(дополнительные вопросы и задания)

— определять главную тему, общую цель или назначение текста

Составьте развернутый план параграфа.

Учащимся предлагается текст, который надо озаглавить. Текст должен соответствовать следующим требованиям: новизне (для обеспечения мотивации), доступности (для понимания), небольшому объему:

В 827 году два арабских астронома, Халиб-ибн-Абдул-Малик и Али-ибн-Иса, с группой помощников пришли на гладкую, как стол, пустынную равнину Синджар в северной Месопотамии. Они измерили высоту Полярной звезды и, разделившись, разошлись — на север и на юг. Обе партии шли и измеряли пройденный путь шестами. Северная партия остановилась тогда, когда Полярная звезда оказалась на 1° выше, чем вначале, южная — когда она оказалась на столько же ниже.

Таким образом, каждая партия отошла от начальной точки вдоль меридиана на 1° широты и измерила длину дуги, соответствующей этому градусу. Потом астрономы вновь сошлись, чтобы сравнить результаты. Результаты почти совпали. Длина одного градуса  оказалась равной 56 2/3 арабской  мили.

Мы не можем проверить точность их работы, так как не знаем достоверно, чему равнялась арабская миля. В одной старинной рукописи сказано, что она равна 4000 локтей, локоть же равен ширине 8 кулаков, кулак — ширине 4 пальцев, палец — толщине 6 ячменных зерен, а ячменное зерно — толщине 6 волос с ослиной морды.

Современным ученым, пожелавшим хоть приблизительно проверить точность вычислений арабов, пришлось заняться стрижкой ослов. Из многочисленных измерений ими было установлено, что толщина волоса с ослиной морды равна 0,(4) мм (ноль четыре десятых в периоде). Если за одиннадцать веков ослы не стали более или, наоборот, менее грубошерстными, длина земной окружности по арабскому измерению оказывается равной: 0.(4)*6*6*4*8*4000*56.(6)*360/1000*1000=41.799 км

  Прекрасный результат для того времени!

Д.Л. Арманд, М., Детиздат, 1940.

1. Озаглавьте текст.
2. Какова основная мысль текста?
3.  Выпишите из текста названия дождей и составьте схему «Виды дождей». 

Нашим северным деревенским летом неизвестно чего бывает больше -дождей или солнца. Но солнце, если его полно, то изо дня в день оно одинаковое, а дожди- разные.

Бывает дождь нудный, долгий, студеный, который так и называют мокрым или еще более сердито- сеногноем.

И есть дожди грозовые, есть ливни- косохлесты, грозовым близкая родня.

Порой же вдруг посыплется дождик такой легкий, прозрачный, будто он перемешался с небесным светом; и так он ласков, что земля под ним шепчется, ответно вздыхает, от земли навстречу дождику восходит теплый пар.

Этот дождик кто величает ситничком, кто грибным. Такой дождик я люблю всегда, и любит его моя деревенская соседка бабка Дарья.

(по П. Ивченкову.)

1. Озаглавьте текст.
2. Какова основная мысль текста?

Животные, никогда не видавшие человека, совершенно его не боятся. В Антарктиде к пингвинам подходишь вплотную, и можно птицу даже погладить. Так же ведёт себя наша сибирская птица дикуша. Самый крупный из хищников — белый медведь — не чувствует страха перед людьми. Зато олени, кабаны, лоси, бурый медведь, зайцы, лисицы, многие птицы, услышав наши шаги, уловив запах, немедля спасаются бегством. 

Это результат векового преследования. Страх этот рождается не только опытом, но и наследуется. Однако он быстро слабеет, как только животные чувствуют безопасность и особенно покровительство. Слоны в Африке когда-то совсем не боялись людей. Потом они стали бояться людей панически. Теперь в заповедниках слонов наблюдаешь с расстояния в тридцать метров, и они спокойно пасутся. 

Лоси вблизи больших городов быстро привыкли к людям. Увидеть лося там, где он часто встречает людей, куда проще, чем в дикой тайге, где человека животные видят лишь в роли охотника.

