русским традициям. Развить потребности и желания в познании творчества народной культуры. Пробуждать интерес к талантам народных умельцев. | |
| Математические представления
№ 21 «Число 3. Цифра 3» |
Познакомить с образованием и составом числа 3. Закрепить представления о сложении и вычитании, умение сравнивать предметы по свойствам. | |
| Речевое развитие | ||
| Развитие речи
Беседа «Золотые руки мастеров» Викторина «Народный фольклор» |
Формировать активизацию словаря: закреплять у детей умение правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Закреплять знания о русском фольклоре; познакомить с понятием «устное народное творчество». | |
| Подготовка к обучению грамоте
«Согласные звуки [п — п’] и [б — б’]; буквы П и Б. Чтение слогов» И/ упражнение «Слоговые домики» |
Уточнять артикуляцию звуков [п- п’] и [б — б’]; буквы П и Б. Закреплять умения детей определять место звука в слоге, в слове. Формировать умение соотносить звук и букву; правильно пользоваться терминами «звук» — «буква», «слог» — «слово». | |
| Художественно – эстетическое развитие | ||
| Аппликация
«Наш веселый хоровод» |
Развивать эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире, произведениях искусства. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения; развивать чувство формы, цвета, пропорций. | |
| Народное декоративно-прикладное искусство
Изготовление тряпичных кукол – оберегов |
Формировать интерес к народным традициям и духовным ценностям русского народа. Познакомить с историей и видами народных тряпичных кукол. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения. | |
| Конструирование из картона
«Карусель для матрёшек» коллективная |
Развивать интерес к совместному конструированию, обдумывать замысел, продумывать этапы, добиваться единого результата. Учить строить самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. Поощрять у детей самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие. | |
| Театрализованная деятельность
Игра – драматизация «Русские посиделки» |
Формировать у детей интерес к играм – драматизациям. Стимулировать желание участвовать в театрализованной игре, брать на себя различные роли, умение сопереживать героям, оценивать поступки персонажей. | |
| Физическое развитие | ||
| КГН «Полоскание рта после еды»
Утренняя гимнастика комплекс №11 Дыхательная гимнастика «Удивимся» Пальчиковая гимнастика «Мы платочки постираем» Физкультминутки «Матрешки», «Три медведя» Глазная гимнастика «Снежинки» Бодрящая гимнастика «Самолёт» Подвижные игры и упражнения «Хоровод матрешек» (хороводная), «Шла коза по лесу» ЗОЖ «Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок» |
Закреплять умение самостоятельно ухаживать за одеждой. Прививать любовь к активной двигательной активности. Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание.
Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Закреплять умение быть организованным в совместной физкультурной деятельности. Формировать знания детей о том, что пищу надо тщательно пережёвывать, после еды полоскать зубы тёплой водой после каждого приёма пищи, чистить зубы утром и перед сном, поменьше есть сладостей, никогда не грызть твёрдые предметы, вовремя обращаться за помощью к стоматологу. |
|
| Февраль 2-я неделя «Транспорт. Профессии на транспорте» | |
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение «Путаница», «Найди чем отличаются», «Что быстрее?», «Летает – не летает?»
Беседа «На чем можно путешествовать» Наблюдение «Транспорт на дорогах города» Сюжетно-ролевая игра «Шоферы и пассажиры», «Путешествуем на машинах», «Автомастерская» Поручение «Починим машинки» |
Формировать доброе, чуткое отношение к окружающему нас миру.
Познакомить детей с разными профессиями на транспорте. Способствовать умению детей объединяться в игре.. Расширять представления о всех видах транспорта: наземного, водного, воздушного; о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. Формировать умение считаться в играх с интересами товарищей в выборе ролей. |
| Познавательное развитие | |
| Окружающий мир
Обсуждение «Зачем людям нужен транспорт?» Ситуативная беседа: «Как вести себя в транспорте» |
Расширить представление детей о способах и особенностях передвижения человека в разных видах транспорта. Закрепить знания о понятии «транспорт»; познакомить с классификацией транспорта: наземный, водный, воздушный, о особенностях конструкции, функциональном назначении. |
| Математические представления
№ 22 «Замкнутые и незамкнутые линии» |
Формировать представления о замкнутой и незамкнутой линии. Закреплять умение соотносить цифры 1 — 3 с количеством предметов, навыки счета в пределах трех, взаимосвязь целого и частей. |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи
Составление рассказа из личного опыта «Кто на чем будет путешествовать» Разучивание загадок и скороговорок о транспорте |
Совершенствовать навыки составления рассказа из личного опыта, развивать диалогическую речь детей. Формировать активизацию словаря: закреплять умение правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. |
| Подготовка к обучению грамоте
«Звуки [с — с’] и [з — з’]; буквы С и З.» И/ упражнение «Измени слова» |
Уточнять артикуляцию звуков [с — с’] и [з — з’]; буквы С и З. Закреплять умения детей определять место звука в слове. Формировать умение соотносить звук и букву; правильно пользоваться терминами «звук» — «буква», «слог» — «слово». |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Аппликация
«Поезд» |
Закреплять умение передавать в аппликации характерные особенности транспорта. Вызвать у детей желание изобразить увиденное, совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Народное декоративно-прикладное искусство
Создание макета «Транспорт в городе» (коллективная работа) |
Упражнять в моделировании, в умении самостоятельно создавать макет из поделок с использованием их в конструировании. Формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Конструирование из строительного материала
«Железнодорожный вокзал» |
Поощрять стремление детей создавать сопутствующие постройки по условию, обдумывать замысел, использовать разнообразный конструктор, побудить обыгрывать сооружения. Поощрять у детей творчество, инициативу, дружелюбие. |
| Театрализованная деятельность куклы би-ба-бо
Инсценировка «Дядя Степа – милиционер» |
Учить импровизировать игры- драматизации; развивать интерес к сценическому искусству; создавать атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребёнка. Воспитывать доброжелательность в отношениях со сверстниками. |
| Физическое развитие | |
| КГН «Выворачиваем одежду на лицевую сторону»
Утренняя гимнастика комплекс №12 Дыхательная гимнастика «Паровозик» Пальчиковая гимнастика «Капитан», «Транспорт» Физкультминутки «Самолет», «Едет поезд» Глазная гимнастика «Машины» Бодрящая гимнастика «Самолёт» Подвижные игры и упражнения «Воробушки и автомобиль», «Самолеты», «Птички и автомобили» ЗОЖ «Что такое микробы и почему они опасны» |
Закреплять умение самостоятельно ухаживать за одеждой. Прививать любовь к активной двигательной активности. Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание. Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Повышать профилактику заболеваний.
