Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №27»
Технологическая карта занятия во 2 младшей группе по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» с применением техники нетрадиционного рисования и элементами познавательно — исследовательской деятельности
Тема: «Разноцветные рыбки»
Воспитатель: Леонтьева Надежда Юрьевна
первой квалификационной категории
Вышневолоцкий городской округ
2025 год
Цель: создание «разноцветной рыбки» при помощи нетрадиционной техники рисования (рисования пипеткой) и ватных дисков.
Задачи:
1) образовательные:
— продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – рисование пипеткой;
— продолжать учить детей пользоваться пипеткой;
— формировать умение равномерно распределять капли воды на поверхности ватного диска;
— формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок по своему желанию и настроению;
2) развивающие: развивать цветовое восприятие; совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей; способствовать развитию детского творчества при самостоятельном выполнении работы; развивать интерес к познавательно – исследовательской деятельности;
3) воспитательные: способствовать созданию у детей положительного эмоционального настроя; воспитывать аккуратность при работе с подкрашенной водой и пипетками, самостоятельность; воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.
Материалы и оборудование: красивая коробка с изображением Капитошки; готовые образцы рыбок (наклеены на голубой картон) – 3 шт.; шаблоны рыбок; наборы из 4 пипеток (на каждого ребенка); баночки- непроливайки с подкрашенной водой (по 4 шт. на каждого ребенка); клеенки (на каждого ребенка); бумажные салфетки для рук; аудиозаписи, напольная ширма; игрушка «Капитошка»; плоскостное изображение аквариума; баночки- непроливайки с водой (на каждого ребенка).
Предварительная работа: беседы о рыбах (где живут, строение, чем питаются); рассматривание иллюстраций с изображением рыб; знакомство и игры с Капитошкой; рисование пипетками; опыты с водой.
Ход деятельности
| № п/п | Этапы работы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Методы и приемы |
| 1. | Вводная часть | — К нам сегодня пришли гости давайте поздороваемся с ними и подарим им свои улыбки.
Мы сначала будем хлопать, А потом мы будем топать, А сейчас мы повернемся, И друг другу улыбнемся. — Ребята, я хочу вам кое-что рассказать! Присаживайтесь скорее на коврик и слушайте внимательно! — Ребята, сегодня утром я пришла в группу и не нашла нашего друга Капитошку! А помните, он вчера обещал нам подарить аквариум для рыбок! Куда же пропал Капитошка? — Может быть, он решил поиграть с нами в прятки? Ну и что же делать? — Вы правы! Нужно его поискать! — Может в ней спрятался Капитошка? — Вам интересно узнать, что же внутри? И мне тоже! — Ребята, а Капитошки то и нет здесь! А что же здесь лежит? — Скорее садитесь на стульчики будем рассматривать рыбок! — Какие красивые рыбки! А вам тоже они нравятся? Давайте с вами вспомним, из каких частей состоит рыбка? У всех рыбок есть… — А чем отличаются рыбки на картинках? — Правильно, ребята! Рыбки отличаются цветом чешуи: Марк, у этой рыбки чешуя какого цвета? (Имя ребенка), а у этой рыбки чешуя каких цветов? — А эта рыбка какая разноцветная! Какие цвета вы здесь видите? — Как бы мне хотелось сделать свою разноцветную рыбку! А вам? — Может заглянем в коробку? Вдруг там ещё что-то есть? — Ребята, а эти рыбки такие же разноцветные? — А где рыбки живут? А в аквариуме могут жить? Ведь Капитошка хотел именно аквариум нам подарить! — Ребята, у меня идея!!! А что, если нам украсить рыбок? И когда Капитошка подарит нам аквариум, мы сможем запустить их туда запустить. Как вы думаете? Он обрадуется? — Ребята, с помощью чего можно украсить рыбок? Воспитатель снова заглядывает в коробку и достаёт оттуда пипетку