Сценарий урока к учебнику «Spotlight»
Предмет, класс: Английский язык, 3класс
УМК, автор программы: Spotlight 3. (УМК «Английский в фокусе», 3 класс, Ю.Е. Ваулина, Дженни Дули, О.Е. Подоляко, Вирджиния Эванс)
Тема урока: In my lunch box. « Меню для ланча в школе»
Разработчик урока: Асылгужина Ю.В. учитель английского языка МБОУ «СОШ №151 г.Челябинска»
Планируемые результаты:
Предметные знания и умения
— уметь употреблять изученную лексику в речи, составлять высказывания;
-понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;
Метапредметные результаты:
Познавательные — выполнять логические действия сравнения и анализа.
Коммуникативные — использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения;
Регулятивные — принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Личностные результаты.
формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками
Организационная структура урока
| Название этапа урока | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| Оргмомент | Подготовка обучающихся к учебной деятельности | Приветствие обучающихся, проверка их готовности к уроку
-Good morning boys and girls. I am glad to see you. Sit down, please. — What is the date today? What is the weather like today? — |
Приветствие учителя. Подготовка к уроку |
| Постановка учебной задачи | Выявление степени освоения знаний и умений, необходимых для решения учебной задачи. | Выяснение с помощью видео, что уже знают и умеют ученики для работы по теме.
— Now children let’s watch a short video. — How do you think what we are going to speak about? (We’ll speak about food and lunch box). |
Ученики смотрят небольшое видео. |
| Введение новой лексики | Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.
|
На доске написаны новые слова с.46 у.1, картинки к этим словам расположены в произвольном порядке. Учитель называет слово, а ученики прикрепляют картинку рядом с ним. Затем открывают учебник с.46 У.1 и за диктором повторяют новые слова.
Употребление слов some/any. Разбор таблички в учебнике с.46 у.3. Выполнение упражнения 3 всем классом. |
Ученики отвечают на вопросы.
Записывают новое правило в тетрадь и выполняют задание на него устно. |
| Основная часть, работа по теме урока. | Формирование навыков чтения и воспроизведение прочитанного в устной речи. | Учебник с.46 у.2 учитель читает диалог, ученики повторяют и далее учитель предлагает ученикам в парах разыграть ситуацию в школьной столовой.
Imagine that you are in the canteen. I am going to read the conversation. Listen to me carefully, please. |
Составляют диалог, используя новую лексику. |
| Динамическая пауза | Коммуникативные: Понимать и произвольно произносить ЛЕ.
Личностные: ценностное отношение к своему здоровью
|
Для физической и эмоциональной разгрузки учащихся учитель проводит динамическую паузу.
I think we need some activities. Let’s stand up , and do with me:(Вовлекает учащихся в физическую активность) Head, shoulders, knees and toes, knees and toes |
Учащиеся выполняют упражнения |
| Продолжение работы по теме с текстом. | Закрепление знаний произношения новых слов и конструкций.
Применение полученных знаний и умений в ситуациях. |
Работа с текстом с.47 у.4 дети читают и выписывают в два столбика – какие продукты есть у Дэвида, а каких нет. Таким образом отмечая, сколько раз использовалась отрицательная конструкция haven’t got.
После прочтения текста дети выполняют упражнение на true/false, заранее приготовленное учителем. |
Чтение текста с пониманием и выделение необходимой информации. |
| Рефлексия учебной деятельности | Формирование умения анализировать результаты учебной деятельности. | Организация деятельности обучающихся по соотнесению целей и результатов учебной деятельности; определению целей дальнейшей деятельности и заданий для самоподготовки
-Your home work will be p.54 ex.1, match words in your books. -Учитель оценивает деятельность учащихся; -Well done. Did you like our lesson? If you are happy, Show me your happy smile, if you are not, show me sad smile. -Учащиеся выбирают картинки и показывают эмоцию по отношению к уроку. |
Соотнесение цели учебной деятельности и ее результатов, фиксирование степени их соответствия.
Осуществление самооценки Записывают домашнее задание. |
