Конспект занятия «Мои заботливые помощники»(средняя группа)

Основная часть

Заключительная часть

Скажем «Здравствуйте» руками (машут руками из стороны в сторону)

Скажем «Здравствуйте» глазами (моргают глазами)

Скажем «Здравствуйте» мы ртом (широко улыбаются)

Станет радостно кругом (руки вытянуть в стороны ладонями вверх)

— Ребята, сегодня я расскажу вам интересную историю, о том, как крот познакомился с человеком. (Воспитатель сопровождает рассказ показом картинок с изображением крота и человека).

— Однажды крот рыл новый подземный ход и нечаянно попал в огород, в котором работал человек. (Вы помните, что крот слепой). Встретились крот и человек, разговорились. Крот спрашивает у человека: «Много я слышал о тебе человек, от разных зверей, червяков и жуков». Одни тебя хвалят, другие ругают. Но все отмечают твой ум, силу, умелость и трудолюбие. И всё — то ты, человек, можешь, и всё — то ты умеешь. Но мне очень хочется узнать, как ты выглядишь? На кого ты похож? Может быть ты похож на червяка? А может на птицу? А может на меня на крота? Рассмеялся человек и ответил: «Нет, крот, я не похож ни на червяка, ни на птицу, ни на тебя. Я похож сам на себя. Я немного расскажу тебе о себе, слушай. И человек рассказал кроту о себе.

— А если бы вы встретились с кротом, как бы вы описали себя? Что же есть у человека?

— У нас с вами по две руки, ноги, по два уха и глаза. У каждого из них свои назначения, без которых нам с вами не обойтись. Например, я прихожу к врачу и говорю: «У меня болит рука», а врач не знает, какая рука у меня болит, ведь у меня две руки. Конечно, я могу показать больную руку. Но могу и назвать её. И врач всё поймет. Давайте познакомимся с нашими руками, ногами, глазами и узнаем, как они называются. Это правая рука (говорит и показывает на кукле, контролируя правильность выполнения задания детьми). Это правая нога. Покажите. Вы заметили, что правая рука и правая нога находятся с одной стороны тела? И всё, что находится на этой стороне тела, называется «правая (правый)». Покажите правый глаз (правое ухо, поставьте правую руку на правый бок и т. д.). Аналогичная работа проводится с левой стороной тела.

— Помните, как лиса в конце сказки «Лисичка со скалочкой», прячась в норе от собак, спрашивала свои лапки, ушки, глазки и хвостик: что они для нее сделали? И те отвечали. Например, лапки говорили: «Мы все бежали, чтобы лисоньку собаки не поймали». Давайте и мы с вами поиграем в такую игру.

Физкультминутка «Вот какое мое тело!»

У меня есть голова

Направо — налево, раз – два.

(Повороты головы направо – налево, наклоны головы)

Она сидит на крепкой шее,

Повертели – повертели.

(Круговые повороты шеей)

Затем туловище идет,

Наклон назад, наклон вперед,

Поворот – поворот.

(Руки на поясе, наклоны, повороты)

Умелые руки есть у всех,

Вверх- вниз, вниз – вверх.

(Рывки руками вверх – вниз)

Ноги нам нужны, чтоб бегать,

Прыгать, приседать, стоять.

(Бег на месте, подскоки, приседания)

Вот какое мое тело!

С ним все сделаешь на «пять»!

— Ребята, а для чего нужны нам ноги?

— А для чего нужны руки? 

— Ребята посмотрите, как много делают для нас руки, ноги, голова — наши заботливые помощники. А вы, что делаете для них? 

— Скажите ребята, все ли части тела помогают человеку? А есть ли часть тела, которая бы ничего не делала? 

— Что нового вы узнали? Что понравилось?

— Вот и молодцы, хорошо поработали. 

— А еще у нас есть энциклопедия «Мое тело».

Вы можете потом ее посмотреть.   

Дети слушают рассказ, реагируют на вопросы. 

Ответы-предложения детей с опорой на наглядность

Дети реагируют на предложение педагога.

Дети выполняют движения согласно тексту. 

Ответы детей.

Ответы детей. 

Ответы детей.

Дети после занятия рассматривают энциклопедию.