Тема: «Профессия экскурсовод»
Участники проекта: воспитатели, дети, родители, сотрудники музея.
Цель: познакомить детей с профессией экскурсовод, дать им представления о мире профессионального труда
Задачи: расширить познания к краеведению. Закрепить знания детей о профессии экскурсовод. Развивать мышление, речь ребенка, расширять кругозор. Развивать речь, логическое мышление, внимание. Воспитывать самостоятельность при ответах на вопросы воспитателя, уважение к труду людей в целом и профессии экскурсовод.
Материалы и оборудование: карты городов России и их достопримечательности, альбом «Мой город», фотографии музеев, дидактические игры.
Познавательное развитие: ситуативная беседа «Правила поведения в музее». Наблюдение за работой экскурсовода.
Беседа на тему «Профессия экскурсовод»
Цель: познакомить детей с профессией экскурсовод, дать им представления о мире профессионального труда.
Задачи: закрепить знания детей о профессии экскурсовод. Формировать умения анализировать, синтезировать, классифицировать информацию, используя возможности всех доступных источников. Ввести в активный словарь детей название профессии экскурсовод. Развивать мышление, речь ребенка, расширять кругозор. Развивать речь, логическое мышление, внимание.
«Экскурсия-знакомство «Я первый раз в музее»
Цель: познакомить детей с понятием музей и с правилами поведения в музее.
Задачи: способствовать развитию познавательного интереса детей. Развивать любознательность детей. Развивать умение сравнивать экспонаты музея, находить их отличия и сходства.
Художественно-эстетическое развитие (рисование)
Цель: формировать у детей умение передавать в рисунке конструкцию башни, форму и пропорции частей, развивать глазомер, зрительно – двигательные координации, упражнять в создании первичного карандашного наброска.
Задачи: дать некоторые знания об истории Кремля. Закреплять понятия Красная площадь, Кремль, Спасская башня, Куранты. Дать представление о достопримечательностях Москвы. Развивать память детей. Выразительность речи, воспитывать интерес к чтению стихотворений. Воспитывать у детей интерес к основным достопримечательностям нашей страны, стремление запечатлевать их в своих рисунках.
Предварительная работа: Беседа о столице нашей Родины Москве, рассматривание репродукций с изображением Кремля. Чтение стихотворения И. Новикова «Спасская башня».
Материалы: Иллюстрации с изображением Спасской башни Кремля. Альбомные листы, краски, кисти, непроливайки с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
Дидактическая игра «Города нашей страны».
Цель: развить логическое мышление, память дошкольника. Закрепить в дошкольниках знания о родной стране, полученные в процессе бесед воспитателя с детьми; патриотическое воспитание. Воспитание патриотических чувств и любви к своей стране у дошкольников.
Задачи: продолжать знакомить детей с Россией; закреплять знания детей о том, что наша страна большая, красивая, необъятная. Упражнять в образовании новых слов, развивать речь.
Материалы: карта мира. Карты русских городов и детские фотографии.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: — С каким настроением вы пришли сегодня в детский сад? (ответы детей)
— И я пришла на работу с хорошим настроением, потому что я очень вас люблю, люблю наш детский сад, свою работу.
— А как называется моя профессия? (ответы детей)
— Ребята, вы любите путешествовать? (ответы детей)
Сейчас мы продолжим путешествие в Страну Профессий. Мы с вами уже познакомились с профессиями повар, швея, парикмахер, пожарный. Сейчас у нас новое путешествие — и новая профессия!
Он весь город нам покажет,
Всё о нём к тому ж расскажет.
И от нас вопросов ждёт,
И на всё ответ найдёт…
— Кто это?! … Экскурсовод!!! Правильно, именно экскурсовод проводит экскурсии для групп отдыхающих и туристов по достопримечательным местам, выставкам, экспозициям, музеям, заповедникам. И встречает нас сегодня… экскурсовод музея.
Экскурсовод: — Здравствуйте, ребята! Я работаю в музее. Музей – это учреждение, занимающееся собиранием, изучением и хранением разных предметов. Моя профессия – экскурсовод. Экскурсовод — это специалист, который проводит экскурсии (для туристов или местного населения). Помимо отличного знания достопримечательностей он должен быть коммуникабельным и где-то даже артистичным человеком, чтобы заинтересовать слушателей имеющейся информацией. Чтобы стать грамотным и успешным экскурсоводом необходимо получить знания о истории и географии, о музыке и спорте, о животных и птицах.
Воспитатель: — Да, профессия экскурсовод очень интересная и важная.
Кто-то мечтает местность поведать?
Вы тут как тут, кому ж еще дано
Туристам много сказок рассказать,
И приукрасить модным словом, как в кино.
Экскурсовод. Что может быть достойней?
Вы людям промывали мозг не раз,
Катали на автобусе проворном,
И местным видом радовали глаз.
