Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №20»
Конспект организации совместной образовательной деятельности дошкольников
по познавательному развитию
на тему:
Итоговое занятие «Осень» для детей 4 — 5 лет
Составитель:
воспитатель СЗД
Ельцова Н.А.
г. Глазов, 2023г.
Тема: Итоговое занятие «Осень» для детей 4 — 5 лет
Цель: закрепление и упорядочивание накопленных детьми представлений об осени.
Задачи:
Образовательные: уточнить и расширить знания детей об осенней поре года.
Развивающие: развивать познавательный интерес детей, внимание и память.
Воспитательные: воспитывать у детей бережное отношение к природе.
Оборудование: — конверт с письмом и заданиями от Осени, осенние листочки, аудиозапись «Звуки осеннего леса», мяч, картинки лесных животных, птиц, корзинка с овощами и фруктами.
| Этапы
совместной деятельности |
Деятельность педагога | Деятельность
воспитанников |
Планируемый результат |
| Вводный
(организую — щий) этап |
— В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья (показываю на детей). Мы сейчас пойдем направо (идут вправо), А теперь пойдем налево (идут налево), В центре круга соберемся (идут в круг), И на место все вернемся (возвращаются назад). Улыбнемся, подмигнем (улыбаются, подмигивают друг другу), А потом играть начнем (хлопают в ладоши). — Ребята, сегодня в наш детский сад пришло письмо. — Тогда отгадайте загадку: — Да, ребята, это письмо от Осени. Осень — это переход от лета к зиме. Давайте посмотрим, что же в конверте? Письмо: Принимаем приглашение осени? (Да) — Тогда в путь. |
Дети с воспитателем стоят в кругу
Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей |
Заинтересовать детей
Чтение письма |
| Основной
(практичес- кий) этап. Игра — физкультми — нутка Игра «Осенние листочки» Игра «Признаки осени» |
— Чтобы попасть в лес, нужно пройти по осенним листочкам и не сбиться с пути (звучит аудиозапись «Звуки осеннего леса»). — Вот мы и пришли в осенний лес. В начале осени ещё тепло. В это время в садах и на огородах созревает много овощей и фруктов. |
— Поэтому осень называют порой урожая.
Посмотрите, сколько овощей и фруктов. Давайте соберём урожай. В одну корзину овощи, в другую фрукты.
— Ребята, назовите, какие овощи вы собрали.
Ребята, назовите, какие фрукты вы собрали.
— Вы, наверно, немного устали, присядьте, пожалуйста.
— Также в лесу созревают разные плоды и ягоды: желуди на дубе, каштаны и рябина. Птицы и звери с удовольствием едят их и запасают на зиму.
— А каких мы с вами знаем лесных зверей? (показ картинок)
— Молодцы!
— Дети, скажите, пожалуйста, а какая бывает погода осенью?
Игра «Погода осенью»
— У меня разноцветный мяч: мяч осенний и волшебный,
Будет в руки к вам скакать и вопросы задавать.
Когда идет дождь – дождливая,
Когда дует ветер – ветреная,
Когда холодно – холодная,
Когда пасмурно –пасмурная,
Когда сыро – сырая,
Когда хмуро – хмурая,
Когда ясно – ясная.
— Отлично. Вы всё правильно назвали.
Молодцы!
— Присаживайтесь, ребята, пожалуйста.
— Ребята, а теперь посмотрите, на эту картинку.
Что вы видите на ней? (Птицы улетают на юг)
— Многие птицы собираются в стаи и улетают в теплые края.
— А давайте, мы с вами вспомним перелетных и зимующих птиц.
— Немного вспомнили. Хорошо.
— Ребята, а ведь деревья и кусты тоже готовятся к зиме.
Вначале листья меняют цвет — из зеленых они превращаются в желтые, красные и светло-коричневые.
— А вы любите играть?
— Раз и два повернись, вновь по лесу ты пройдись.
Три, четыре — приседай, быстро ноги разминай.
Ветер по лесу летал, ветер листики считал:
Лист кленовый, лист дубовый, лист берёзовый резной, лист каштана, лист рябины — вот такой букет лесной.
— Отдохнули немножко. Давайте, продолжим. Присаживайтесь.
— Деревья и кусты сбрасывают листву, только елочки и сосны не расстаются со своими иголочками.
— А я знаю загадку про эти деревья. Послушайте: «Зимой и летом, одним цветом»
— Да, конечно. Запомните это.
— А теперь обратите внимание на эту картинку.
— Это середина осени. Её часто называют золотой, потому — что в это время очень красиво: деревья одеваются в яркие наряды, а на земле лежит разноцветный ковер из листьев.
— Ребята, вам нравится картина?
— Здорово!
— Но вот наступает последний месяц осени.
Его ещё называют «поздней осенью».