для творчества. — Так может это нам понадобиться? — Тогда возьмите своих рыбок и проходите за столы. — Давайте с вами вспомним, как правильно рисовать пипеткой. Воспитатель предлагает алгоритм работы с пипеткой. — Давайте с вами представим, что у нас в руках пипетка: возьмите пипетку двумя пальчиками, надавите на пипетку, а теперь разожмите пальчики, теперь снова надавливаем, но постепенно, чтобы получались капельки. Что вы будете раскрашивать у рыбки? — Вы готовы приступить к работе? — Представляю, как обрадуется Капитошка, когда увидит столько много разноцветных рыбок! |
Дети подходят к воспитателю,
здороваются с гостями, садятся на ковер вместе с воспитателем Ответы детей Ответы детей Воспитатель и дети ищут Капитошку и находят красивую коробочку, которая стоит на столе. Подходят к столу и рассматривают содержимое коробки. Находят картинки с рыбками, которые раскрашены по-разному. Ответы детей: рыбки Воспитатель с детьми присаживаются на стульчики. Ответы детей: туловище, голова, хвост, плавники, глаза, рот и чешуя Ответы детей: цветом Ответы детей: красный, синий, желтый, зеленый Находят в коробке шаблоны рыбок. Дети берут их в руки, рассматривают и играют (изображают как плавает рыбка) Ответы детей: в речке, в море, … Ответы детей: да Ответы детей: кисточек, красок,… Ответы детей: да Все рассаживаются за столы Ответы детей: чешую Ответы детей: да |
Проблемная ситуация Игровая ситуация Сюрпризный момент Рассматривание образцов Обобщение ответов детей Вопросы воспитателя Вопросы воспитателя Словесное и наглядное объяснение |
| 2. | Основная часть | Перед началом работы воспитатель отмечает, что детям нужно раскрасить чешую у рыбок с помощью пипетки. Следит, чтобы все сразу приступили к выполнению задания; чтобы не было пауз в работе детей.
В процессе рисования воспитатель следит за техникой рисования, по ходу занятия оказывается индивидуальная помощь детям. — Ребята, рыбок нарисовали, а Капитошку мы так и не нашли! Слышен шум воды. — Ребята, слышите, это же звук воды! Может это Капитошка?! Пойдемте, посмотрим? — Ребята, а что это такое рядом с Капитошкой? — Капитошка дарит вам аквариум, как обещал. — Посмотрите, но в аквариуме нет воды! Что же делать? — А давайте мы с вами превратимся в волшебников и нальем туда воду с помощью пипеток! Возьмите по одной пипетке и слушайте волшебные слова: Пипетка волшебная нам помоги, Аквариум полный воды набери! — Какой красивый аквариум! Можно теперь запустить рыбок в аквариум? — Возьмите своих красивых рыбок и запустите их в аквариум. Воспитатель включает подсветку у Капитошки. — Ребята, посмотрите, как радуется Капитошка и встрече с вами, и ярким разноцветным рыбкам в аквариуме! Давайте поблагодарим Капитошку за такой подарок! Какие вы молодцы! |
Самостоятельная деятельность детей
Дети с воспитателем находят Капитошку за ширмой. Капитошка стоит на столе рядом с аквариумом. Дети здороваются с Капитошкой. Под музыкальный фон дети с воспитателем «наливают в аквариум» воду (смачивают слой из бумажных салфеткок с помощью пипетки). Происходит «волшебство» — салфетки промокают, и в аквариуме появляется вода, водоросли, камушки и т.п. Восторгаются аквариумом с «водой». Ответы детей: да Дети берут рыбок и кладут их на плоскостное изображение аквариума. |
Объяснение, указания, поощрение Игровая ситуация Музыкальное сопровождение Сюрпризный момент Проблемная ситуация Художественное слово Музыкальное сопровождение Экспериментальная деятельность |
| 3. | Заключительная часть | Ребята, получилось у нас с вами найти Капитошку? А аквариум для рыбок он подарил, как обещал?
А с помощью чего мы сделали рыбок такими яркими? Мне очень понравилось сегодня играть с вами! А вам? Прекрасно! Ну а теперь, кто захочет, можно ещё полюбоваться красивым аквариумом с рыбками! |
Ответы детей: … | Оценка работы детей |
