Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №66
«Центр развития ребенка «Теремок» г. Белгород
Конспект занятия: «Уроки доброты от пчелки Жужи»
Авторы: Гахова Оксана Геннадьевна, педагог-психолог,
Пашнева Виктория Анатольевна, тьютор,
2025 год
Целевая аудитория: дети 2-3 лет.
Цель: формирование представлений у детей 2-3 лет о доброте как о ценном и неотъемлемом качестве человека.
Задачи:
— расширить знания детей о доброте и добрых поступках;
— учить умению понимать свои чувства и чувства других;
— формировать желание совершать добрые поступки;
— воспитывать доброты, сопереживания, дружелюбия.
Планируемые результаты:
— сформированные знания у детей о доброте и добрых поступках;
— понимание собственных чувств и чувств других;
— активность в совершении добрых поступков.
Воспитательные методы и приемы, используемые для достижения планируемых личностных результатов. Для реализации работы по формированию представлений у детей 2-3 лет о доброте как о ценном и неотъемлемом качестве человека мы используем возможности игровой технологии В.В. Воскобовича, а именно персонажа пчелку Жужу и предметно-развивающую среду «Фиолетовый лес».
Материально-технические ресурсы: ноутбук, предметно-развивающая среда «Фиолетовый лес», пчелка Жужжа.
Организационно-мотивационная часть
Воспитатель: Добрый день, ребята! Сегодня к нам пришел гость! Это пчелка Жужа! Давайте с ней поздороваемся! Она живет вот в таком красивом лесу! И приглашает сегодня нас на свои уроки доброты!
Основная часть
Жужа: Ребята, здравствуйте! Я рада вас всех видеть! Мне сказали, что вы очень добрые! Правда?
Дети: Правда, да.
Воспитатель: Конечно, Жужа, наши ребята очень добрые. Поэтому твои уроки доброты для них будут легкими! Они их точно знают!
Жужа: Вот давайте и узнаем! Предлагаю поиграть в игру «Потопаем – похлопаем». Послушайте стихотворение. На хорошие поступки – хлопайте в ладоши, на плохие – топайте ножками. Давайте попробуем:
Любят дети утром рано
Глазки мыть водой из крана.
Что будем делать хлопать или топать?
Дети: Хлопать!
Жужа: Молодцы! Дальше:
Моют дети носик чисто,
Ну и зубки любят чистить.
Любят собирать игрушки,
Прыгать на своей подушке,
Сказки с мамою читать,
Листики у книжки рвать.
Капризничать, кричать,
Лечь в ботинках на кровать.
Жужа: Посмотрите, сидит зайчик и плачет, его бросила хозяйка под дождем.
Зайку бросила хозяйка
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Воспитатель: Ребята, хорошая хозяйка у этого зайки?
Дети: Нет.
Воспитатель: Можно оставлять свои игрушки на улице? А бросать их?
Дети: Нельзя.
Воспитатель: Что будем и как поможем зайчику? Посмотрите тут есть морковка и полотенце, что сделаем?
Дети: Дадим морковку. Вытрем полотенцем.
Воспитатель: Добрые слова тоже согревают, давайте погладим зайчика и скажем ласковые слова, и он обрадуется этому (дети гладят зайчика и говорят ласковые слова).
Жужа: Посмотрите, какой зайчик теперь радостный! Мы ему очень помогли!
Воспитатель: Ну, как Жужа, убедилась, что ребята очень добрые и многое знают!?
Жужа: Не то слово, они молодцы! Все знают. И добрые в придачу!
Заключительная часть.
Подведение итогов. Воспитатель: Что значит быть добрым?
Рефлексия. Воспитатель: Ребята, а сейчас пчелка Жужа просит нас создать поляну настроения. Вот есть белые цветочки и красные. Берете один из них и прикрепляете на этой полянке. Смотрите, если вы берете белый цветочек, значит вам понравились уроки доброты от Жужи, если красный цветочек, значит, не все уроки понравились, было сложно. (Дети выбирают цветочки и прикрепляют на полянке)
Воспитатель: Вот такая красивая поляна настроения у нас получилась! Жуже нравится!
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ В СИСТЕМЕ РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Основными условиями, обеспечивающими эффективность работы по формированию представлений у детей 2-3 лет о доброте как о ценном и неотъемлемом качестве человека, являются: наличие развивающей предметно-пространственной среды для реализации образовательного процесса; обеспечение программно-методической и художественной литературой; профессиональная подготовка воспитателей.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ
- Меньшиков, В.М., Ильина, О.С. Духовно-нравственное воспитание в дошкольном образовательном учреждении: задачи, принципы, содержание, технологии // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. –2018.–№3. –С. 1-14.
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования»
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М., 2013.