Составьте список понятий по теме «Реки». Постарайтесь определить эти понятия, выделив их существенные признаки.

Назовите главные признаки понятий «погода» и «климат».

— прогнозировать последовательность изложения идей текста

Почему условия существования организмов в океане благоприятнее, чем на суше? Где в Мировом океане находятся самые богатые жизнью области?

Какие виды облаков преобладают в вашей местности зимой, какие – летом? Как они влияют на погоду?

Докажите, что океанические течения имеют большое значение для природы Земли и человека

Расскажите своим родителям, зачем нужно изучать строение земной коры. Какими способами это можно делать?

Задание к рис. 22: Определите географическую долготу: а) Сиднея, б) Вашингтона, в) Нью-Йорка. Какой город расположен западнее – Вашингтон или Нью-Йорк? Почему?

На контурной карте полушарий подпишите все океаны, моря, заливы, проливы, каналы, острова и архипелаги, указанные в параграфе.

Постройте график «Годовой ход температуры воздуха» по данным таблицы 1. По графику определите, чему примерно равна средняя температура ноября. Рассчитайте среднюю годовую температуру и годовую Аt воздуха в Ярославле.  

Составьте в тетради схему «Виды атмосферных осадков».

Составьте схему «Значение атмосферы для Земли»

Сравните слои атмосферы Земли по толщине, плотности, составу, изменению температуры в их пределах.

Докажите, что все элементы погоды взаимосвязаны.

Хрупкая планета

Слово окружающая среда означает просто то, что нас окружает. Некоторые люди живут в городской окружающей среде; для других, окружающая среда — это сельская местность. Но воздух, которым мы дышим, почва на которой мы стоим и ходим, вода которую мы пьем — это все части окружающей среды.

В наши дни люди понимают, как важно решать проблемы окружающей среды, которые ставят под угрозу человеческие жизни. Самые серьезные проблемы окружающей среды следующие:

• Различные формы загрязнения (загрязнение воды, загрязнение воздуха, ядерное загрязнение);
• Шум от машин, автобусов, самолетов, и т.д.;
• Разрушение живой природы и красоты сельской местности;
• Недостаток естественных ресурсов (металлов, различных видов топлива);
• Рост населения.

Загрязнение воды

«Вода, вода повсюду, ни одной капли, чтобы выпить,» сказал моряк из поэмы Колериджа, описывая другу, как ужасно было бы быть без питьевой воды на корабле посреди океана. 

Странно думать, что вода вокруг его корабля была вполне безопасна для питья. Она была соленой — но не загрязненной. 

Морские воды сегодня гораздо более опасны. Heт ни одного океана или моря, который не используется как свалка. Тихий океан особенно пострадал от ядерного загрязнения из-за испытания там французским правительством ядерного оружия. 

Многие моря используются для свалки производственных ядерных отходов. Одна Британия сбрасывает 250 тыс. тонн производственных отходов прямо в Северное море. Эго отравляет и убивает рыбу и морских животных. (Отравленная радиацией рыба может быть съедена людьми.) 

Многие реки и озера также отравлены. Рыбы и рептилии не могут жить в них. В воде недостаточно кислорода. В таких местах все птицы бросают места своего обитания и многие растения умирают. 

Если люди будут пить эту воду, они также могут умереть. Это случается потому, что фабрики и заводы производят много отходов и сливают их в реки. Так что они отравляют воду. Фабрики используют чистую воду. После того, как вода использована. она идет обратно в реки, озера и моря.

Загрязнение воздуха

Когда американцы решили почистить статую Свободы в 1986 году, первое, что им нужно было сделать, это проделать дыру в её носе и убрать кислотный дождь, который скопился внутри.

Загрязненный воздух Нью-Йорка смешался с дождем и очень сильно повредил статую. И вы, разумеется, знаете, что большая часть загрязнений в больших городах происходит от машин и автобусов.