Воспитатель: — Ребята! Много людей самых разных профессий живут в нашем городе, а вот кого у нас нет, отгадайте.
— Я буду называть слова – профессии, так вы хлопайте, а сели вам кто-то не понравится – топайте.
Физкультминутка: «Хлопай – топай»
(пожарный, лодырь, артист, пианист, обжора, фигурист, почтальон, хулиган, фермер, жадина, библиотекарь, ябеда и т. д.)
— Какие слова вам не понравились? (ответы детей) Правильно. Эти слова не относятся к профессиям, они характеризуют плохие качества человека.
Экскурсовод: — Сегодня я проведу для вас виртуальную экскурсия по залам нашего музея. Только сначала давайте вспомним правила поведения в музее.
Правила:
- не кричать и не шуметь;
- не перебивать экскурсовода, а вопросы задавать с поднятой рукой;
- конце мероприятия необходимо поблагодарить экскурсовода за
- экскурсию.
— Правила мы повторили, теперь можно начинать экскурсию.
Я посетить хочу давно,
Местечко чудное одно.
Где есть старинные предметы
Как называется оно? (Музей)
Экскурсовод: — Как вы думаете, что такое музей?
— Для чего люди создают музеи?
— Как называются предметы, которые хранятся в музее? (Экспанаты)
— А как называют человека, который рассказывает нам об экспонатах, проводит экскурсию
по музею? (Экскурсовод)
— Как называют людей, которые приходят в музей, чтобы познакомится с его экспонатами? (Экскурсанты).
— Как вы думаете, как экспонаты попадают в музей?
— Экспонаты в музеи дарят люди. Их называют дарители. В каждом городе есть музеи. В нашем городе тоже есть. (Показ картинок)
Экскурсовод: — Ребята вы б хотеи пбывать в музеи. (Да).
-Значи мы отправляемся с вам на экскурсию в нас мини-музей детского сада.
(Подходят к мини-музею. Рассматривают экспонаты. Сравнивают их, чем они похожи, чем отличаются. Высказывают свои мнения.) Слушают экскурсовода.
«Художественно-эстетическое развитие»
Воспитатель: Ребята, мы с вами живем в большой стране! Как она называется?
Дети: Наша страна называется – Россия.
– Назовите столицу России?
Дети: Столица России – это Москва.
Экскурсовод: читает стих
Такой большой старинный город,
Гордится им моя страна!
Всем городам он – голова,
Столица Родины – Москва!
– Москва большой и красивый город, в нем много музеев, театров, стадионов, парков, площадей, красивых, высоких зданий.
– Дети, а что находиться в центре Москвы?
– Верно, в центре Москвы на Красной площади находится – Кремль.
– Скажите, дети, а как вы думаете, почему площадь называется красной?
Дети: Потому что Кремль красный и все здания из красного кирпича.
– Кто скажет, что означало слово красный в старину?
Дети: Раньше на Руси слово красный означало «красивый», «главный».
Экскурсовод: Ребята, Кремль – это крепость, поэтому он огражден кирпичной стеной, она очень твердая и нерушимая. Стены у Кремля мощные, которые завершаются кирпичными зубцами, еще их называют «ласточкиными хвостами». Зубцы помогали воинам защититься от неприятеля. За стенами Кремля много башен. У каждой башни своя история. А кто мне скажет какая самая главная башня?
Дети: Это Спасская башня.
Экскурсовод: Спасскую башню Кремля украшают Куранты и величина их с трехэтажный дом. Это самые точные часы, по которым мы живем с вами. На Новый год мы всегда слушаем бой Курантов. Куранты и отличают Спасскую башню от всех других. А давайте проведем физкультминутку «Кремлевские Куранты»:
Кто не слышал, как бьют куранты, (грозят указательным пальцем сначала правой, потом левой рукой)
Эти часы на башне- гиганты! (разводят руки в стороны, после руки поднимаем наверх и подтягиваемся на носочках)
Бом-бом-бом, бом-бом -бом, (руки подняты, выполняем наклоны влево и вправо)
И проснулись все кругом! (потянулись вправо, потянулись влево)
Воспитатель: Ребята, а хотите нарисовать Спасскую башню?
– Давайте рассмотрим ее форму, величину частей, скажите из каких геометрических фигур состоит Спасская башня?
Дети: -Прямоугольники разного размера, квадрат и треугольник вверху.
Предложить некоторым ребятам обвести части башни по контуру. Напомнить приёмы соизмерения (разведёнными пальцами) с целью правильной передачи пропорций частей. Учитывая трудность конструкции и необходимость ее точной передачи, вести поэтапное руководство процессом изображения: сначала предложить нарисовать полоску земли, на ней основную часть башни, затем верхнюю часть, где находятся часы.
Воспитатель: -А теперь приступим к работе и нарисуем одну из достопримечательностей Кремля Спасскую башню.