Закреплять умение быть организованным в совместной физкультурной деятельности. Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих и безопасности в двигательной деятельности и во время прогулок. Продолжать закреплять знания о предметах личной гигиены. |
| Февраль 3-я неделя «День защитника Отечества. Мужские профессии» | |
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение «Кому, что нужно», «Назови папину профессию», «Военная техника»
Беседа «Какой праздник к нам приближается» Наблюдение «Направление ветра» Сюжетно-ролевая игра «Семья готовится к празднику», «Пожарники» Поручение «Уборка снега на территории участка» ОБЖ «О правилах важных – пожаробезопасных». |
Расширять гендерные представления: формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
Способствовать умению детей объединяться в игре. Расширять знания детей о военной технике, о трудной, но почетной обязанности защищать Родину. Познакомить детей с профессией пожарного, развивать понимание того, что соблюдение привил пожарного безопасности обязательно всегда и везде; прививать уважение к труду пожарных. |
| Познавательное развитие | |
| Природа
Беседа «Есть такая профессия – Родину защищать!» |
Расширять знания детей о Российской армии, продолжать знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Формировать уважение к защитникам Отечества. Воспитывать чувство патриотизма, гордости за Российскую армию. |
| Математические представления
№ 23 «Ломанная линия, многоугольник» |
Познакомить с понятиями ломаная линия, многоугольник. Продолжить формирование представлений о свойствах предметов, взаимосвязи целого и частей, составе числа 3. |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи
Беседа «Профессии в моей семье» стихотворение С.Маршака «Пограничники» |
Закрепить знания детей о государственном празднике, о службе в армии, родах войск, о военных профессиях. Воспитывать уважение к родине, к защитникам нашей страны. Формировать активизацию словаря: точно и по смыслу их употреблять в речи. |
| Художественная литература
Чтение рассказа А. Митяева «Почему Армия родная» |
Познакомить детей с новым литературным произведением. Формировать эмоциональное восприятие произведений, обогащать словарь определениями, использовать в речи синонимы, антонимы, глаголы. |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Лепка
«Военная техника» (коллективная) |
Закреплять умение передавать в аппликации характерные особенности военной техники. Вызвать у детей желание изобразить увиденное, совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Рисование
«Поздравительная открытка для папы» |
Вызвать радостные чувства в ожидании праздника, желание сделать красивую открытку в подарок близким. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Прикладное творчество из Лего
«Танк» |
Вызывать интерес к поиску изобразительных средств, позволяющих раскрыть образ военной техники более точно и полно. |
| Театрализованная деятельность
Игра – пантомима «Мой папа чинит машинку» |
Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей. Продолжать знакомство детей с понятием «пантомима». Развивать игровую деятельность, формировать умение планировать свои игровые действия, подбирать атрибуты для предстоящей игры, выполнять задуманное. |
| Физическое развитие | |
| КГН «Помоги другу застегнуть пуговицу»
Утренняя гимнастика комплекс №11 Дыхательная гимнастика «Вырасти большой» Пальчиковая гимнастика «Наша армия» Физкультминутки «Оловянный солдатик» Глазная гимнастика «Как мы Мишке помогали» Бодрящая гимнастика «Моряки» Подвижные игры и упражнения «На параде», «Прыгай выше», «Разведчики», «Затейники» |
Закреплять умение самостоятельно ухаживать за одеждой. Прививать любовь к активной двигательной активности.
Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Повышать профилактику заболеваний. Закреплять умение быть организованным в совместной физкультурной деятельности. |
| Февраль 4-я неделя «Москва – столица нашей Родины» | |
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение ««Я знаю пять городов», «Угадайте, о чем расскажу»
Беседа «Моя страна – Россия» Наблюдение «Свойства снега» Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по Москве» Поручение «Очистка дорожек от снега» ОБЖ «Дорожная азбука» |
Воспитывать любовь и уважение к своей Родине. Формировать доброе, чуткое отношение к окружающему нас миру.
Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Поддерживать детскую любознательность по отношению к родному краю, эмоциональный отклик на проявления красоты в явлениях природы. Закрепить знания о том, что нельзя играть около проезжей части, что транспорт ездит по правой стороне дороги и др. |
| Познавательное развитие | |
| Природа
«Дорогая моя столица, золотая моя Москва» Ситуативный разговор «Какие достопримечательности Москвы запомнил» |
Познакомить детей с историей возникновения, с героическим прошлым и достопримечательностями города Москвы. Расширить их представления о Москве; создать у детей образ Москвы — столицы, главного города России. Расширить их кругозор сведениями о древней и современной Москве. Воспитывать патриотические, гражданские чувства. |
| Математические представления
№ 24 |
Познакомить с образованием числа 4, составом числа 4, цифрой 4. Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначать число 4 четырьмя точками. |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи
Беседа «Москва – главный город нашей Родины» Викторина «Что мы знаем о России, о Москве» |
Формировать речевые навыки: умение включаться в разговор и поддерживать его, выбирать стиль общения, проявлять активность; закреплять у детей умение правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка. |
| Художественная литература
Чтение А. Барто «Я живу в Москве» |
Познакомить детей с новым литературным произведением. Формировать эмоциональное восприятие произведений, обогащать словарь определениями, использовать в речи синонимы, антонимы, глаголы. |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Лепка
«Царь – колокол» |
Закреплять умение передавать в аппликации характерные особенности колокола. Вызвать у детей желание изобразить увиденное, совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Рисование
«Красная площадь» |
Закреплять умение передавать в рисунке характерные особенности Красной площади. Вызвать у детей желание изобразить увиденное, совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Конструирование
«Башни Московского Кремля» (по рисунку) |
Создавать разнообразные постройки и конструкции (кремля). Учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. Поощрять у детей самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие. |
| Театрализованная деятельность
Инсценировка стихотворения «Я живу в Москве» |
Учить импровизировать игры- драматизации на темы знакомых произведений. Развивать интерес к сценическому искусству; создавать атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребёнка. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками. |
| Физическое развитие | |
| КГН «Сами застегиваем пуговицы»
Утренняя гимнастика комплекс №12 Дыхательная гимнастика «Качели» Пальчиковая гимнастика «Москва» Физкультминутки «Мы по городу гулять идём» Глазная гимнастика «Волшебный сон» Бодрящая гимнастика «Моряки» Подвижные игры и упражнения «Летает -Не летает», «Снегодром» |
Закреплять умение самостоятельно ухаживать за одеждой.
Прививать любовь к активной двигательной активности. Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание. Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Повышать профилактику заболеваний. Закреплять умение быть организованным в совместной физкультурной деятельности. |
| Март доминанта месяца «Человек», тема 1-й недели «Маму я свою люблю. Женские профессии» | ||
| Воспитательная работа:
«Международный женский день» Творческие выставки работ «Подарки мамам», «Народный костюм» |
Организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки. Привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением.