Вес чаще и чаще людям рекомендуют не находится под прямым солнечным светом, потому что ультрафиолетовая радиация от солнца может вызвать рак кожи.

Обычно слой озона в атмосфере защищает нас от такой радиации, но если существуют дыры в озоновом слое, то ультрафиолетовая радиация может попасть на Землю. Многие ученые думают, что эти дыры результат загрязнения воздуха.

Атомные электростанции могут выйти из строя и вызвать ядерное загрязнение. Это случилось в Виндскейле в Британии, на Трехмильном острове США и в Чернобыле, прежнем СССР. Ядерное загрязнение нельзя увидеть, но его воздействие может быть ужасным.

Для того, чтобы заново очисть воздух нам нужны хорошие фильтры на атомных электростанциях, на фабриках и заводах, а также в машинах и автобусах.

И чистый воздух, и чистая вода необходимы для нашего здоровья. Если люди хотят выжить — они должны быстро решить эти проблемы. Человек начинает понимать, что его окружающая среда — это не только его город или страна, а вся земля. Вот почему люди во веем мире так много думают и говорят об экологии.

Пользуясь картами атласа и текстом параграфа, объясните, почему Красное море – самое солёное море Земли.

Пользуясь дополнительными источниками информации, подготовьте презентацию о том, как человек использует и может использовать волны и течения.

Какую воду лучше использовать для питья – грунтовую или межпластовую? Почему?

Какие комплексы распространены в вашей местности? Как вы считаете, ухудшил или ухудшил человек природу в окрестностях вашего населенного пункта? Почему?

Докажите, что мировой круговорот воды связывает все компоненты географической оболочки.

Возьми фломастер и отметь те места в текстах, которые нуждаются в дополнительном разъяснении. Автор должен эти места переписать или отредактировать.

Дай указание автору: что именно надо разъяснить, чтобы его мысль
была понятна читателю — неспециалисту.

Подчеркни фломастером другого цвета слова, значение которых тебе непонятно.
Составитель хрестоматии готовит словарь терминов. Туда будут включены все
отмеченные тобой слова.

Составь для словаря терминов словарные статьи. Учти, что эти статьи предназначены для школьников.

Наталья Шильнова

От Геркулесовых столбов до Эльдорадо. Происхождение географических названий

Топонимика (от греч. topos – «место» и onyma – «имя») – это и раздел языкознания, изучающий названия географических объектов, и совокупность таких названий, то есть топонимов.

Одни топонимы вполне понятны – без труда можно объяснить, что означают и откуда возникли эти названия; другие, даже очень привычные, – загадка: с чем или с кем связано название, кто так назвал, когда и почему?

Несомненно, все географические названия таят, хранят в себе историческую информацию. Раскрытию историко-географических тайн и посвящена данная книга.
Всякий человек, пока он не окажется захваченным головоломными вопросами происхождения имен, думает: ну что такого интересного могут написать о названиях рек, озер, морей, океанов, гор, стран, городов? И только войдя в изумительный «этимологический мир», любознательный человек обнаружит в историях возникновения топонимов и что-то совершенно невероятное, фантастическое, и детективное, и трагическое, и смешное, курьезное.

Богатая Троя пала под натиском хитрых ахейцев. Храбрые скифы воюют с сарматами. Юлий Цезарь перешел Рубикон. Аттила привел гуннов в Галлию. Викинг Эрик Рыжий обнаружил Гренландию. Жестокие и жадные конкистадоры ищут золото инков и других индейских племен.

Да, топонимика впечатляет! В этом виртуальном мире слов и значений отражается все, чем наполнена наша реальная жизнь. Все, что осталось в сложных лабиринтах прошлого…

В наше время трудно найти места, где не ступала бы нога человека. Практически вся поверхность земного шара изучена людьми. Наверное, поэтому мы иногда завидуем нашим предкам, которые совершали удивительные путешествия, открывали новые земли, присваивали им интересные названия.

