Самоанализ
занятия в объединении «Палитра» в группе 3-го года обучения
Возраст детей: 10-13 лет
Целью открытого занятия было изучение художественных способов и приемов рисования гуашью сельского пейзажа.
Задачами:
Образовательными: изучение новых способов изображения гуашью- мазковой живописи; расширение знаний обучающихся о пейзаже рисование , как жанре искусства, совершенствовать технику работы с живописными материалами; показать роль колорита в пейзаже, настроение, мироощущение, состояние природы в разные времена года.
Развивающими: развивать воображение и творческие способности; развить цветовосприятие окружающего мира; развивать гармоничное сочетание чувств художника и их выражения в творческой деятельности
Воспитательная: воспитывать у детей эстетический вкус, любовь к природе; приучать детей быть аккуратными в работе с гуашью; воспитывать у детей уважительное отношение к творчеству, как своему, так и других детей.
Основная часть учебного занятия направлена на самостоятельную умственную и практическую деятельность, выполнение всех поставленных учебных задач. При повторении определений и обогащении словаря воспитанников были использованы слайды. В основную часть были включены вопросы с целью повторения пройденного, активизацию и подведения к восприятию новых знаний, систематизацию имеющихся знаний детей в самостоятельной деятельности, обучению воспитанников детского объединения поэтапной работы по созданию творческой работы- сельского пейзажа.
В середине выполнения практического задания, с целью снятия статического напряжения, повышения работоспособности, снижения утомления детей была проведена физкульминутка .
Образовательная деятельность занятия была построена с использованием элементов современных педагогических технологий с учетом уровня знаний каждого воспитанника учебной группы, которые направлены на комфортность условий для творческого и индивидуального развития детей, обучение ребенка самостоятельно работать, общаться со сверстниками, прогнозировать и оценивать результаты своего труда, искать причины затруднений и уметь преодолевать их.
Индивидуализация обучения проявлялась в оказании помощи детям, затрудняющимся при выполнении заданий, дополнительного объяснения, а также в учёте педагогом особенностей мышления и темпа восприятия информации каждым ребенком.
Для достижения положительных результатов и создания «ситуации успеха», в процессе самостоятельной творческой деятельности, был предусмотрен дифференцированный подход к обучению, выразившийся в выполнении творческого задания обучающимися, изобразить рельефность – живопись мазком, отпечатком кисти. При выполнении рельефов дети учатся обращаться с кистью, а главное — красивому декоративному заполнению пространства.
Использование мультимедийной презентации «Рисование сельского пейзажа гуашью », демонстрация слайдов с новым определением и уже знакомых определений, всё это обеспечило активность, высокую работоспособность, интерес детей к содержанию творческой деятельности, способствовало успешному решению поставленных учебных задач.
Методы организации занятия:
- репродуктивный;
- словесные методы обучения: объяснение, рассказ, беседа, диалог, консультация.
- методы практической работы;
- метод наблюдения: запись наблюдений, зарисовка, рисунки
- наглядный метод обучения: картины, рисунки, демонстрационные материалы;
- использование на занятиях средств искусства, активных форм познавательной деятельности, психологических и социологических методов и приемов.
Подведение итогов.
Анализируя деятельность детей на занятии, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения.
По итогам проведенного учебного занятия можно сделать следующие выводы:
-воспитанники учебной группы справились с заданием, тем самым получив удовлетворение от результатов своей деятельности;
-научились приёмам поэтапной работы с гуашью, как классическим, так и нетрадиционными способами изображения при выполнении творческого задания;
-усовершенствовали навык работы по технологической карте, по представлению, проявили творческое самовыражение;
-проявили аккуратность при выполнении практической работы, дисциплинированность в ходе занятия.
Поставленные цель и задачи были выполнены, условием эффективности освоения данной темы является увлеченность воспитанников творческой деятельностью, которую они выбрали, их любознательность чувствовалась на протяжении всего занятия и в практической части. Но так как в начале занятия дети не смогли посмотреть репродукции картин русских художников, так как на экране ноутбука изображение было небольшим, воспитанники не смогли сразу понять, способы рисования гуашью, такие как равномерное окрашивание, опечаток кисти, рисование сухой кистью. Педагогу пришлось по ходу занятия, в практической части, показать способы и приемы изображения гуашью. На занятии не хватало также музыкального оформления, элементов игры, не было раздаточного материала, а те дети, которые раньше других справился с заданием, не помогали другим, так как не знали, что это необходимо. По опросу детей после занятия было выявлено, что занятие детям понравилось.
