Конспект внеклассного литературного чтения«О чём могут рассказать считалки? Б. Заходер «Считалия»

Ι. Организационный момент

Поприветствуем гостей
Дорогих учителей!

— А у вас хорошее настроение? Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям, пожелайте удачи друг другу.

1. — Ребята, как называется раздел, который мы изучаем?

 («Сказка — ложь, да в ней намек…»).

 — Какие произведения мы изучали в этом разделе? ( Сказки).

 А какие? (О животных: анималистические).

 -А ещё? (стихи, песенки, колыбельные) 

 — А это что?

 Эники-беники-мок

  Плывёт по морю носок

  Кто его возьмёт,

  С ним домой уйдёт.  Считалочка 

III. Беседа о жанровых признаках считалок

– Что вы знаете о считалках? (небольшие стихи, смешные, весёлая игра)

– Каким может быть содержание считалок? ( Считалки бывают со смыслом, а бывают и совсем бессмысленные. В них встречаются слова, значения которых не ясны; но они всегда легко запоминаются. Содержание считалки – не главное.  Главное читать Весело и справедливо распределить роли в игре.)

– Как, по-вашему, считалки – жанр древний или молодой? 

-Почему вы так думаете? (На самом деле считалки – очень древний жанр, когда-то они сочинялись не детьми, а взрослыми, чтобы между охотниками можно было справедливо распределить роли. С помощью считалок определялось, кто остаётся со своим племенем, кто идёт на опасную охоту и пр. Сейчас считалки полностью «захвачены» детьми.)

– Послушайте считалки и скажите, какие из них – древние, а какие – современные. 

Объясните, почему вы так думаете.

-Кто знает считалки? Выходите!

— Кто у нас вышел, тот предлагает считалку из тех, которые вы выучили. ( Читают наизусть считалки  и выбирают водящего)

-А для чего нужны считалки? ( В играх, разрешать споры)

I V .Работа со стихотворением Б. Заходера

 « Считалия»

Один из писателей знакомый каждому всё время играет с нами словами. И тоже написал много считалок для вас.

-Предположите кто он?

 -Что вы знаете  о Борисе Заходере? Что читали?

 «Что красивее всего?», « Кот и Кит», « Моя Вообразилия», « Буква я», « Мохнатая Азбука»

 — Борис Владимирович ещё и мастер переводов с других  языков. Он прекрасно владел немецким и английским языками.

 — Я знаю, что у нас в классе есть те, кто знает английскую считалочку.

ТeddyBear

TeddyBear, TeddyBear

Oh, where are you? Oh, where? 

I love you, Teddy Bear! 

Oh, where are you? Oh, where?

Перевод

Мишка

Мишка, Плюшевый Мишка 

О, где же ты? Ой, а где? 

Я люблю тебя, Мишка! 

О, где же ты? Ой, а где?

И, повинуясь счету лет,

 -А перевести сможешь?

 -Кто главный герой в этой считалке? 

-А кто его придумал? (А. Милн).

 -Поищем на картах Родину Алана Милна и других писателей, чьи произведения перевёл Борис  Заходер.

 Видим страну, столица – Лондон. Что это? (Великобритания) «Винни-Пух и все, все, все…» А. Милн, «Мэри Поппинс» П. Траверс, «Алиса в стране чудес» Л. Кэролла, » , Джейм Барри «Питер Пэн»,

Страна, чья столица Берлин …(Германия)  сказки братьев  Гримм.

Столица Прага, у какой страны? (Чехия) сказки  и веселые истории чешского писателя Карела Чапека.

  —Посмотрите на карту, найдите Родину писателей, о которых мы сейчас говорили?

-А каких стран нет на карте? (Листачия и Вообразилия) 

-А какая из этих стран всё же знакома? ( Вообразилия)

— Скажу по секрету, Листачии вообще не существует, у Бориса Заходера другая  страна. 