Фантазия у наших далеких предков была очень богатая. Некоторые причудливые названия были придуманы романтично настроенными людьми, а некоторые – людьми, предпочитающими давать окружающим предметам точные характеристики. Бывали и случаи несправедливости. Так, Америка (одно из самых значительных открытий) получила название не в честь первооткрывателя Колумба, а по имени путешественника Америго Веспуччи. Но эта историческая несправедливость может быть отчасти объяснена так: ни сам Колумб, ни его современники не знали о том, что он открыл новый материк; все были уверены, что он нашел путь в Индию. 

Путешествия давали возможность людям совершать новые открытия. И каждый первопроходец стремился обязательно увековечить свою находку – новую землю, остров или гору. Именно поэтому изучение истории происхождения разных названий – весьма увлекательное занятие.

Разберитесь, какие из этих определений совершенно неверны, какие справедливы лишь частично, и сформулируйте собственное определение:

«Вулкан – это гейзер, в котором движущей силой являются пары воды»

(С. Аррениус)

«Вулкан – это место, где происходит извержение». 

(А. Штюбель)

«Вулкан – это аппарат, через который Земля периодически теряет тепло». 

(Г. Тиррель)

«Вулкан – это окно, благодаря которому мы познаем состав глубинного вещества».

 (Г. Макдональд)

«Вулкан – это место на поверхности Земли, где магматический материал извергается и извергался в прошлом». 

(А. Риттманн)

Исправь географические ошибки в тексте. 

Лесная зона расположена к северу от зоны тундры. Природные условия в лесной зоне более суровые, чем в тундре. Растительный мир беден. Большую территорию зоны занимает широколиственный лес. В лесной зоне широко распространенными животными являются: зубр, амурский тигр, утка — мандаринка. Лес не является домом для растений, животных и грибов. 

Исправь географические ошибки в тексте. 

Однажды друзья сидели на одинокой скале, открытой всем ветрам. Вот и тема для разговора — ветер — постоянный и изменчивый. Кто же из них прав?

Пятачок сказал: «Хотя у меня часто ветер в голове гуляет, и я всегда сомневаюсь, все же уверен, что есть такой морозный ветер в Антарктиде — самум называется».

Иа с печалью в голосе поведал: «Самый постоянный ветер пассат — он к экватору дует, раньше парусникам помогал в океане плавать».

Винни Пух бодро заявил: «А я знаю, что с муссоном тоже плавать в океане можно — днем от берега в море, а вечером обратно домой вернуться».

Кролика, как всегда, практические вопросы волнуют: не дай Бог, фён с гор начнет дуть, весь урожай на грядках заморозит.

А.Милн «Винни Пух и все-все-все»

Учитель зачитывает шуточное стихотворение, учащиеся должны быстро, без заминки, найти ошибки. 

Солнце за день устаёт,

На ночь спать оно идёт

На полянку, за лесок,

Ровно-ровно на восток.                               

(Не на восток, а на запад.)

Каждый с детства твёрдо знает:

Ангара в Байкал впадает.  

 (Не впадает, а вытекает.)

Край снегов, морозов, вьюг

Называем словом юг.                

(Не юг, а север.)

Знает каждый капитан:

Волга — это океан.                  

(Не океан, а река.)

Солнце и небо багряного цвета.

Ночь начинается после рассвета.      

(Не после рассвета, а после заката.)

Знать, ребята, вам пора,

Что Байкал у нас — гора.       

(Не гора, а озеро.)

Со времён далёких и поныне

Льют дожди, как из ведра, в пустыне.  

(Не в пустыне, а в тропиках.)

Высокие сосны слева и справа,

Семья их лесная зовётся дубрава.    

(Не дубрава, а бор.)

На пруду есть развлечение:

На спине плыть по течению.         

(Не на пруду, а на реке, ведь течение только там.)

Как вы думаете, где лучше жить – на равнине или в горах? Почему?

Предложите меры, направленные на уменьшение загрязнения атмосферы.

По своим наблюдениям установите, при ветрах каких направлений чаще всего выпадают осадки в вашей местности?