Пояснительная записка
конспект занятия «Туристическая привлекательность Воткинского района»
Цель занятия: ознакомить будущих туристских организаторов с географией, историей, экономикой, культурой родного края и его туристскими возможностями, дать представление о литературе, которую можно использовать для работы. (приложение 1)
Следует подчеркнуть, что знания о своем крае, почерпнутые из литературы, помогают увидеть в пути все интересное и лучше понять увиденное; надо на конкретных примерах показать ошибочность мнения, что «если много знать о районе, то не интересно путешествовать».
Каждая группа составляет «ПАСПОРТ МАРШРУТА» ( приложение 2) и защищает его .После этого учащиеся проводят рефлексию. Далее предлагается педагогом музыкальная пауза просмотром слайд –шоу «Родные места». Заканчивается занятие игрой «Лучший знаток Воткинского района» ( переработанная электронная версия игры «Кто хочет стать миллионером»).
Данное занятие адресовано учащимся старшего школьного возраста и может применяться во внеурочной деятельности.
Приложение 1
6 ноября 2023 года в Воткинском районе прошёл Педагогический совет педагогов дополнительного образования детей по теме: «Критерии и показатели эффективности реализации программ дополнительного образования детей».
Вторая часть Педагогического совета проходила в форме открытого занятия по теме « Туристическая привлекательность Воткинского района». Данное занятие было подготовлено и проведено педагогом дополнительного образования Серебренниковым Сергеем Васильевичем. Участники педсовета были разделены на шесть групп: три группы, непосредственные участники занятия, три группы — эксперты, наблюдающие за ходом проведения занятия. Педагоги разбиты на шесть групп: три группы – непосредственные участники открытого занятия, три группы — эксперты. Педагогам было предложено разработать туристические маршруты по заданной тематике. Каждой группе выданы пакты с раздаточным материалом. Подбор материала произведен по принципу: природа, культура, этнос. Внутри каждой группы распределены роли: командир, секретарь, краевед, топограф, оформитель.
1 группа работала по теме: «По местам жизни и деятельности выдающихся людей», составлен путеводитель: Июльское — Верхняя Позимь — Верхняя Талица –Банное – Июльское.
2 группа работала по теме: «Памятники культуры», путеводитель: Июльское — Перевозное -Беркуты — Гавриловка.
3 группа работала по теме: «По Нечкинскому национальному парку», путеводитель: Июльское — Перевозное- Костоваты- п.Новый.
При защите своих путеводителей группы показывали туристическую привлекательность маршрута, рассказывали об исторических достопримечательностях.
По итогам проведения занятия проведена рефлексия.
РЕФЛЕКСИЯ непосредственных участников 1-3 группы:
— почувствовал себя туристом;
— научилась составлять туристическую тропу;
-нам захотелось в поход;
— я почувствовала, что смогу пойти с ребятами с поход;
— было много интересного.
РЕФЛЕКСИЯ экспертов: педагогом применен системно — деятельностный подход, представлено много наглядности, хорошо организованная групповая работа, обучение в сотрудничестве, занятие способствует развитию познавательного интереса, четкая организация всех этапов занятия, обучение в сотрудничестве, хорошая рефлексия самих участников занятия.
Демонстрация открытого занятия в рамках Педагогического совета с одной стороны — интересная форма обмена опытом, с другой стороны — подготовка методической продукции педагога для участия в Республиканских конкурсах.
По итогам рефлексии — педагоги дали высокую оценку работе Педсовета, отметили, что Педсовет был интересным и полезным, представленный материал был доступным. От педагогов поступило предложение практиковать открытые занятия в рамках Педсовета по разным направленностям.
Приложение 2.
Паспорт маршрута
Цель маршрута-
- Характеристика-визитка маршрута.
Протяженность-
- Сведения о районе похода.
Природные достопримечательности –
Исторические и культурные достопримечательности –
- Обзорная карта района.
Нитка маршрута ( основные пункты маршрута)-
- Сведения о создателях маршрута.
— Ф.И. школьников-
топограф-
краевед (ответственный за природные достопримечательности)-
краевед (ответственный за исторические достопримечательности)-
- Список использованной литературы.
Тема занятия: « Туристская привлекательность Воткинского района
| Тип занятия: урок открытий новых знаний.
Технология занятия: проектная технология, игра. Образовательная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия. Развивающая цель: формирование у детей образа своей малой родины , края ,развитие исследовательских навыков. Воспитательная цель: воспитание любви к малой Родине Формирование УУД: Личностные действия: уважение к своей родине, радость и гордость от того, что мы родились и живем в Воткинском районе , учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата. Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция. Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее. Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение. Оборудование: ноутбук, проектор, презентация , раздаточный материал для работы в группах (ватман, пакет материалов « По местам жизни и деятельности выдающихся людей» , «Памятники культуры» , « По живописным местам Нечкинского национального парка» ), карта Воткинского района.
|