-Отгадайте, расставив буквы в предложенном мною порядке (Считалия) (на доске)

А) До чтения 

— Рассмотрите иллюстрацию, что видите, предположите, о чем будем читать?

— А по жанру, что это? (стихотворение)

Читаем, работаем над словами.

 Б). Самостоятельное чтение стихотворения.

— Подтвердились наши предположения?

 В) Работа с текстом во время чтения. Чтение стихотворения вслух. Работаем над словами.

 Чтение по строфам вслух и беседа по ходу. 1-я строфа.

 -Почему в стране Считалия мы бываем тогда, когда играем в какую-нибудь игру?

 -А это любая игра или нет? (Та, где считаются.)

 -Продолжите строку, в которой многоточие.

 -Назовите такие игры,   (Догонялки, Гуси — лебеди, Море волнуется) 

Значение слова Неутомимый по Ожегову:

Неутомимый — не знающий усталости, очень выносливый, упорный

2-я и 3-я строфы.

 — Герои, каких считалок вам знакомы?

 -Расскажите считалки, которые упоминаются в этих строках. 4-7-я строфы. 

8-я строфа

 -Что вы представляли себе, читая эти строфы?

 -Почему солдаты добрые?

  9-я,10-я строфа 

-Как понимаете 1-ю строчку? 

(Считалки — это игра, это детство, радость. Дети в игре забывают свои беды. Там, где веселье, нет места горю.)

VI. Физминутка 

А вот прощальная игра

Нам книгу закрывать пора

И нам с тобой пришёл черёд

Сыграть в игру «Наоборот»

Скажу я слово ВЫСОКО

А ты ответишь ………(НИЗКО)

Скажу я слово -ДАЛЕКО

А ты мне скажешь ……(БЛИЗКО)

Скажу я слово — ПОТОЛОК

И ты ответишь …(ПОЛ)

Скажу я слово — ПОТЕРЯЛ

И скажешь ты …..(НАШЁЛ)

Скажу тебе я слово –ТРУС

Ответишь ты ….(ХРАБРЕЦ)

Теперь НАЧАЛО я скажу

Ну, отвечай… (КОНЕЦ)

VII.Вторичное чтение.

 Самостоятельное чтение с карандашом  (посчитать, сколько считалок использует автор.

— Прочитайте ещё раз, и посчитайте, сколько считалок вы нашли?

Г) Работа с текстом после чтения

-Сколько считалок вы нашли?

— Какие из них вы знаете?

1)Выразительное чтение детьми

  2)Словесное рисование. 

-Представьте себе страну Считалию. Нарисуйте её словесно.

Прочитайте две  последних строчки.

 — Что может быть в корзинке для вас, если в ней лежит «всё, что угодно для души»?

У вас на партах лежат листочки, напишите, нарисуйте, что было бы приятно получить нашим гостям. И после завершения урока подарите.

VIII.Работа в группах

-Ребята у вас на столах конверты с разрезанными считалочками, задание: объединиться в четвёрки и собрать считалочку.

ΙX. Итог.

— Чем необычны считалки? (1. есть те, что понятны по содержанию и не понятны, в ней главное не содержание, а выход из трудных ситуаций; 2. всегда легко запомнить) 

Вывод. Считалки бывают со смыслом, а бывают и совсем бессмысленные. В них встречаются слова, значения которых не ясны; но они всегда легко запоминаются. Содержание считалки – не главное.  Главное читать Весело и справедливо распределить роли в игре.)

-Кто справился  на отлично — возьмите звёздочку зелёного цвета, у кого возникли трудности — возьмите звёздочку  желтого цвета, кто не справился звёздочку — красного цвета).

Давайте сделаем салют из нашего настроения.

Посмотрите, какой салют настроения  у нас получился!

— Что нужно сделать, чтобы настроение на уроке было отличное? (Трудиться на уроке, слушать внимательно учителя и одноклассников).

XΙ. Домашнее задание.

Выучить отрывок из «Считалии» Б. Заходера.