Конспект урока «Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]».

Класс: 3

УМК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА»

Тема: «УЧИМСЯ ОБОЗНАЧАТЬ ЗВУК [ы] ПОСЛЕ ЗВУКА [ц]» 

Тип урока:  Урок «открытия» нового знания

Цель: Сформировать правило правописания букв “ы-и” после “ц”

Задачи:

1. Самостоятельно определять тему и цель урока.
2. Самостоятельно планировать учебную деятельность на уроке и искать пути её выполнения на уроке.
3. Использовать приемы выполнения задания в соответствии с алгоритмом; ставить и формулировать проблему; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
4. Сравнивать работу с эталоном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их.
5. Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
6. Учиться работать в паре, индивидуально.
7. Формировать интерес к учению.

Оборудование:

1. 1. Презентация «Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]»

• «Русский язык»: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1 / [С. В. Иванова,  А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова и др.] – 3-е изд., перераб. – М.:  Вентана–Граф, 2013.

1. Кузнецова М.И. Пишем грамотно: 3 класс: рабочая тетрадь №1 для учащихся общеобразовательных учреждений / М.И. Кузнецова. – 4-е изд., испр. и доп. — М.:  Вентана–Граф, 2013.
2. С.И. Ожегов «Толковый словарь русского языка»
3. Карточки 
4. Памятка

 

 

Тема: «УЧИМСЯ ОБОЗНАЧАТЬ ЗВУК [ы] ПОСЛЕ ЗВУКА [ц]»

Ход урока

 

1.Организационный момент (1 слайд) Мотивация на деятельность

Здравствуйте! Садитесь. Сегодня необычный урок русского языка. У нас присутствуют гости. Не стесняйтесь, отвечайте. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу успеха.

Открываем тетрадь. Кладем под наклоном. 

Вспомним правила посадки за партой. (2 слайд)

Прочитаем по слогам число, классная работа. Запишем в тетрадь.

 

2.Минутка чистописания (3 слайд)

Зачем мы проводим минутку чистописания?  (Ответы детей)

Отгадайте загадку. Назови букву, которая обозначает звук согласный, глухой, непарный,

всегда твёрдый .  (Буква Ц) (4 слайд)

Прописываем букву Ц по образцу. Затем прописываем слоги с буквой Ц.                                 

   Цц

ца цм тц це цу цн (5 слайд)

Предположите, почему в чистописании писали ц.

 

3.Орфографическая минутка (6 слайд) Постановка проблемы

–Зачем мы проводим орфографическую минутку?

Определи, какая буква пропущена и на какое правило.  (Дети читают слово, называют орфограмму, доказывают, какую букву надо вставить, записывают слово в тетрадь и на доске.)

Гла.кий, выб.жал, грус.ный, п.лёт, ц…рк.

— Почему возникла трудность в последнем слове? Какой звук мы произносим после ц?  В чём особенность звука [ц]? Назовите варианты букв после ц. Знаем ли мы правило, которым могли бы воспользоваться? (7-9 слайд) (Ответы детей)

 

4.Сообщение темы и цели урока (10 слайды)

Как вы думаете, будет называться тема нашего урока?

Поделитесь мыслями, чему мы можем научиться на этом уроке? (Ответы детей)

 

5.Изучение новой темы 

Постараемся составить правило, работая в группах. (11 слайд)

Перед вами 3 столбика слов. Понаблюдайте за словами и определите, какой буквой записывается звук ы после ц.

цирк                                  синицы                             секция

циркуль                            скворцы                            акация

цифра                             птенцы                            станция

Проверка. Определитесь кто будет отвечать в группе.

Прочитайте слова первого столбика. В какой части слова орфограмма? Что заметили?

Найдите нужную схему. (12 -13слайд)

Прочитайте слова второго столбика

В какой части слова орфограмма? Что заметили?

Найдите нужную схему. (14-15 слайд)

 

Прочитайте слова третьего столбика.

Что заметили? На что оканчиваются эти слова?

Звук [ы] какой буквой обозначается?

Найдите нужную схему. (16-17 слайд)

Есть еще одно правило. . (18 слайд)Открываем учебник на с. 121. Прочитаем тему урока в учебнике и правило. 

Что ещё вы заметили в правиле?  (Существуют слова-исключения) (19 слайд)

Запишите слова – исключения в тетрадь.

Есть предложение из слов исключения. (20 слайд)

Цыган на цыпочках цыплёнку цыкнул “цыц”!

Все ли слова понятны? Что обозначает слово «ЦЫКАТЬ»? 

Цы́кать (разг.)- прикрикивать на кого-л., что-л. (обычно при приказании прекратить что-л. или при выражении какой-л. угрозы). (21 слайд)

Прочитаем алгоритм действий (22 слайд)

7.Закрепление  знаний

Учебник с 122 №1 у доски (в 1 столбике выделяют корень, во 2 окончание)

Распределить слова в 3 столбика: в 1- ци в корне, во 2 – слова-исключения, в 3 – с окончанием ы. Какие слова ты не выпишешь? (23 слайд)

 

циркач циклон нарцисс цилиндр

цыплёнок цыган цыплячий цыкать

спицы куницы рукавицы зайцы концы

 

Традиция и акация

6.Физкультминутка (24 слайд)

 

8.Работа в парах (25 слайд) 

Рабочая тетрадь с. 34 № 3

Взаимопроверка. (25 слайд)

 Назовите слова исключения, слова ,где и в корне, слова, где ы в окончание, слова, оканчивающиеся на ция.

 

9.Проверка и самооценка полученных  знаний (27 слайды)

Проверим как вы поняли тему игра «бусы». Я читаю вопросы, а вы раскрашиваете бусинку , тем самым отвечаете на вопрос. Да – зеленый, нет – красный.

1. В корне слова после Ц пишется  буква ы ?
2. В словах на Ц[Ы]Я после Ц пишется  буква И?
3. В окончании слова после Ц пишется  буква Ы?

4.В слове цыпленок после ц пишется и ?        

5. В слове огурцы после ц пишется ы?
6. В слове цирк после ц пишется и?

Проверка. (28 слайды)

 

9.Коллективная работа (29 слайд)

Вставить пропущенные буквы и объяснить.

 

Ц.плёнок в ц.рке выступал,

Играл он на гитарах,

На мотоц.кле разъезжал,

И ц.фр он знал немало.

Он из ц.линдра доставал

Морковь и огурц..

И только одного не знал,

Где пишут цы и ци.

 

12.Рефлексия (29 слайд)

Чему научились?

Оцените свою работу с помощью лесенки. (30 слайд)

 

Спасибо за урок.  (31 слайд)

 

11.Домашнее задание (32 слайд)

С. 121 правило учить, с.122 упр.2