Расширять представления детей о весеннем празднике — 8 Марта. Оформить творческую выставку «Народный костюм». |
|
| Образовательная деятельность в семье: рассказывать детям о родственниках (где они живут, кем работают, кем они приходятся ребенку). Закрепить за ребенком постоянные обязанности по дому, привлекать к посильному участию в подготовке к семейным праздникам. Почитать с ребенком дома: Д.Габе «Мама», «Работа», «Моя семья». Участие в оформлении творческой выставки. «Народный костюм». Предложить родителям выучить с детьми загадки о театрах и музеях. Прочитать сказку «Зарядка и простуда». Посмотреть с ребенком мультфильм «Ох и Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам. Знакомить ребенка с пословицами и поговорками о ЗОЖ. | ||
| Социально – коммуникативное развитие | ||
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности | |
| Игра, игровое упражнение «Мамины профессии», «Чьи детки?», «Кто больше скажет добрых слов о маме»
Беседа «Кем работают мои родители» Наблюдение «Чем занят помощник воспитателя?» Сюжетно-ролевая игра «Семья», «День рожденья», «Дочки- матери» Поручение «Поможем сервировать столы к обеду» |
Расширять гендерные представления. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям (маме, бабушке), потребность радовать близких добрыми делами. Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в природе. | |
| Познавательное развитие | ||
| Окружающий мир
«Международный Женский день» |
Расширять представления детей о весеннем празднике — 8 Марта. Закрепить знания детей о весне, её признаках, особенностях; развивать любознательность, память, устойчивое внимание. | |
| Математические представления
№ 25 «Угол» |
Сформировать представления о различных видах углов – прямом, остром, тупом. Закрепить знание цифр 1 – 4, счет до 4, знание состава числа 4, смысл сложения и вычитания. | |
| Речевое развитие | ||
| Развитие речи Составление творческих рассказов
«Мамы разные нужны, мамы всякие важны» (о профессиях мам) Д/игра «Мы мамины помощники»
|
Формировать представления об обязанностях всех членов семьи в зависимости от пола, о бережном отношении к женщинам. Расширить словарный запас за счет закрепления имен мам, бабушек, сестер; совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания. Закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка | |
| Подготовка к обучению грамоте
«Знакомство со звуком [I] и буква Й. Сочетание звуков []а], []у], []э], []о] и образование йотированных гласных букв Я, Ю, Е, Ё» «Сказка про «Й». |
Расширение представления о мягком согласном звуке [I] и сочетание звуков []а], []у], []э], []о]; обогащение опыта чтения слогов; образование йотированных гласных букв; умения составлять словосочетания по опорным словам; знакомить с буквами Й, Я, Ю, Е, Ё. | |
| Художественно – эстетическое развитие | ||
| Аппликация
Поздравительная открытка «Букет для мамы» |
Вызвать радостные чувства в ожидании праздника, желание сделать красивую открытку в подарок близким. Продолжать знакомить с этикетом поздравлений. Развивать эмоциональную отзывчивость, творческую самостоятельность; совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения; развивать чувство формы, цвета, пропорций. | |
| Народное декоративно-прикладное искусство
«Павло-Посадские платки и шали» |
Познакомить детей с новым промыслом – Павлово-Посадских шалях. Рассказать о средствах выразительности декоративного украшения шалей. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения; развивать чувство цвета, пропорций. | |
| Прикладное творчество
«Ваза для цветов» из бросового материала |
Создать условия для творческой деятельности детей с использованием бросового материала. Поощрять у детей самостоятельность, творчество, инициативу, проявлять аккуратность. | |
| Театрализованная деятельность
Инсценировка сказки «Волк и семеро козлят» |
Учить импровизировать игры- драматизации на темы знакомых сказок. Развивать интерес к сценическому искусству; создавать атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребёнка. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками. | |
| Физическое развитие | ||
| КГН «Кто самый аккуратный?»
Утренняя гимнастика комплекс №13 Дыхательная гимнастика «Подуй на ладошки» Пальчиковая гимнастика «Наши мамы», «Бабушка» Физкультминутки «Мамам дружно помогаем» Глазная гимнастика «Мама» Бодрящая гимнастика «В гостях у солнышка» Подвижные игры и упражнения «Курочка и цыплята», «Пробеги и не задень», «Ловкие и быстрые» ЗОЖ «Чистота – залог здоровья» |
Закреплять умение самостоятельно ухаживать за одеждой. Прививать любовь к активной двигательной активности.
Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Повышать профилактику заболеваний. Закреплять умение быть организованным в совместной физкультурной деятельности. Дать знания о том, как связаны здоровье и чистота.; вызвать желание бережно относиться к своему здоровью. |
|
| Март 2-я неделя «Весна шагает по планете» | |
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение «Как сказать по – другому?», «Опасные ситуации весной», «Скажи со словом «весенний»,
Беседа «Природа весной» Наблюдение «Весенние изменения в природе» Сюжетно-ролевая игра «Магазин — «Цветы», «Путешествие в парк» Поручение «Уход за комнатными растениями» ОБЖ «Правила безопасности в природе» |
Формировать доброе, чуткое отношение к окружающему нас миру. Развивать интерес к природе, желание активно познавать и рассказывать о природе.
Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту. Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Формировать представления детей о факторах, обеспечивающих здоровье человека; об основных источниках и видах опасности в природе, знания о правилах поведения в природе. Учить применять полученные знания на практике. |
| Познавательное развитие | |
| Природа
Беседа «Приметы ранней весны» |
Формировать представления детей о первых весенних изменениях в природе, наблюдать, самостоятельно находить эти признаки. Обобщать и конкретизировать представления детей о лесе как о природном сообществе. Учить выявлять наиболее наглядные связи в природе, делать выводы. |
| Математические представления
№ 26 «Числовой отрезок» |
Сформировать представления о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка. |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи
Рассуждения: «Почему говорят, что весной просыпается природа?» |
Учить составлять небольшие тексты повествовательного характера. Побуждать к участию в коллективном рассуждении, формулировать личное мнение; при рассуждении упражнять в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов. Развивать умение согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе. Закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка. |
| Художественная литература
Чтение и заучивание потешки «А уж ясно солнышко», пересказ рассказа Я.Тайца «Послушный дождик» |
Познакомить детей с новым литературным произведением. Формировать эмоциональное восприятие произведений, обогащать словарь определениями, использовать в речи синонимы, антонимы, глаголы. |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Лепка
«Пасхальные яйца» (пластилинография) |
Закреплять умение передавать в лепке характерные особенности пасхальных яиц. Вызвать у детей желание изобразить увиденное, совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Рисование
«Расцвели подснежники» |
Развивать эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире; рисование подснежников восковыми мелками и пастелью, обращая внимание на склоненную головку цветка. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Конструирование
«Бассейн» |
Расширять знания детей об архитектурных сооружениях в городе и их назначении; совершенствовать конструктивные умения детей. Учить строить самостоятельно подбирая необходимый строительный материал. Поощрять у детей самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие. |
| Театрализованная деятельность
кукольное представление «Масленичное гулянье» |
Стимулировать желание участвовать в театрализованной игре, брать на себя различные роли. Формировать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов, маски. |
| Физическое развитие | |
| КГН «Закрепляем последовательность мытья рук»
Утренняя гимнастика комплекс №13 Дыхательная гимнастика «Говорилка» Пальчиковая гимнастика «Весна» Физкультминутки «Вместе по лесу идём» Глазная гимнастика «Пришла весна» Бодрящая гимнастика «В гостях у солнышка» Подвижные игры и упражнения «Пустое место», «Солнышко, появись!» ЗОЖ Беседа «Опасные сосульки» |
Закреплять умение самостоятельно ухаживать за одеждой. Прививать любовь к активной двигательной активности.
Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Повышать профилактику заболеваний. Закреплять умение быть организованным в совместной физкультурной деятельности. Дать детям знания, какие опасности могут таиться в воде, затвердевшей от холода. |
| Март 3-я неделя «Театры и музеи. Народный костюм» | |
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение «
Беседа «Бабушкин сундук». Наблюдение «Облака» Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Одежда», «Поход в театр», «Больница» Поручение «Наведем порядок в центре «Наш театр» ОБЖ «Врачи– наши помощники»» |
Формировать доброе, чуткое отношение к окружающему нас миру.
Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Поддерживать детскую любознательность по отношению к театральной деятельности. Формировать представление о профессии врача, сообщить детям элементарные сведения о лекарствах, дать представление о том, что лекарства принимают только в присутствии взрослого, нельзя брать лекарства самостоятельно. |
| Познавательное развитие | |
| Окружающий мир
Обсуждение «Театры и музеи города» |
Обогащать знания детей о театральном виде искусства; расширять представления детей о театрах и музеях. Развивать познавательную активность; интерес к русской народной культуре. Воспитывать интерес к прошлому русского народа. |
| Математические представления
№ 27 «Число 5. Цифра 5» |
Познакомить с образованием и составом числа 5, цифрой 5. Закрепить знания цифр 1-4, понятия многоугольника, числового отрезка. |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи
составление описательного рассказа «Русский народный костюм» |
Продолжать учить детей составлять описательный рассказ по образцу; закрепить знания о национальной одежде, о жизни русского народа. Развивать речевую активность, правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка. |
| Подготовка к обучению грамоте
«Звуки [к — к’] и [г — г’]. Буквы К и Г. Схема слова.» И/ упражнение «Определи место звука в слове» |
Уточнять артикуляцию звуков [к — к’] и [г — г’]; учить детей дифференцировать звуки [г — к] в словах. Соотносить звук и букву, упражнять детей в определении места звука в слове. |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Аппликация
«Сарафанчик для матрешки» |
Развивать эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире, произведениях искусства. Учить создавать разные образы сказочных избушек. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности. |
| Народное декоративно-прикладное искусство
«Театральная мастерская» (изготовление атрибутов для театральной деятельности)
|
Расширять представления детей о театре. Формирование системы ценностей ребенка в его приобщении к историческому, культурному наследию. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности. |
| Прикладное творчество
«Избушка ледяная и лубяная» (по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка») |
Учить импровизировать игры- драматизации на темы знакомых сказок. Развивать интерес к сценическому искусству; создавать атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребёнка. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками. |
| Театрализованная деятельность
Инсценировка сказки «Заюшкина избушка» |
Формировать у детей интерес к играм – инсценировкам. Стимулировать желание участвовать в театрализованной игре, брать на себя различные роли, умение сопереживать героям, оценивать поступки персонажей. |
| Физическое развитие | |
| КГН «Почистим одежду после прогулки»
Утренняя гимнастика комплекс №14 Дыхательная гимнастика «Весенние листочки» Пальчиковая гимнастика «Одежда»» Физкультминутки «Буратино», «Вышел клоун» Глазная гимнастика «Весёлая неделька» Бодрящая гимнастика «Герои сказок» Подвижные игры и упражнения «Неваляшки», «Хоровод матрешек» |
Закреплять умение самостоятельно ухаживать за одеждой. Прививать любовь к активной двигательной активности.
Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Повышать профилактику заболеваний. Закреплять умение быть организованным в совместной физкультурной деятельности. |
| Март 4-я неделя «Неделя здоровья» | |
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение «Узнай по описанию», «Спортивные игры», «Опасно -безопасно!»
Беседа «Что я знаю о своем здоровье» Наблюдение «Какая погода была вчера?» Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника», «Больница», «Служба спасения», «Аптека» Поручения: «Посыплем лед песком», «Помощь дворнику в уборке снега на участках и на дорожках» |
Продолжить формирование представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья. Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Формировать представления о профессиях и трудовых процессах; развивать самостоятельность и инициативу в трудовой деятельности по самообслуживанию, хозяйственно-бытовому, труду в природе.
Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в природе. |
| Познавательное развитие | |
| Природа
Беседа «Как стать Неболейкой» Ситуативный разговор «Как мы были в кабинете медсестры» |
Обобщать и конкретизировать представления детей о лесе как о природном сообществе. Формировать представления о разнообразии животных и растений, учить различать их. Учить выявлять наиболее наглядные связи в природе, делать выводы. |
| Математические представления
№ 28 «Впереди – сзади» |
Уточнить пространственные отношения: впереди, сзади. Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц по числовому отрезку, количественный и порядковый счет в пределах 5. |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи
Составление творческих рассказов «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» (по плану) |
Формировать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, с последовательно развивающимся действием. Закреплять у детей умение правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги; правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка. |
| Художественная литература
Чтение сказки Сутеева «Про бегемота, который боялся прививок» |
Познакомить детей с новым литературным произведением. Формировать эмоциональное восприятие произведений, обогащать словарь определениями, использовать в речи синонимы, антонимы, глаголы. |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Лепка
«Спортсмены» |
Закреплять умение передавать в лепке характерные особенности человека. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Рисование
«Весенний пейзаж» (по выбору) |
Развивать эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире. Поддерживать стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, осваивать новые, по собственной инициативе объединять разные способы изображения. |
| Конструирование
«Стадион» (конструктор ЛЕГО) |
. Развивать умение детей устанавливать связь между постройками и тем, что они видят в окружающей жизни. Упражнять в моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные постройки с использованием конструктора ЛЕГО. Поощрять у детей самостоятельность, творчество, инициативу. |
| Театрализованная деятельность
Игра-пантомима «Сугроб» |
Формировать у детей интерес к играм – пантомимам; развивать выразительность мимики и жестов. Стимулировать желание участвовать в театрализованной игре, брать на себя различные роли. |
| Физическое развитие | |
| КГН «Выходя из-за стола, тихо задвигай стул»
Утренняя гимнастика комплекс №14 Дыхательная гимнастика «Пузырь» Пальчиковая гимнастика «Ну-ка, братцы, за работу!» Физкультминутки «Вместе по лесу идём» Глазная гимнастика «Помощники» Бодрящая гимнастика «Герои сказок» Подвижные игры и упражнения «Третий лишний», «Кто быстрей», «Ловкий пешеход» ЗОЖ «Здоровье в порядке, спасибо зарядке» |
Обогащать двигательный опыт, создавать условия для оптимальной двигательной деятельности, развивая умения осознанно, технично, точно, активно выполнять упражнения основной гимнастики, осваивать спортивные упражнения. Воспитывать самоконтроль и самостоятельность, проявлять творчество при выполнении движений и в подвижных играх, соблюдать правила в подвижной игре, взаимодействовать в команде. Закрепить и расширить знаний детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний.
Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. |
| Апрель доминанта месяца «Природа», тема 1-й недели «Книга – наш друг» | |
| Воспитательная работа:
День Космонавтики. Проект «Удивительный и разнообразный мир насекомых» Выставка работ «Удивительный мир насекомых» Консультации по темам: «Роль насекомых в природе и их практическое значение для человека», «Первая помощь при укусах насекомых» |
Расширить элементарные представления о Земле; что есть другие планеты, об освоении космоса и использовании спутников для хозяйственной деятельности человека. Формировать нравственную основу первоначальных чувств патриотизма и гордости за свою страну.
Закреплять и расширять знания детей о цветах и насекомых. Расширять экологические знания у детей, воспитывать бережное отношение к природе. Развивать творческое воображение, память, внимание, речь. Экологическая газета «Прикоснись к природе сердцем». |
| Образовательная деятельность в семье: просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях. Понаблюдать за разными фазами Луны (новолуние, узкий серп (месяц), половина луны, полнолуние). Домашний просмотр и обсуждение мультфильма «Муха-Цокотуха» К. Чуковского. Наблюдение за насекомыми во время семейных прогулок. Предложить родителям организовать целевые прогулок на природу. Консультации «В союзе с природой», «Прогулки в природу — основа здоровья ребёнка». Памятка «Игры экологического содержания». | |
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение ««Знакомый, свой, чужой»
Беседа «Осторожно, незнакомый!» Наблюдение «Выставка книг» Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин», «Библиотека» Поручение «Реставрация книг» ОБЖ «Опасная ситуация «Незнакомец» |
Формировать доброе, чуткое отношение к окружающему нас миру.
Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Развивать у детей способность различать людей по определённым признакам. объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения; обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях. |
| Познавательное развитие | |
| Окружающий мир
«Путешествие в прошлое книги» |
Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги. Познакомить с различными видами книг и определить их главную роль в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к книге. |
| Математические представления
№ 29 «Столько же» |
Формировать представления о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар. Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц с помощью числового отрезка, представления о числах и цифрах 1-5. |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи
Обсуждение «Зачем в книгах нужны иллюстрации?» |
Формировать активизацию словаря: закреплять у детей умение правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка |
| Подготовка к обучению грамоте
«Звуки [ц] и [ш]; буквы Ц и Ш. Делим слова на слоги» И/ упражнение «Поймай звук». |
Уточнять артикуляцию звуков [ц] и [ш]; буквы Ц и Ш. Упражнять детей в умении делить слова на слоги, строить предложения, по опорным словам, определять место звука в словах. |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Аппликация
«Закладки для книг» (по выбору) |
Поддерживать у детей стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые, по собственной инициативе объединять разные способы изображения. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Народное декоративно-прикладное искусство
«Чебурашка» из природного материала |
Развивать эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире, произведениях искусства. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности. |
| Прикладное творчество
«Изготовление самодельных книг» |
Развивать художественно-творческие способности у детей. Поощрять при изготовление книг — самоделок с рисунками, использовать нетрадиционные техники и получать удовольствие от своей работы, заранее обдумывая ее содержание. |
| Театрализованная деятельность
игра – драматизация «Герой любимой сказки» |
Учить импровизировать игры- драматизации на темы знакомых сказок. Развивать интерес к сценическому искусству; создавать атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребёнка. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками. |
| Физическое развитие | |
| КГН «После еды не забывай прополоскать рот»
Утренняя гимнастика комплекс №15 Дыхательная гимнастика «Подуй на книжные листочки» Пальчиковая гимнастика «Дружба» Физкультминутки «Солнце», «Ветер» Глазная гимнастика «Солнечный зайчик» Бодрящая гимнастика «Полет на луну» Подвижные игры и упражнения «Карусели», «Колечко» |
Закреплять умение самостоятельно ухаживать за одеждой. Прививать любовь к активной двигательной активности.
Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Повышать профилактику заболеваний. Закреплять умение быть организованным в совместной физкультурной деятельности. |
| Апрель 2-я неделя «День космонавтики» | |
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение «В космосе», «Части суток»
Беседа «Первые космонавты» Наблюдение «Солнце», «Вечернее небо» Сюжетно-ролевая игра «Космические спасатели», «Космический медицинский центр» Поручение «Уборка в центре игры» |
Развивать интерес к деятельности человека по освоению Космоса. Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Воспитывать ценностное отношение к труду людей разных профессий.; развивать самостоятельность и инициативу в трудовой деятельности по самообслуживанию, хозяйственно-бытовому, труду в природе. Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в природе. |
| Познавательное развитие | |
| Природа
Беседа «Космос близкий, далекий и загадочный» |
Уточнить представления детей о Космосе, планетах Солнечной системы. Расширить элементарные представления о Земле; что есть другие планеты, об освоении космоса и использовании спутников для хозяйственной деятельности человека. Формировать нравственную основу первоначальных чувств патриотизма и гордости за свою страну. |
| Математические представления
№ 30 «Больше. Меньше. Знаки > и <» |
Закрепить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар. Познакомить со знаками> и <. |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи
Беседа «Космическое путешествие» |
Продолжать учить принимать участие в общем разговоре, рассуждать и аргументировать высказывание. Расширить представление о Солнце, Земле, обогащая и активизируя активный словарь; закреплять у детей умение правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. |
| Художественная литература
Чтение произведений Н. Носова «Незнайка на Луне», Л. Обуховой «Как мальчик стал космонавтом» |
Создать условия для ознакомления с новым произведением, формировать интерес к литературе научного характера. |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Лепка
«В далёком космосе» (рельефная лепка) |
Вызвать интерес к созданию рельефной картины с ракетами и кометами, закреплять умение передавать в лепке характерные особенности ракеты. Вызвать у детей желание изобразить увиденное, совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Рисование
«Звёзды и кометы» |
Развивать эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире, произведениях искусства. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Конструирование
«Космодром» (подгруппами) |
Побуждать придумывать и сооружать постройки по условию. Формировать умение находить конструктивные решения в соответствии с общим замыслом. Учить понимать зависимость структуры конструкции от её практического использования. |
| Театрализованная деятельность
игра – драматизация по произведению Н. Носова «Незнайка на Луне» |
Учить импровизировать игры- драматизации на темы знакомых сказок. Развивать интерес к сценическому искусству; создавать атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребёнка. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками. |
| Физическое развитие | |
| КГН «У каждого свой носовой платок»
Утренняя гимнастика комплекс №15 Дыхательная гимнастика «Кто дальше загонит шарик» Пальчиковая гимнастика «На ракете» Физкультминутки «Дорожка препятствий», «Луна» Глазная гимнастика «Космонавты» Бодрящая гимнастика «Полет на луну» Подвижные игры и упражнения «Летающая тарелка», «На космодроме», «Звездочет» (хороводная игра) ЗОЖ «Вредные привычки» |
Обогащать двигательный опыт, создавать условия для оптимальной двигательной деятельности, развивая умения осознанно, технично, точно, активно выполнять упражнения основной гимнастики, осваивать спортивные упражнения. Воспитывать самоконтроль и самостоятельность, проявлять творчество при выполнении движений и в подвижных играх, соблюдать правила в подвижной игре, взаимодействовать в команде. Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Формировать знания детей о здоровом образе жизни и вредных привычках. Закрепить знания детей об опасных предметах и ситуациях, представляющих опасность. |
| Апрель 3-я неделя «Перелетные птицы» | |
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение «Узнай по описанию», «Сравни по величине»
Беседа «Перелетные птицы» Наблюдение «Птицы на участке», «Весенняя природа» Сюжетно-ролевая игра «Едем в Зоопарк» Поручение «Кормление птиц» ОБЖ «Если ребенок потерялся» |
Формировать доброе, чуткое отношение к окружающему нас миру, воспитывать бережное отношение к птицам.
Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в природе. Дать детям представления о правилах поведения на улице; учить правильно вести себя в ситуации, когда потерялся; способствовать развитию осторожности, осмотрительности. |
| Познавательное развитие | |
| Окружающий мир
Обсуждение «Как птицы встречают весну?» Ситуативный разговор «О чем поют птицы весной?» |
Систематизировать представления детей о весне, о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов). Уточнить знания детей о знакомых перелетных птицах, описывая их внешний вид, называя место обитания. Закрепить умение сравнивать объекты по выделенным признакам. Учить выявлять наиболее наглядные связи в природе, делать выводы. |
| Математические представления
№ 31 «Раньше, позже» |
Расширять временные представления детей, уточнить отношения «раньше – позже». Закрепить представления о сравнении, сложении и вычитании групп предметов. |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи
Беседа – рассуждение: «Какую пользу приносят птицы?» |
Развивать умение высказываться на заданную тему, отстаивать свою точку зрения, опираясь на полученные впечатления в процессе бесед. Побуждать рассказывать о своих впечатлениях. Упражнять в составлении предложений, поощрять собственное словесное творчество. Закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка |
| Подготовка к обучению грамоте
«Звуки [л — л’], [р — р’] и буквы Л, Р. Чтение слов» И/ упражнение «Прочитай слово» |
Уточнять артикуляцию звуков [л — л’], [р — р’]; написание печатных букв. Учить детей находить слова по слоговой схеме, прочитывать слова; упражнять в умении определять последовательность звуков в словах. |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Аппликация
Коллаж «Птицы прилетели» |
Закреплять умение передавать в аппликации характерные особенности внешнего вида птиц. Вызвать у детей желание изобразить увиденное, совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Народное декоративно-прикладное искусство
«Сказочная птица» (гжельская роспись) |
Продолжать знакомить с элементами гжельской росписи, использовать разнообразные элементы в росписи. Закрепить знания детей о гжельском промысле. Учить подбирать цвета красок. |
| Прикладное творчество
«Лебединое озеро» |
Развивать творческое воображение ребёнка, способствующее реализации его идей в художественных работах; воображение, фантазию, усидчивость, трудолюбие. |
| Театрализованная деятельность
игра – пантомима «Веселые птички» |
Формировать у детей интерес к играм – пантомимам; развивать выразительность мимики и жестов. Стимулировать желание участвовать в театрализованной игре, брать на себя различные роли. |
| Физическое развитие | |
| КГН «Одеваясь после сна, выворачиваем одежду на лицевую сторону»
Утренняя гимнастика комплекс №16 Дыхательная гимнастика «Аист», «Гуси летят» Пальчиковая гимнастика «Перелетные птицы» Физкультминутки «Вышли уточки на луг» Глазная гимнастика «Сова» Бодрящая гимнастика «Спаси птенца» Подвижные игры и упражнения «Птички в гнездышках», «Ласточки» |
Закреплять умение самостоятельно ухаживать за одеждой. Прививать любовь к активной двигательной активности.
Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Повышать профилактику заболеваний. Закреплять умение быть организованным в совместной физкультурной деятельности. |
| Апрель 4-я неделя «Цветы. Насекомые»
Проект «Удивительный и разнообразный мир насекомых» |
|
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение «Найди цветок», «Расскажи без слов», «Четвёртый лишний», «Назови ласково»
Беседа «В чём польза насекомых?» Наблюдение «Цветы на клумбе» «Насекомые на поляне» Сюжетно-ролевая игра «Магазин — Семена», «Садовник» Поручение «Посев семян декоративных цветов на клумбе» |
Расширять знания детей об особенностях внешнего вида цветов и насекомых, месте обитания. Развивать интерес к жизни цветов и насекомых, умение наблюдать; воспитывать любознательность. Формировать гуманное отношение к природе, желание сберечь и сохранить красоту природы. Стимулировать желание использовать свои знания и умения в игре, считаясь с интересами товарищей; способствовать умению детей объединяться в игре.
Формировать навыки ухода за растениями, обсуждая назначение данной трудовой операции. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. |
| Познавательное развитие | |
| Природа
«Шестиногие малыши» Ситуативный разговор «Чем насекомые отличаются от других существ?» |
Формировать у детей элементарные представления о многообразии насекомых, их строении, образе жизни и значении в природе. Воспитывать бережное, доброжелательное отношение к живому. Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы. |
| Математические представления
№ 32 «Повторение» |
Закрепить знания цифр 1-5, понятия многоугольник, числовой отрезок. |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи
Составление описательных рассказов по картинке «Насекомые луга» |
Учить строить связный рассказ, рассуждать, аргументировать свое высказывание. Формировать активизацию словаря: закреплять у детей умение правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка |
| Художественная литература
Чтение К. Чуковского «Муха-Цокотуха», стихотворений И. Белоусова «Весенняя гостья», «Подснежник», «Незабудки» |
Помочь детям получить эмоциональный отклик от прослушивания литературных произведений о цветах и насекомых. Формировать эмоциональное восприятие произведений, обогащать словарь определениями, использовать в речи синонимы, антонимы, глаголы. |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Лепка
«Божья коровка» |
Закреплять умение передавать в лепке характерные особенности внешнего вида Божьей коровки. Создание творческих работ при использовании разных изобразительных техник и материалов. Вызвать у детей желание изобразить увиденное, совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Рисование
«Чудесные бабочки» |
Развивать эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире, произведениях искусства. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Прикладное творчество
«Аленький цветочек» (с цветной пряжей) |
Экспериментирование с цветной пряжей: создание образа сказочного сверкающего цветка из обрезков ниток. Развивать мелкую моторику. |
| Театрализованная деятельность
игра – драматизация по сказке К.Чуковского «Муха-Цокотуха». |
Формировать у детей интерес к играм – драматизациям, развивать диалогическую и монологическую речь детей. Стимулировать желание брать на себя различные роли, умение сопереживать героям, оценивать поступки персонажей. |
| Физическое развитие | |
| КГН «Умеем пользоваться столовыми приборами»
Утренняя гимнастика комплекс №16 Дыхательная гимнастика «Жук», «Подуй на цветок» Пальчиковая гимнастика «На лугу», «Пчела» Физкультминутки «Бабочка», «Цветки» Глазная гимнастика «Подснежник» Бодрящая гимнастика «Спаси птенца» Подвижные игры и упражнения «Садовник», «Пчелы и медведь», «Поймай комара» ЗОЖ Беседа «Опасные насекомые» |
Обогащать двигательный опыт, создавать условия для оптимальной двигательной деятельности, развивая умения осознанно, технично, точно, активно выполнять упражнения основной гимнастики, осваивать спортивные упражнения. Воспитывать самоконтроль и самостоятельность, проявлять творчество при выполнении движений и в подвижных играх, соблюдать правила в подвижной игре, взаимодействовать в команде. Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в природе, о разнообразных насекомых. Дать знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми. |
| Апрель 5-я неделя «Мы — друзья природы» | |
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение «Назови одним словом», «Опиши, я отгадаю», «Узнай по описанию»
Беседа «Давайте любить и беречь нашу планету Земля!» Наблюдение «За облаками» Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в парк», «Зоопарк», «Экологи» Поручение «Полив растений», «Прополка клумбы» ОБЖ «Правила поведения в лесу» |
Формировать у детей элементарные экологические представления, расширять представления о живой и неживой природе. Воспитывать бережное отношение к объектам природы (экономное расходование водных ресурсов, строительство очистных сооружений, охрана заповедных мест и т.п.).
Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в природе; понимание необходимости соблюдения правил поведения в природе. |
| Познавательное развитие | |
| Природа
Беседа-рассуждение «Круговорот воды в природе» |
Развивать познавательный интерес у детей старшего дошкольного возраста к миру природы. Дать первые представления о круговороте воды в природе. Воспитывать у детей любовь к природе и желание сохранять всё живое и оказывать помощь при необходимости. |
| Математические представления
№ 33 «Повторение» |
Уточнить пространственные отношения: впереди, сзади. Закрепить взаимосвязь целого и частей, количественный и порядковый счет в пределах 5, составе числа 5 |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи
Беседа «Эколята-дошколята — защитники природы» Игра в кругу с мячом: «Назови одним словом» |
Формировать представления детей об охране растений и животных. Побуждать детей к высказыванию, умению делать выводы, логически мыслить. Закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка |
| Подготовка к обучению грамоте
«Буквы ь и ъ (мягкий и твердый знаки)» И/ упражнение «Найди букву» |
Знакомить детей с буквами алфавита, которые не обозначают звуков; упражнять в нахождении этих букв в словах и тексте; учить читать слова с новыми буквами. Правильно пользоваться терминами «звук», «буква». |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Аппликация в технике пластилинографии
с изображением земного шара «Берегите нашу планету» |
Развитие инициативы и самостоятельности в ходе продуктивной деятельности. Закреплять у детей знания об основных формах предметов и объектов природы; развивать у детей эстетическое восприятие, желание созерцать красоту окружающего мира, умственные и творческие способности. |
| Народное декоративно-прикладное искусство
«Павлины» |
Развивать эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности. |
| Конструирование из ЛЕГО конструктора
«Динозавры» |
Побуждать придумывать и сооружать поделки динозавров по замыслу из ЛЕГО конструктора. |
| Театрализованная деятельность
Игра -пантомима «Танец динозавров» |
Формировать у детей интерес к играм – пантомимам. Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей. Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт. |
| Физическое развитие | |
| КГН «Аккуратно складываем вещи в шкафчик»
Утренняя гимнастика комплекс №16 Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру» Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять» Физкультминутки «Кузнечики» Глазная гимнастика «Стрекоза» Бодрящая гимнастика «Спаси птенца» Подвижные игры и упражнения «Солнышко и дождик», «Садовник», «Жуки полетели». |
Закреплять умение самостоятельно ухаживать за одеждой. Прививать любовь к активной двигательной активности.
Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Повышать профилактику заболеваний. Закреплять умение быть организованным в совместной физкультурной деятельности. |
| Май доминанта месяца «Родина», тема 1-й недели «День Победы» | |
| Воспитательная работа: «День Победы»
Изготовление инсталляции «Мы помним – мы гордимся» «День города» |
Воспитывать чувство любви к Родине, гордости за героизм нашего народа. Расширить знания детей о героях Великой Отечественной войны и памятниках в честь победы нашей страны в войне.
Фотоколлаж «Город глазами детей» |
| Образовательная деятельность в семье: побеседовать с детьми о подвигах людей во время войны. Просмотреть телепередачи «Парад на Красной площади». Посетить исторические места родного города; посетить парк Победы, возложить цветы к памятникам воинской славы; музей военной техники. Рассмотреть праздничное украшение города; понаблюдать с детьми за праздничным салютом. Поздравить прадедушку и прабабушку. Прослушать в домашних условиях: «Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова, «День Победы» муз. Трубачёва, «Александровский сад» муз. Е. Циброва, «Катюша» муз. М. Блантера, «Три танкиста». Предложить родителям почитать рассказы, сказки и стихи о морских животных, выучить с детьми пословицы и поговорки о морских животных и рыбах; съездить на экскурсию в дельфинарий. Посмотреть мультфильмы «Смешарики. Маленькое большое море». Подготовить фотографии для оформления фотоколлажа «Город глазами детей». | |
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение «Военная техника»
Беседа «Богатыри земли русской» Наблюдение «Как украшен город к празднику» Сюжетно-ролевая игра «Почта», «Пограничники», «Подготовка к празднику День Победы» Поручение «Подготовка к празднику День Победы» |
Продолжать знакомить детей с праздником День Победы. Расширить знания о героях Великой Отечественной войны и памятниках в честь победы нашей страны в войне. Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Формировать представления о профессиях и трудовых процессах; развивать самостоятельность и инициативу в трудовой деятельности по самообслуживанию, хозяйственно-бытовому, труду в природе. Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в природе. |
| Познавательное развитие | |
| Окружающий мир
Беседа «Великий праздник День Победы» |
Познакомить детей с праздником День Победы. Расширять знания детей о традиции русского народа защищать свое Отечество в разные времена. Воспитывать чувство любви к Родине, гордости за героизм нашего народа. |
| Математические представления
№ 34 «Повторение» |
Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц с помощью числового отрезка, представления о числах и цифрах 1-5, умение соотносить цифры 1 — 5 с количеством предметов. |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи
Обсуждение «Почему мы празднуем День Победы?» Ситуативный разговор «Что такое героизм?» |
Закрепить знания о том, как в годы Отечественной войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, как люди хранят память о них. Закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка. |
| Художественная литература
Чтение А. Твардовского «Рассказ танкиста», заучивание стихотворения Т. Белозерова «Праздник Победы» |
Познакомить детей с новым литературным произведением. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Приобщать детей к поэзии, развивая поэтический слух. |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Лепка
«Боевая техника» |
Закреплять умение передавать в лепке характерные особенности техники. Вызвать у детей желание изобразить увиденное, совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Рисование
«Праздничный салют» |
Вызвать радостные чувства в ожидании праздника, желание сделать красивую открытку в подарок близким. Упражнять в сочетании приёмов и средств изображения. Отрабатывать приём рисования кистью и красками, упражнять в тычковании жёсткой кистью (салют). Развивать эстетическое восприятие. |
| Прикладное творчество
изготовление инсталляции «Мы помним – мы гордимся» |
Побуждать сооружать инсталляцию к дню Победы по условию. Развивать творческое воображение ребёнка, способствующее реализации его идей в художественных работах. Воспитывать чувство любви к Родине, гордости за героизм нашего народа. |
| Театрализованная деятельность
Инсценировка «Мы идем на парад» |
Формировать у детей интерес к играм инсценировкам. Расширять знания об окружающем мире; воспитывать интерес к истории Родины. Стимулировать желание участвовать в театрализованной игре. |
| Физическое развитие | |
| КГН «Не забываем правила поведения за столом»
Утренняя гимнастика комплекс №17 Дыхательная гимнастика «Подуй на флажок» Пальчиковая гимнастика «День Победы» Физкультминутки «Флажок», «Парад» Глазная гимнастика «Всем гимнастика для глаз» Бодрящая гимнастика «Забавные художники» Подвижные игры и упражнения «Мой веселый звонкий мяч», «Парашютики», «Мы солдаты» ЗОЖ Беседа «Полезные и вредные привычки» |
Обогащать двигательный опыт, создавать условия для оптимальной двигательной деятельности, развивая умения осознанно, технично, точно, активно выполнять упражнения основной гимнастики, осваивать спортивные упражнения. Воспитывать самоконтроль и самостоятельность, проявлять творчество при выполнении движений и в подвижных играх, соблюдать правила в подвижной игре, взаимодействовать в команде. Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Формировать знания детей о здоровом образе жизни. Учить детей осторожному обращению с предметами, которые могут быть источниками опасности. |
| Май 2-я неделя «Подводный мир» | |
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение «Кто как двигается?», «Назови морское животное»
Беседа «Тайны птичьего мира» Наблюдение «Рыбка в аквариуме» Сюжетно-ролевая игра «Семья едет в Океанариум» Поручение «Носим воду для полива песка» ОБЖ «Безопасность у водоемов» |
Расширить представление детей о подводном мире, упражнять в умении классифицировать и называть рыб. Формировать доброе, чуткое отношение к окружающему нас миру.
Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в природе. Познакомить с правилами безопасного поведения на водоемах, со спасательными средствами на воде. |
| Познавательное развитие | |
| Природа
Беседа «Мир морей и океанов» Загадки о морских животных и рыбах |
Обобщать и конкретизировать представления детей о море как о природном сообществе. Формировать представления о разнообразии подводного мира. Учить выявлять наиболее наглядные связи в природе, делать выводы. |
| Математические представления
Повторение (Мониторинг) |
Уточнить представления о сравнении предметов по количеству, взаимосвязь целого и частей, о геометрических фигурах разных величин и цвета, временные представления детей. |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи
Составление рассказа из личного опыта «Как я ездил в дельфинарий» |
Формировать активизацию словаря: закреплять у детей умение правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка |
| Подготовка к обучению грамоте Мониторинг
«Закрепление пройденного материала. Предложения из двух – трех слов.» |
Закрепление пройденного материала. Составлять предложения из двух, трех слов, а также делить предложение на слова, называя их по порядку; переставлять, добавлять или заменять слова в предложении. |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Аппликация в технике обрывной аппликации
«Морские пейзажи» |
Развивать эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения в технике обрывной аппликации. Формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Народное декоративно-прикладное искусство
из ракушек создать объёмные игрушки «Морские животные» |
Совершенствовать у детей умения использовать в декоративно-прикладном искусстве природный материал. Продолжать развивать творческую фантазию, чувства формы, цвета, пропорций. |
| Конструирование
«Наш аквариум» (коллективная) |
Продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни. Составление гармоничных образов рыбок из отдельных элементов (овалов, треугольников). |
| Театрализованная деятельность
Инсценировка русской народной сказки «По щучьему велению» |
Формировать у детей интерес к играм – драматизациям. Стимулировать желание участвовать в театрализованной игре, брать на себя различные роли, умение сопереживать героям, оценивать поступки персонажей. |
| Физическое развитие | |
| КГН «Аккуратно складываем вещи в шкафчик»
Утренняя гимнастика комплекс №17 Дыхательная гимнастика «Лягушонок» Пальчиковая гимнастика «Подводный мир», «Рыбка» Физкультминутки «На болоте», «Лягушки» Глазная гимнастика «Рыбка золотая» Бодрящая гимнастика «Забавные художники» Подвижные игры и упражнения «Удочка и рыбки», «Аист и лягушки» |
Закреплять умение самостоятельно ухаживать за одеждой. Прививать любовь к активной двигательной активности.
Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Повышать профилактику заболеваний. Закреплять умение быть организованным в совместной физкультурной деятельности. |
| Май 3-я неделя «День города» | |
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение «Мой адрес», «Петербургское домино»
Беседа «Что интересного есть в нашем городе» Наблюдение «Город готовится к празднику Сюжетно-ролевая игра «Семейное путешествие по городу» «Водитель такси» Поручение «Ремонт коробок из-под настольно–печатных игр» |
Активизировать представления детей о родном городе. Воспитывать любовь к родному городу, умение видеть красоту окружающего мира.
Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Расширить представления детей о городе, в котором мы живем, его уникальности, своеобразии и значимости для страны. Продолжать знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости за него. Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте. |
| Познавательное развитие | |
| Окружающий мир
«День рождения нашего города» |
Закрепить и расширить знания детей о Санкт- Петербурге, о его достопримечательностях и истории. Развивать познавательные интересы и процессы, умение наблюдать. Учить выявлять наиболее наглядные связи в окружающем мире, делать выводы. |
| Математические представления
Мониторинг |
Уточнить умения сравнивать группы предметов, считать в прямом и обратном порядке; уточнить пространственные отношения: впереди, сзади. |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи
Составление описательного рассказа по иллюстрациям «Мой город» |
Побуждать детей составлять описательный рассказ с опорой на иллюстрации. Совершенствовать монологическую и диалоговую речь, расширить словарный запас: закреплять у детей умение правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы. |
| Художественная литература
Чтение стихотворения К. Озеровой «Моему городу» |
Познакомить детей с новым литературным произведением. Вызвать желание выучить отрывок, воспитывать любовь к родному городу, приобщая детей к поэзии и развивая поэтический слух. |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Лепка
«Плывет кораблик по Неве» (пластилинографика) |
Закреплять умение передавать в лепке характерные особенности кораблика. Вызвать у детей желание изобразить увиденное, совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Рисование
«Вечерний город» (по замыслу) |
Учить передавать картину вечернего города, используя холодны тона, самостоятельно придумывать композицию рисунка. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Прикладное творчество
«Петропавловская крепость» (коллективное изготовление макета) |
Развивать творческое воображение детей, способствующее реализации их идей в художественных работах. Побуждать придумывать и сооружать постройки по условию, понимать другого человека в процессе совместной деятельности. |
| Театрализованная деятельность
Инсценировка «По Невскому будем сегодня гулять» |
Формировать у детей интерес к играм инсценировкам. Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей. Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт. |
| Физическое развитие | |
| КГН «Моем руки правильно: не разбрызгивая воду»
Утренняя гимнастика комплекс №18 Дыхательная гимнастика «Подуй на флажок» Пальчиковая гимнастика «Мой город» Физкультминутки «Будем прыгать и скакать!» Глазная гимнастика «Мостик» Бодрящая гимнастика «В гостях у солнышка» Подвижные игры и упражнения «Праздничная карусель», «Хоровод», «Будем в классики играть» ЗОЖ «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»» |
Обогащать двигательный опыт, создавать условия для оптимальной двигательной деятельности, развивая умения осознанно, технично, точно, активно выполнять упражнения основной гимнастики, осваивать спортивные упражнения. Воспитывать самоконтроль и самостоятельность, проявлять творчество при выполнении движений и в подвижных играх, соблюдать правила в подвижной игре, взаимодействовать в команде. Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
Закрепить и расширить знаний детей о влиянии естественных факторах природы на здоровье человека и правилах закаливания организма. |
| Май 4-я неделя «Вот и стали мы на год взрослее» | |
| Социально – коммуникативное развитие | |
| Содержание образовательной деятельности с детьми | Задачи образовательной деятельности |
| Игра, игровое упражнение ««Мои друзья», «Угадай, кто мой друг?»
Беседа «Как мы проведем лето?» Наблюдение «Игры старших детей» Сюжетно-ролевая игра «Семейный отпуск» Поручение «Полив грядок из лейки» ОБЖ «Как вести себя в чужом городе» |
Приобщать детей к мероприятиям, которые проводились в детском саду, в том числе и совместно с родителями. Способствовать умению детей объединяться в игре. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, гордость за качественно проделанную работу. Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в городе, которые могут встретиться. Сформировать представление о том, что нельзя разговаривать и уходить с незнакомыми людьми. |
| Познавательное развитие | |
| Природа
Обсуждение «Кто заботится о нас в детском саду» |
Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива. Расширять знание о профессиях в детском саду; прививать чувство благодарности к людям за их труд. Учить выявлять наиболее наглядные связи в окружающем мире, делать выводы. |
| Математические представления
Закрепление |
Закрепить представления детей о свойствах предметов. Формировать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера. |
| Речевое развитие | |
| Развитие речи
Обсуждение «Чему мы научились за прошедший год» |
Формировать активизацию словаря: закреплять у детей умение правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка |
| Подготовка к обучению грамоте Мониторинг
Закрепление «Предложение, слово, звук» И/ упражнение «Закончи предложение» |
Познакомить детей с новым литературным произведением. Формировать эмоциональное восприятие произведений, обогащать словарь определениями, использовать в речи синонимы, антонимы, глаголы. |
| Художественно – эстетическое развитие | |
| Аппликация
«Поздравительная открытка для выпускников» |
Вызвать радостные чувства и желание сделать красивую открытку в подарок друзьям. Продолжать знакомить с этикетом поздравлений. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Народное декоративно-прикладное искусство
«Подарок другу» (по выбору) |
Предложить придумать свою игрушку и смастерить, вспоминая, какие поделки они делали на прошлых занятиях, и выполнить поделку аналогично. Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций. |
| Конструирование
«Детский сад – наш дом» (коллективная работа) |
Развивать творческое воображение детей, способствующее реализации их идей в художественных работах. Побуждать придумывать и сооружать постройки по условию, взаимодействовать и понимать другого человека в процессе совместной деятельности. |
| Театрализованная деятельность
игра – драматизация «Герои из сказок разных стран и народов» |
Формировать у детей интерес к играм – драматизациям. Стимулировать желание участвовать в театрализованной игре, брать на себя различные роли, умение сопереживать героям, оценивать поступки персонажей. |
| Физическое развитие | |
| КГН «Аккуратно складываем вещи в шкафчик»
Утренняя гимнастика комплекс №18 Дыхательная гимнастика «Качели», «Вырасти большой» Пальчиковая гимнастика «Лето» Физкультминутки «Дни недели», «Быстрые и ловкие» Глазная гимнастика «Ах, как долго мы писали» Бодрящая гимнастика «В гостях у солнышка» Подвижные игры и упражнения «Будем в классики играть», «Солнечные зайчики» ЗОЖ Беседа «Лето красное — для здоровья время прекрасное!» |
Закреплять умение самостоятельно ухаживать за одеждой. Прививать любовь к активной двигательной активности.
Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание Создавать условия, исключающие возможность травматизма, переутомления и перегрузки. Повышать профилактику заболеваний. Закреплять умение быть организованным в совместной физкультурной деятельности. Дать понятие о назначении и важности органов чувств; вызвать желание бережно относиться к жизненно важным органам. |