Воспитатель: -Расположите лист вертикально. Найдите середину листа, нарисуйте там прямоугольник. На нем ровно посередине изобразите квадрат, в котором будут часы-куранты. На квадрате нарисуйте треугольник, а на нем звезду. Осталось дорисовать стены и украсить их. Посередине нарисуйте Спасские ворота. Дети рисуют под песню О. Газманова «Москва».
Воспитатель: -наши ребята как всегда со всем справились. У вас получились очень красивые рисунки.
Дидактическая игра «Города нашей страны».
Воспитатель: -А теперь ребята расскажите мне и нашему гостю экскурсоводу в каких городах побывали вы!
Дети рассказывают.
Экскурсовод: -Наша Россия очень большая страна и в ней много городов. Я предлагая вместе с экскурсоводом сесть на большой самолет и пролетаться по городам. В каждом городе мы должны найти кару и привести обратно домой. Будем путешествовать?
Дети отвечают.
Экскурсовод: -Мои юные путешественники посмотрите эта карта Мурманска.
Мурманск — это столица севера. Тут суровый климат, зимой всегда много снега и сильные морозы. Посмотрим на карту нашего города, что на ней изображено?
Дети отвечают.
Экскурсовод: — Молодцы! и мы с вами вылетаем с какого города (ответ Мурманск). Правильно!
Самолет летит красиво
В небе белой ленточкой,
Словно чертит мелом в синем,
Маленькая девочка.
Экскурсовод: — Первая наша посадка это Республика Карелия. Расположена на северо-западе России, на границе с Финляндией. Республика граничит с Мурманской, Ленинградской, Архангельской и Вологодской областями. Посмотрим на ее карту, что на ней изображено?
Дети отвечают.
Экскурсовод: — Молодцы ребя. Теперь полетим дальше.
У меня есть самолет.
Посмотрите: я — пилот!
Блещут крылья серебром.
На ковре — аэродром.
Улечу под облака.
Помашу вам с высока!
Экскурсовод: — Следующая наша остановка г. Архангельск. Это удивительный город, долгое время являлся важнейшим морским портом на Севере. Похвастаться Архангельск и его окрестности могут и удивительной северной природой, которая веками очаровывала людей. Посмотрим на ее карту, что на ней изображено?
Дети отвечают.
Экскурсовод: — Ой какие молодцы! Теперь полетим дальше.
Объясни мне, самолёт,
И зачем тебе пилот?
Если б не было пилота —
Был тогда б ты самолётом.
Посмотри, идёт на взлёт
Мой бумажный самолёт.
Сам летит и без пилота,
Гордый званьем самолёта!
Экскурсовод: — Наша остановка г. Вологда- это самый древний город Русского Севера. Чем славится Вологда? Конечно же, местным уникальным говором. Честно говоря, не каждый регион может похвастаться наличием собственной «изюминки» в речи, как Вологда и южная часть Архангельской области, где присутствует северо-русская группа наречий. Посмотрим на ее карту, что на ней изображено?
Дети отвечают.
Экскурсовод: — Полетели дальше? (Да)
Солнце в небе золотится.
Ввысь летит большая птица,
Закрывая нам крылом
Солнце в небе голубом.
Эта птица — самолет,
Он отправился в полет
К дальним нашим городам,
К европейским берегам.
Экскурсовод: — Наша остановка г. Санкт-Петербург раньше он назывался Ленинград. Город расположен на реке Нева. Санкт-Петербург — второй по численности населения город России, который часто называют «Северной столицей». Имеет великолепный исторический центр, в котором практически каждое здание является произведением искусства и имеет свою историю. . Посмотрим на карту, что на ней изображено?
Дети отвечают.
Экскурсовод: — Ребята мы с вам так много путешествовали! Но нам пора лететь домой в наш родной северный город Мурманск.
Самолет летит красиво
В небе белой ленточкой,
Словно чертит мелом в синем,
Маленькая девочка.
Воспитатель: — Вот мы и дома. Была очень интересная экскурсия. Ребята давайте вспомним в каких городах мы побывали.
Дети отвечают (Республика Карелия, Архангельск, Вологда, Санкт-Петербург).
Воспитатель: — Ну что ж ребята, нам пора прощаться с экскурсоводом.
— Спасибо вам за очень интересную экскурсию. До свидания.
— А мы ребята с вами еще поиграет. Возьмём все карты которые собрали, разложим их друг вощле друга. Посмотрите я для вас приготовила волшебную коробочку. Хотите посмотреть, что в ней? (Да). А теперь скажите, что там.
Дети: — Это наши фотографии.
Воспитатель: правильно. Теперь каждый найдет свою фотографию и положит ее карту куда б хотел поехать.
Происходит беседа. Обсуждаем куда именно ребенок хочет отправится и почему.