— Деревья сбросили свои листья и стоят обнаженные. Часто идет дождь. Дует холодный ветер. Иногда в конце осени падает снег.
Природа ждет зимы.
— А теперь, вы хотите ещё поиграть?
— Я буду читать вопросы, если «да», надо хлопнуть в ладоши, а если «нет», положить руки на пояс.
Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучи солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Морозы осенью бывают?
Ну а птицы гнёзда вьют?
А букашки прилетают?
Зверьки норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Солнце светит очень жарко?
Часто-часто льют дожди?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать — куртки, шапки надевать?
— Молодцы, справились со всеми заданиями.
Ребята оглядываются вокруг
Дети называют названия овощей. Дети называют названия фруктов.
Дети присаживаются
Ответы детей
Ответы детей
Дети присаживаются.
Ответы детей
Ответы детей
Ответы детей
Выполнение действий по тексту.
Дети садятся
Ответы детей
Ответы детей
Ответы детей
Ответы детей
Дети хлопают в ладоши
Пройти по листочкам друг за другом
Организовать детей на сбор урожая
Рассматрива -ние иллюстраций
Игра с мячом
Рассматрива — ние иллюстрации
Напомнить название перелётных и зимующих птиц (показ картинок).
Иллюстрации
Рассматрива -ние деревьев
Обратить внимание на картинку
Рассматрива — ние иллюстрации
Заинтересовать детейЗаключите — льный этап — Пора возвращаться в детский сад.
— Ребята, посмотрите на столе, где раньше лежало письмо, лежат яблоки. Это осень нам принесла свои подарки.
— Вам понравилось наше путешествие? Давайте в следующий раз отправимся в зимний лес.
Ответы детей
Под звуки осеннего леса, возвращаемся в сад
Удивить детей
Самоанализ
Непосредственно образовательной деятельности
на тему: «Город цветных человечков. Синий»
во второй младшей группе для детей 3-4 лет.
воспитателя МБДОУ ЦРР «Детского сада Золотой ключик» г.Зернограда
Дранишниковой Галины Анатольевны
Присутствовало 8 человек.
Уровень развития детей достаточный, взаимоотношения благоприятные, дети дружные.
Мною были поставлены следующие цель и задачи:
* познакомить детей с синим цветом;
— Образовательная: учить детей понимать слова, обозначающие основные цвета; учить находить синий цвет в окружающем мире.
— Развивающая: развивать образное мышление, речь; расширять кругозор.
— Воспитательная: воспитывать эстетический вкус.
Длительность и структура непосредственно образовательной деятельности выдержаны, использовала чередование разных видов деятельности.
В группе перед НОД была проведена влажная уборка и проветривание в соответствии с нормами СанПиН. Во время НОД соблюдалась техника безопасности, дети постоянно находились в движении. Деятельность по времени составляла согласно данной возрастной группе (15 минут).
Групповая комната, в которой проводилась данная образовательная деятельность, была распределена на отдельные зоны, соответствовала интересам, темпераменту, уровню подготовленности детей.
НОД построена в игровой форме, так как игра является основным видом деятельности дошкольников. При отборе содержания НОД учитывались возрастные и психологические особенности детей, их речевые возможности. Учитывая все это, структуру совместной деятельности взрослого и детей постаралась выстроить так, чтобы постоянно активизировать внимание: это — сюрпризный момент (путешествие на корабле, волшебник – синий человечек). Выстраивая структуру деятельности, опиралась на алгоритм психологических основ формирования навыка: использовала вопросы, направленные на активизацию имеющихся знаний, предлагала выполнить практическое задание (коллективная аппликация). Детям было предложено наклеить на большой лист бумаги синие картинки (украшение для дома Синего человечка). В течение практической работы у детей наблюдался повышенный интерес к заданию, заинтересованность детей, утомления не наблюдалось. Во время речевого общения при выполнении работы детьми давала позитивную оценку детской деятельности, ответам детей. Интонацией голоса старалась создавать в группе доброжелательную атмосферу. При затруднениях детей повторно давала инструкцию выполнения задания, развивая чувство уверенности в собственных силах. Инструкции были четкими, понятными, доступными.
Методы и приёмы:
— словесный (речевой образец, объяснение, повторение, пояснение, разъяснение, просьба);
-практический (коллективная аппликация);
— игровой (сюрпризный момент, игра «Найди синий домик»).
Таким образом, цель и задачи, поставленные в рамках НОД, были реализованы. Образовательная деятельность способствовала творческому развитию. Степень активности детей на достаточном уровне, все дети были охвачены деятельностью, интерес поддерживался на протяжении всей НОД. Этому способствовало использование разнообразных методов и приёмов, создание положительного эмоционального фона. Все виды заданий, запланированные с детьми, были проведены, задачи реализованы.
