| Тема | «Слог. Ударение» |
| Цель изучения темы | Обучить детей ставить ударный слог в словах |
| Термины и понятия | Слог, ударение |
Информационно-образовательная среда
| Учебно-методическое сопровождение | Дидактические материалы | ИКТ, ЦОР | Межпредметные связи |
| Учебник «Азбука» УМК «Школа России» | Презентация, карточки | Ноутбук, проектор, колонки | труды |
Планируемые результаты изучения темы
| Предметные | Метапредметные | Личностные |
| Представление о некоторых
понятиях (ударение, слог) и правилах из области фонетики (омонимы). Умение определять ударение в словах. Понимать смысл слов с одинаковым написанием. Составлять связанный текст по иллюстрации. |
Коммуникативные УУД: уметь слушать других, сотрудничать.
Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы,; самоанализ и самоконтроль результата; способность к к самооценке реализации. Познавательные УУД: способность и умение учащихся производить простые логические действия (сравнение, анализ, выделение общего существенного признака); поиск и выделение необходимой информации. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своих сил и возможностей (Я все смогу; умение решать поставленную задачу. |
| Этапы урока | Ход урока | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД | |
| Мотивационная познавательная деятельность | Приветствует учащихся.
Прочитайте надпись на доске: Если не лениться, то можно многого добиться. — Как Вы понимаете это высказывание? -Кто согласен с этим? Сейчас мы с вами немножко проснемся и поговорим хором. -Как рычит собака? -Как тикают часы? -Как пищат птенцы? -Как гогочет гусь? -Как воздух выходит из шара? (С-с-с) – Как дудят в дудочку? (Ду-ду-ду) – Как поют песенку без слов, если укладывают спать куклу? (Ля-ля-ля). – Как мычит корова? (Му-у-у). – Как рычит собака? (Р-р-р). Молодцы! |
Приветствуют учителя
— Нужно постоянно работать над собой и не лениться Выполняют речевую разминку |
РУУД: умение контролировать и корректировать своё поведение с учётом установленных норм и правил
КУУД: умение слушать учителя |
| Актуализация знаний | — давайте вспомним, что мы изучали с вами на прошлом уроке?
-я предлагаю каждому ученику, по очереди выйти к доске и показать с помощью схемы, как выделять слоги в словах (озвучиваю слова, а дети отмечают слоги, с помощью схемы) |
Выделять слоги в словах
Выполняют задание |
РУУД: саморегуляция к деятельности
ПУУД: умение ориентироваться в собственной системе знаний |
| Целеполагание | -Сегодня наш урок будет необычным, мы узнаем с вами много нового и интересного. Вы все будете моей дружной и верной командой, которая, я
надеюсь, не подведет меня. -Вы заметили, что в наших происходит что-то необычное и волшебное. Когда мы зовем слово то выделяем часть слова, и она становится громче и протяжённой. Давайте попробуем – чАйник, вопрОс. Хотите узнать почему так происходит? |
Слушают учителя
Повторяют за учителем -да, конечно |
РУУД: высказывать своё предположение относительно способов решения учебной
задачи, оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы. КУУД: высказывать собственное мнение |
| Открытие нового знания | Итак, нам предстоит с вами узнать волшебный код, который поможет нам правильно произнести слово.
На экране вы видите буквенные карточки по цветам радуги. Ваша задача расставить карточки по цветам радуги, а закончить цепочку цветом, который в радуге не встречается. У нас получилось слово ударение. Ребята, а что такое ударение? Ударение — выделение слога в слове силой голоса, долготой звучания. — Так для чего нам нужно ударение? (чтобы правильно выделить слог в слове). -Ребята, а как вы думаете, может не нужно правильно выделять слог в слове? Давайте проверим это. Я говорю вам слово, а вы говорите правильно ли я сказала и о каком слове говорю. карАнданш, учебнИк, партА, вОрона, пЕченье. телЕфон. Ребята, какой вывод мы можем сделать? -А кто знает, как обозначается ударение? Ударение очень похоже на молоточек, который выделяет слог. (образец на слайде) Но каждый раз молоточек рисовать не удобно и поэтому все используют специальный знак. (образецна слайде) А вы знали, что у ударения есть друг? Ударение в русском языке дружит со слогом. А что такое слог? Слог – это часть слова. (пример на слайде). А как обозначается слог? Ребята, слог в слове можно обозначить дугой. Но слог можно обозначать не только дугой, но и вертикальной чертой. (пример на слайде). А еще слог можно обозначить схемой. -Как вы думаете, как называется слог, который ударяет ударение? — А как называется слог, который не ударяет ударение? И так все слова состоят из слогов. Слоги бывают ударные и безударные. В каждом слове только один ударный слог. Молодцы |
Расставляют карточки по цветам радуги
Проверяют слово ударение Проверяют правильность ударения Ударение очень важно в русском языке, чтобы правильно выделять слоги в словах Ударный Безударный
|
КУУД: высказывать собственное мнение.
РУУД: высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы. КУУД: признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение |
| Физминутка | Ребята, сейчас я предлагаю вам размяться и выполнить физкультминутку.
Буратино потянулся, Руки в стороны развел, Раз – нагнулся, Два – нагнулся, Ключик видно не нашел, Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. А теперь мы сядем дружно, Нам еще работать нужно. |
Выполняют физминутку | |
| Открытие нового знания | Сейчас я раздам вам карточки со словами. Ваша задача в парах соединить картинку со схемой и определить ударение в словах.
-Кто сможет сказать главное правило работы в парах? Проверка отдельного слово на слайде. Ребята, а кто-нибудь заметил что-то необычное? А наше с вами волшебное слово в одном из слов сможет сделать что-то необычное. Если мы в слове гвоздики изменим ударение, то получится слово одно, а значений два. Внимательно посмотрите на экран, и вы увидите слово (замок). Такие слова в русском языке называются омонимы, но вам нужно просто знать, что ударение в русском языке очень важно и от него зависит ваша речь. |
Работать сообща, выслушивать мнение друг друга, уметь договариваться |
|
| Первичное закрепление | Ребята, наш урок подходит к концу.
Что вы сегодня нового узнали на уроке? -Что такое ударение? -Для чего оно нужно? -Что такое слог? |
Отвечают на вопросы | Умение
ориентироваться в своей системе знаний(П); Умение соотносить полученный результат с поставленной целью (Р) Умение вести диалог, отвечать на вопросы (К). |
| Рефлексия | Давайте оценим свою работу на уроке с помощью «Лесенки». Наклейте стикер на высокую ступень, если вам понравился урок и вы усвоили материал. На вторую ступень, если вам урок понравился урок, но вы не до конца разобрались в теме. На нижнюю ступень, если вам урок не понравился и вы не усвоили материал. | Оценивают свою работу на уроке | Освоение
начальных форм познавательной и личностной рефлексии (Р) |
