Конспект занятия «Мусорный ветер»

1. Сформировать у детей понимание личной ответственности за состояние окружающей среды.
2. Воспитать у детей бережное отношение к природе, чувство заботы о ней.
3. Побудить детей к активному участию в экологических мероприятиях и действиях по охране окружающей среды.

1. Развить у детей навыки наблюдения за окружающим миром.
2. Расширить словарный запас детей, введя новые термины и понятия, связанные с экологией.

1. Продемонстрировать различные виды вторсырья и объяснить, какие материалы можно перерабатывать и восстанавливать.
2. Научить детей правильно сортировать мусор по видам: пластик, бумага, стекло, металл, пищевые отходы.

Пассивный словарь: переработка мусора.

Понятийный словарь: окружающая среда, сортировка, эколог.

Переработка отходов —  деятельность, заключающаяся в обращении с отходами с целью обеспечения их повторного использования в народном хозяйстве и получения сырья, энергии, изделий и материалов; экологичная альтернатива обычному захоронению отходов.

Окружающая среда — это среда обитания и деятельности человечества, весь окружающий человека мир.

Сортировка — сортировочная установка, сортировальная машина.

Словарь С. И. Ожегова, сайт Википедия

Создание мотивации 

(познавательный интерес)

Д: «Да! «

В. читает вслух письмо:
— «Привет, дети! Я ваша Земля. С каждым днём мне становится всё грустнее, потому что люди оставляют меня везде полным мусора. Из-за этого мне становится плохо. Чтобы стать чище и зеленее, мне нужна ваша помощь. Сможете ли вы мне помочь?»

Д. проявляют своё желание помочь. 

В: «Отлично! Но как вы думаете, чем мы можем помочь планете? «

Д: ответы детей.

В: «Очень интересные идеи! А ещё мы можем сортировать мусор и отправлять его на переработку.»

ПРИМЕРНЫЕ ВЫРИАНТЫ:

Ситуативная беседа

Поддержание интереса

Мозговой штурм

Продуктивная деятельность 

Д: ответы детей, высказывают свои догадки.
В: «На самом деле, мусор, который мы выбрасываем на землю, не пропадает. Он остаётся на нашей планете и может нанести ей вред. Если мы не будем сортировать мусор и станем выбрасывать его везде, он может загрязнить воду, которую мы пьём, почву, на которой растут овощи, фрукты, которые мы едим, и воздух, которым мы дышим. Это может привести к тому, что растения и животные потеряют свои дома и будут часто болеть, а мы, люди, будем жить в грязном и некрасивом мире.»

В. показывает детям изображения загрязнённых регионов.

Д.  рассматривают их.

В: «Поэтому, чтобы планете стало лучше, нам нужно узнать, что такое сортировка мусора и почему делать её постоянно. Сортировка значит, что мы отделяем разные виды мусора друг от друга, чтобы каждый вид попадал в свой контейнер. Например, пластик — в один контейнер, бумага — в другой, органические отходы — например, остатки еды — в третий».

В. демонстрирует изображения контейнеров для переработки и мусороперерабатывающих предприятий.
В: «Это те места, где из мусора могут сделать новые вещи, это очень полезно».

Д. рассматривают изображения и задают вопросы.

В. отвечает.
В: «Дети, кто из вас когда-нибудь видел мусор на улице, когда шёл в детский сад? Поднимите руку. А как вы думаете, что будет, если мы не будем убирать мусор с Земли?»

Д.  высказывают свои мысли.

Далее проводится игра «Мусорный ветер».

В: «Ребята, я предлагаю вам побывать в роли экологов— людей, которые заботятся о нашей планете и природе. Сегодня был такой сильный ветер, что он побывал даже у нас в группе. Побывал, и принёс с собой целую кучу мусора! Он перемешал его и раскидал по всей группе! Что же нам теперь делать? Давайте вместе поищем его и  подберем  каждому виду отходов правильный контейнер.»

В. достаёт контейнеры, на каждом из них есть наклейка, отражающая определённый вид мусора.

В. рассказывает детям, какой контейнер для чего предназначен.

Д. слушают, и после этого ищут разложенный по группе  «мусор», и относят его в контейнеры. При ошибках, воспитатель корректно поправляет ребёнка и помогает сделать правильный выбор. Когда весь «мусор» собран, игра заканчивается.

(рефлексия)

» Не бросайте никогда корки, шкурки, палки —

Быстро наши города превратятся в свалки.

Если мусорить сейчас, то довольно скоро

Могут вырасти у нас мусорные горы.»

В. задаёт ряд вопросов: «Итак,  ребятa, чем мы сейчас занимались? Понравилось ли вам что-то? «

Д: ответы детей.

В: «Как думаете, с теми знаниями, что у нас есть теперь, сможем ли мы помочь Земле и сделать её более чистой?»

Д: ответы детей.

В: «Только что нам снова пришло письмо от нашей планеты Земля! «

В. читает вслух письмо:
— «Спасибо большое за вашу помощь, дети! Благодаря вам, мне стало намного лучше. Чтобы я оставалась чистой и зеленой, вам нужно продолжать помогать мне, тогда нам всем вместе будет жить хорошо и весело!»

В: «Планета Земля благодарит вас,  и теперь вы точно сможете помочь ей.»