| Тема | «Что мы знаем о народах России?» |
| Цель изучения темы | Формирование представлений о национальном характере России, этническом виде лица и о национальном костюме разных народов; познакомить с национальными праздниками. |
| Термины и понятия | Народы, традиции, наряды. |
Информационно-образовательная среда
| Учебно-методическое сопровождение | Дидактические материалы | ИКТ, ЦОР | Межпредметные связи |
| Учебник «Окружающий мир 1класс Школа России» (1часть) | Плакат «Правильная посадка за партой»
Презентация Конверты |
Ноутбук, проектор, колонки | рисование |
Планируемые результаты изучения темы
| Предметные | Метапредметные | Личностные |
| Знать названия некоторых народов, населяющих Россию. Уметь называть отличия народов друг от друга и что их связывает в единую семью. Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. | Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления; умеют определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, работать коллективно в парах и группах, оценивать правильность выполнения действий, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: умеют ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и свой жизненный опыт. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий |
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения |
| Этапы урока | Ход урока | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД | |
| Мотивационная познавательная деятельность | -Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть, меня зовут Виктория Сергеевна и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.
-Садитесь. -Давайте вспомним как правильно нужно сидеть? -Проверьте готовность учебных принадлежностей. Что у вас лежит на парте? -Всё ли готово у вас к уроку? —Долгожданный дан звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. Влево, вправо повернулись И друг другу улыбнулись. |
-Спина прямая, кулачок между партой и грудью, ноги прижаты к полу -Учебник окружающего мира, пенал, дневник, цветные карандаши. -Да Поворачиваются друг к другу и улыбаются |
Умение контролировать и корректировать своё поведение с учётом установленных норм и правил (Р), — умение слушать учителя (К). |
| Актуализация знаний | — На прошлом уроке мы вместе путешествовали по нашей стране. Теперь я вам предлагаю вспомнить, пройденный материал (на доске появляются варианты ответов, в виде иллюстраций) необходимо выбрать иллюстрации, которые относятся к нашей стране
— что символизирует нашу страну? — как выглядит флаг? — как выглядит герб? |
Отвечают на вопросы | Саморегуляция к деятельности (Р), Умение ориентироваться в собственной
системе знаний (П). |
| Целеполагание | — Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по нашей стране.
— Посмотрите на слайд, действительно, наша страна занимает огромную территорию и населяют ее разные народы. — Подумайте, что связывает друг с другом все народы России? — Какова тема нашего урока? — Я предлагаю вам совершить путешествие «В гости к народам России» — Так какую цель мы поставим перед собой? Какие новые знания будем открывать? — Почему нам нужно знать о народах России? — Подумайте над этим вопросом во время нашего путешествия. |
Смотрят на слайд -общий язык, история -народы России -узнать как выглядят разные народы России и познакомиться с их традициями |
Умение ставить
учебную задачу на основе того, что уже известно учащимся, а что нет (Р). |
| Открытие нового знания | Давайте мы разделимся по рядам и каждому ряду, я дам секретный шифр, благодаря которому, узнаем куда же мы отправимся
Давайте откроем конверты и узнаем наш путь. Первый ряд, что же там вышло? — Наш самолётик приземляется на Восточно-Европейской равнине. (Слайд ) — Русские составляют большую часть Российского населения. Рассмотрите русский национальный костюм. Мужчины носили рубаху – косоворотку, широкие штаны. На ноги обували лапти, а кто по богаче — сапоги. Женщины носили длинную рубаху, поверх которой надевали сарафан. Одним из праздников является Масленица. Рассказ подготовленных учащихся о празднике — Летим в Поволжье. Здесь нас встречает татарский народ. — Татары – вторая по численности народность на территории России. Национальная одежда татар состояла из шаровар и рубашки. Сверху надевали халаты, кафтаны. На голову мужчины надевали тюбетейку, зимой шапку на меху. Женщины – вышитую бархатную шапочку и платок. На ноги одевали сапоги-ичиги. Рассказ о празднике Сабантуй |
—Восточно-Европейская равнина Слушают рассказ учителя |
Способность обучающегося принимать и
Сохранять учебную цель и задачи (П) Планировать свои действия на отдельных этапах урока (Р) Формулировать ответы на вопросы (К) |
| Физминутка | Теперь, я предлагаю вам немного размяться и повторить упражнения за разными народами России, которые представенны на видеоролике.
-Присаживаемся на свои места |
Выполняют физминутку | |
| Открытие нового знания | Второй ряд, а что получилось у вас ?
Какие особенности костюмов народов Кавказа? Чеченцы – отличные воины, стрелки, это отражается в их народном костюме. Осетины – основное население Кавказа. Кавказ – родина многих народов со своей культурой, языком, традициями. Очень интересна кавказская свадьба 3 ряд, а у вас что получилось? Наш самолёт летит к Уральским горам. Народы Урала хорошо сохранили свои традиции. На юге Уральских гор живут башкиры – четвёртый по численности народ России. 4 ряд, отвечайте — Крайний север – это самый холодный и дальний край нашего Отечества, где дольше всех гостит зима. Люди одеваются в одежду из оленьего меха. Праздники народов Севера связаны с природой, одним из значимых является Вороний праздник- праздник встречи весны — Чем отличаются люди разных национальностей? — Люди разных народов отличаются друг от друга внешним видом: овалом лица, цветом волос, разрезом глаз. И национальные костюмы у каждого народа свои. Также свои традиции, праздники, обычаи — Много различий между народами, но еще больше между ними общего. — Подумайте, что может объединять, связывать друг с другом народы России? — А сейчас отправимся в главный город нашей страны, название которого скажет 5 ряд Да, Москва – самый большой и красивый город России. — Вот еще одно общее у всех народов России. Это столица Москва. А сейчас нам пора возвращаться домой, как называется место, где мы живем? Что вы знаете о своей малой родине, расскажите. |
-Кавказ
-Наличие кинжала, папахи и т.д -Уральские горы -Крайний Север -внешним видом -История -Москва -Гудачи Высказывают свое мнение |
|
| Первичное закрепление | А теперь, давайте вспомним, какая была тема урока?
— Какую цель ставили? — Достигли цели? — Узнали, почему Россию называют союзом братских народов? — Важны ли для вас знания и умения, полученные сегодня на уроке? -ребята, изобразите в тетради костюм народа России, который понравился и забомнился вам больше всего |
Отвечают на вопросы | Умение
ориентироваться в своей системе знаний(П); Умение соотносить полученный результат с поставленной целью (Р) Умение вести диалог, отвечать на вопросы (К). |
| Рефлексия | Предлагаю вам оценить свою деятельность на уроке с помощью смайликов, выберите смайлик, который подходит вам, после пройденного урока. | Оценивают свою работу на уроке | Освоение
начальных форм познавательной и личностной рефлексии (Р) |
