Конспект НОД по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ТНР
«Составление описательного рассказа о профессии парикмахера с опорой на мнемосхему»
Задачи.
Коррекционно- образовательные:
-продолжать учить составлять описательные рассказы с опорой на схему;
-совершенствовать грамматический строй речи (употреблять существительные в родительном падеже).
Коррекционно- развивающие:
— развивать умение строить высказывания описательного типа;
-активизировать и расширять словарь по теме;
-развивать зрительное внимание и восприятие;
— продолжать развивать мелку и общую моторику.
-Коррекционно- воспитательные:
-воспитывать у детей уважение к труду взрослых;
-формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания.
Оборудование: «Волшебный куб» с изображением профессий; схема для составления описательного рассказа о профессиях; картинки с изображением спецодежды; карточки для игры «Без чего?»; сломанные предметы из детского набора «Парикмахер»; пазлы «Зеркало».
Предварительная работа:
Чтение с последующим обсуждением произведений: В.Маяковский «Кем быть?», Дж.Рожари «Чем пахнут ремесла?», беседы о профессиях родителей детей.
Ход НОД
1.Организационный момент
Логопед. Дети, послушайте цепочку слов: врач, учитель, воспитатель, повар, продавец…
—Что объединяет все эти слова?
Ответы детей.
Логопед. Верно, эти слова обозначают профессии. Сегодня мы с вами поговорим о них.
У каждого взрослого человека есть профессия, которая важна и полезна для других людей.
Профессии все важны,
Профессии все нужны.
Надо только браться за дело,
Очень старательно и смело.
2.Д/игра «Назови профессию»
Логопед. Дети, давайте вспомним названия профессий. А поможет в этом нам «Волшебный куб»
В руки куб ты возьми
И немного поверни
На картинку посмотри
И профессию назови.
(Дети передают друг другу куб и называют профессии по картинкам, расположенных на его гранях)
Логопед. Молодцы, вы правильно назвали все профессии. Ребята, вы обратили внимание, что одна грань на кубе была пуста. Здесь загадана профессия, о которой мы сегодня будем говорить
Отгадайте загадку.
У этой волшебницы,
Этой художницы
Не кисти, не краски,
А гребень и ножницы.
Она обладает
Таинственной силой.
К кому прикоснется,
Тот станет красивей!
Логопед. Кто же эта волшебница? Догадались?
Ответы детей.
Логопед. Верно, это парикмахер.
(Помещает картинку с изображением парикмахера на куб)
Сегодня мы составим описательный рассказ о парикмахере по схеме.
(заглядывает в конверт)
А схемы нет. Ребята, никто не видел нашу схему- подсказку?
(Из конверта падает записка)
Странно, записка. (Читает)
Мы ножницы- проказницы
Везде суем свой носик.
Разрезали подсказку,
Подбросили вопросы.
На вопросы отвечайте,
Все заданья выполняйте
Части схемы забирайте.
Логопед. Дети, вот в чем дело. Ну, что ребята, справимся с этой задачей?
(Ответы детей)
А вот и первое задание.
3.Д/игра «Собери пазлы»
Ножницы испортили предмет, необходимый парикмахеру. Нужно его сложить из кусочков пазла.
(Дети берут по кусочку пазла, складывают зеркало и получают часть схемы).
Логопед. Молодцы. А вот следующее задание
4.Д/игра «Доскажи словечко, назови профессию»
Шьет одежду – швея;
Лечит детей – врач;
Продает игрушки – продавец;
Разносит газеты — почтальон;
Водит машину — шофер, водитель;
И т.д.
Дети получают следующую часть схемы.
Логопед. Для работы людям разной профессии нужна специальная одежда. Она защищает человека от различных повреждений.
5.Д/игра «Кому, какая одежда нужна»
Дети по очереди достают из коробки карточки с изображением спецодежды и говорят:
Халат и колпак нужен врачу» и т.д.
(картинки: строительная каска, куртка; комбинезон, фартук, маска; милицейская форма; поварской фартук и колпак и др.)
Логопед достает из коробки пеньюар, халат из детской игры в парикмахера.
-Дети, кому нужны эти предметы?
-Верно, парикмахеру.
-Расскажите, что есть у халата.
(Ответы детей).
-Зачем нужен пеньюар.
(Ответы детей)
-Молодцы, а вот и следующий кусочек схемы. Двигаемся дальше.
- Д/игра «Почини инструменты»
Дети подходят к столу и видят сломанные инструменты.
Логопед. Ребята, как вы думаете, кому нужны все эти инструменты?
— Верно, парикмахеру. Но что- то с ними не так.
Дети. Они сломаны.
Логопед. Расскажите об этом.
Дети. Расческа без зубьев, ножницы без колечек, фен без шнура, расческа без ручки, ножницы без лезвий, щипцы без шнура, бигуди без резинки.
А теперь дорисуйте недостающие детали.
(Дети получают карточки с нарисованными аналогичными поломанными инструментами и дорисовывают недостающие части)
Логопед. Молодцы, вы хорошо справились с заданием. А вот и «проказницы- ножницы». Чтобы они больше не шалили, давайте сделаем их добрыми, нарисуем улыбку.
7.Работа со схемой.
Логопед. Все кусочки мы собрали, а теперь выложим их на доску и вспомним, что обозначает каждая часть схемы.
(Ответы детей)
1.Как называется профессия.
2.Во что он одет (спецодежда)
3.Где работает этот специалист?
4.Какую работу выполняет.
5.Что, какие инструменты нужны человеку этой профессии для работы?
Логопед. Верно. А теперь составим рассказ о парикмахере.
8.Составление описательного рассказа о парикмахере.
(Составление описательного рассказа детьми о парикмахере).
(3-4 рассказа)
Рефлексия.
-О чем мы сегодня говорили?
-О какой профессии составляли рассказ?
-Чей рассказ вам понравился больше всего?
