Конспект НОД поХЭР (аппликация)
на тему “Стул для медвежонка”
Возрастная группа: младшая группа, дети 3-4 лет.
Программное содержание:
Цель: Учить детей наносить клей на детали и аккуратно наклеивать на лист бумаги.
Задачи: Закреплять представление о предметах мебели, их назначении.
Развивать умение создавать композицию из готовых деталей по образцу.
Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Демонстрационный материал: медвежонок.
Раздаточный материал; заготовка на каждого ребёнка, клей, салфетка, клеёнка.
Предварительная работа:
— чтение сказки «Три медведя»;
— рассматривание иллюстраций к сказке;
— обыгрывание настольного театра сказки «Три медведя»;
— разгадывание загадок.
Оборудование:
вырезанные следы медведя из бумаги, дидактическая игра “Наведи порядок у мишек.
Ход занятия
Организационный момент.
(Дети вместе с воспитателем заходят в группу).
Воспитатель:
— Ребята, посмотрите, пожалуйста, сегодня к нам пришли гости. Поздороваемся с ними. Здравствуйте.
— Ребята, а вы любите сказки? Хотите отправиться в путешествие в сказочный лес?
Дети:
— Да.
Воспитатель:
— Мы с вами произнесём волшебные слова.
1,2,3, вокруг себя повернись и в сказке очутись!
Тише, тише не шумите,
Сказку нашу не спугните,
Здесь бывают чудеса
Где же спряталась она?
Основная часть.
Воспитатель:
— Ребята, вот мы с вами, и пришли в гости к сказке, нам помогла волшебная музыка. . Слышите, играет красивая музыка. А что еще слышно?(пение птиц). Наверное мы уже попали в лес, давайте откроем глазки и посмотрим где мы оказались.
А к какой сказке, скоро узнаем.
Дети, посмотрите, здесь есть чьи — то «следы». Чьи это следы? (Варианты ответов детей.)
Воспитатель: Попробуем с вами отгадать загадку?
Загадка.
Сейчас я вам загадаю загадку, а вы отгадайте с какой это сказки.
Трое их живет в избушке:
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки,
Угадайте без подсказки,
Из какой они же сказки?
Дети:
— «Три медведя».
Воспитатель:
— Да правильно, молодцы. Это следы медведей. Осторожно пройдём по этим следам и садимся на стульчики. (Дети наступают на «следы», проходят и садятся на стульчики.) Посмотрите там, вдалеке на опушке, чья-то спряталась избушка.
Воспитатель:
— Кто же живет в этой избушке? (показываются иллюстрации к сказке «Три медведя»). Правильно, там живут три медведя. Ой, посмотрите, в комнате беспорядок. Это, наверное, Маша приходила, и разбросала вещи, поменяла местами стулья, помяла кровати. Ребята, а может быть, мы поможем медведям навести порядок в доме, и расставим всю мебель по местам.
Воспитатель:
— У каждого медведя есть свой стул, кровать. Их надо поставить возле каждого медведя.
Воспитатель:
— А теперь скажите, пожалуйста, на чём сидела Машенька у медведей, когда кушала кашу?
Дети:
— На стульях.
Воспитатель:
— Алиса, а на чём стояли чашечки с кашей?
Алиса:
— На столе.
Воспитатель:
— Катя, а на чём спала Машенька?
Катя:
— На кровати.
Воспитатель:
— А как можно, одним словом назвать эти предметы?
Дети:
— Мебель.
Воспитатель:
— Правильно, это мебель. А теперь немного отдохнём и поиграем.
Физкультминутка:
Раз, два, три.
Раз, два, три.
(Дети шагают на месте).
Шкаф высокий — посмотри!
(Руки поднять высоко вверх).
Раз, два, три, четыре.
(Дети шагают на месте).
Стульчики в квартире.
(Дети выполняют приседания пружинки).
Есть и столики, кроватки –
(Руками сделать большой круг перед собой).
Мебель вся у нас в порядке?
Воспитатель: Ребята вы слышите кто – то плачет? Давайте посмотрим кто – же это?
Гимнастика для глаз «Кто-то плачет»
-Кто-то плачет? (хлопки, руки развести в стороны)
-Мы посмотрим влево,
-Мы посмотрим вправо,
– Мы посмотрим вниз.
-Глазки мы закроем,
-Глазки мы откроем.
(находят игрушку Медвежонка) .
Воспитатель: Мишутка почему ты плачешь?
Мишутка: Одна девочка по имени Маша сломала мой стул, и у меня теперь нету стула.
Воспитатель: А что бы Мишутка больше не грустил, мы ему сделаем новый стульчик, но для начала немного отдохнем.
Физкультминутка: «Мишка косолапый»
Мишка косолапый Ходьба детей по кругу.
По лесу идёт.Шишки собирает, Имитация сбора шишек.
И в карман кладёт.
Вдруг упала шишка Посмотреть вверх,
Прямо мишке в лоб. Коснуться рукой лба.
Мишка рассердился Покачать головой.
И ногою топ-топ. Топать ногами.
— Больше я не буду Погрозить пальцем.
Шишки собирать,
А пойду с ребятами Подскоки на двух ногах.
Весело скакать.
Практическая часть.
А сейчас я вам предлагаю пройти и занять свои места за столом. Работа за столами: напоминаю вам, берем в руки кисть за железное основание, затем опускаем кисть в клей, берем деталь мебели и наносим клей с белой стороны затем приклеиваем на лист и салфеткой приживаем, тоже самое мы делаем и с другими деталями мебели. Молодцы дети хорошо поработали, мишутка рад, что у него появилась новая мебель.
Мишутка радостный, что у него теперь новый стульчик прощается с ребятами и уходит.
А сейчас я вам предлагаю повесить наши работы на магнитную доску.
Заключительная часть.
Рефлексия.
Воспитатель:
— Постарались вы ребята,
Верю, сказка очень рада.
В путь пора нам собираться
И со сказкою прощаться.
Встанем весело мы в круг
1, 2, 3, повернись, в нашей группе очутись!
Подведение итогов занятия:
Воспитатель: — Вот и вернулись мы в детский сад.
Дети про какую сказку мы сегодня с вами разговаривали? (три медведя) 2. Почему Мишутка был расстроенный? (Маша ему сломала стул) 3. А как мы помогли Мишутке? (Наклеили новую мебель) 4. Какую мебель мы наклеивали Мишутке? Стул)
— Молодцы дети, вы сегодня очень хорошо занимались.
