Дидактическая игра «Гномики»
Цель: знакомить детей с системой измерения по высоте, по величине, с изучением и закреплением цветов, последовательностью их расположения в спектре
На данном пособии можно решить следующие задачи:
знакомить детей с системой измерения по высоте (с помощью специальной линейки –ростомера);
учить выстраивать сериационный ряд, начиная с самого высокого гномика заканчивая низким гномом и наоборот;
тренировать счетные навыки, например умение называть какой по счету гномик в синий одежде? Сколько всего гномиков? Какой по счету самый низкий гномик? У какого по счету гномика самая маленькая по размеру одежда? и т.д.
закрепить название основных цветов спектра;
закрепить последовательность расположения цветов спектра;
развитие мелкой моторики
закрепление в словаре обобщающих понятий «Одежда», «Обувь», «Головные уборы».
Материал: гномики разной высоты (7 штук), линейки-ростомеры (7 штук), разноцветная одежда (7 комплектов).
В игру можно играть, как с подгруппой детей 5-7 человек, так и индивидуально.
Игра №1
Цель: знакомить детей с системой измерения по высоте (с помощью специальной линейки–ростомера);
Ход игры.
Педагог предлагает измерить гномов с помощью специальной мерки-ростомера. Дети выбирают по 1 гномику и измеряют рост гнома на индивидуальных ростомерах. Затем по очереди расставляют их у доски в порядке возрастания. Определяют, какой гномик высокий, какой низкий.
Вариант 1.Можно попросить расставить гномов от самого низкого до самого высокого. Определить, теперь 1 стоит какой по высоте гномик? Вариант 2.Один гномик потерялся, помогите ему встать в шеренгу к другим гномикам. Какой этот гномик по высоте? Почему вы его поставили сюда?
Вариант 3. Гномик, в какой одежде пропал? Какой он был по высоте? Верните гномика в шеренгу к остальным гномикам, где он должен стоять? Проверь измерение на индивидуальной линейке-ростомере.
Игра №2
Цель научить детей измерят вещи, методом наложения.
Педагог предлагает подобрать одежду для гномиков. Давайте поможем им нарядиться. На ваших столах лежат конверты, в которых лежит одежда, головные уборы и обувь для гномиков. Достаньте вещи из конверта, разложите её на столе и внимательно рассмотрите. Что досталось Мише? Эти вещи одинакового размера? Предлагаю вам приготовить наряд для одевания гномов, сравнив вещи по величине. Мы будем накладывать одну вещь на другую так, как лежат кольца у пирамидки: от самого большого до самого маленького. Найдите самую большую вещь и положите ее первой. Теперь найдем вещь поменьше, потом еще меньше. Делайте самостоятельно. А пока вы раскладываете, я отправлю в гномиков примерочную комнату. Разложили одежду? Получилась пирамидка?
Педагог предлагает измерить одежду методом наложения по величине от самой большой до самой маленькой.
Какой гномик по высоте в красной одежде? Какой по счету гномик в желтой одежде? Четвёртый по счету гномик, в какой по цвету одежде? и т.д.
Игра 3.
Цель: Закрепить знания о числах и цифрах до 5, упражнять в количественном, порядковом счете в пределах 5.
Педагог предлагает детям расставить цифры над гномиками. Если самый высокий гном стоит в начале шеренги, то значит, какую цифру мы можем поставить такому гномику? (Один). Педагог предлагает ребенку расставить цифры к остальным гномикам. Можно предложить перестроить гномиков от самого низкого до самого высокого. Затем попросить снова расставить цифры. Объясните, почему мы так расставили цифры?
Игра 4.
Цель: закрепить порядок дней недели так, как идут цвета в радуге, развивать внимание и память.
Педагог: Ребята наши гномики одеты в одежду разных цветов. Кто из вас может определить, по какому признаку одеты гномы? С каким природным явлением мы можем сравнить цвета в одежде гномов?
(на радугу)
— Правильно на радугу.
Дети по очереди выбирают себе гномиков разного цвета.
Давайте каждый день недели будет соответствовать цвету в радуге. Мы сейчас превратимся в дни недели. Дети строятся согласно порядку дней недели и расположением цветов в радуге. Ведущий спрашивает: 1 ребенка, почему ты встал первым?
(Потому что 1 цвет радуги красный) Какой день недели у нас красный? (Понедельник) Второго, почему ты второй? (Второй день недели вторник, а цвет радуги второй – оранжевый). Третьего: Какой день недели 3? (Среда, а цвет радуги 3 жёлтый). Четвёртого: Какой цвет в радуге 4 по счёту? (Зелёный) А день недели? (Четверг). Какой день недели пятый, и какой цвет в радуге пятый по счёту? (Пятый день недели пятница, а цвет радуги пятый – голубой). Какой день недели шестой, и какой цвет в радуге шестой по счёту? (Шестой день недели субботы, а цвет радуги шестой – синий). Какой день недели последний, и какой цвет в последний? (Последний день недели воскресенье, а цвет радуги фиолетовый).
Дети скажите, какой вы день недели? Спросить каждого ребёнка.
Ведущий: Вот солнышко зашло, радуга исчезла. (Дети бегают по залу).
Выглянуло солнышко (по сигналу детки становятся в ряд по соответствующим цветам).
Можно проиграть несколько раз.
