Методическая разработка урока в МАОУ СОШ Тема урока: «ОСНОВЫ КОМПОЗИЦИИ»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 48 города Тюмени имени Героя Советского Союза Дмитрия Михайловича Карбышева

Тюменская область город Тюмень.

Учебная программа по предмету: «ИЗО»

Методическая разработка урока в МАОУ СОШ №48 к2

Тема урока: «ОСНОВЫ КОМПОЗИЦИИ»

Педагог ИЗО: 

Ефимов Михаил Ильич

г. Тюмень

2024

Пояснительная записка.

Данная методическая разработка рассчитана на обучающихся МАОУ СОШ. В связи с постоянными техническими изменениями, а также разноформатными развлекательными новшествами для детей, возникает необходимость корректировки некоторых частей в методических разработках, для точечного использования игрового образовательного процесса, из учета различного уровня подготовки обучающихся.

Методическая разработка содержит информацию об основных принципах композиции, способах размещения изображаемых объектов на формате плоскости, их взаимосвязи. Более глубоко разобраться в теме позволяет демонстрационный, прилагаемый материал. Т.к. тема будет усваиваться более подробно, не только слуховым восприятием, но и зрительным.

Весь иллюстрационный-пояснительный материал, подготовленный к уроку, основывается на трендовых видеоиграх, в которых ученики ежедневно проводят большое количество времени. Такая методика помогает завлечь учеников в образовательный процесс, а также лучше усвоить теоретический материал. Усвоение материала проходит смежно с терминологическим квизом, дополнительно разбирая, таким образом, иллюстрационный материал.

Цель: изучение учащимися основ композиции: тематического обобщения объектов, идейной нагрузки, а в следствии — объединения объектов в единую композицию.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с теоретической и практической частями «основ композиции»;
2. Научить использовать полученную информацию в собственном творчестве;
3. Развивать навыки разноформатного изображения различных объектов;
4. Воспитать качества, необходимые для выполнения данного вида работы: творческое мышление, фантазию, пространственное мышление и навык стилизации.

Тип урока: комбинированный.

Форма организации урока: групповая.

Методы, используемые при изучении данной темы: наглядный и практический метод.

Методы преподавания: информационно-сообщающий, объяснительный.

План.

1. Организационный момент:
   1. Приветствие.
   2. Организация дисциплины.
   3. Проверка присутствующих.
   4. Тема, цель урока.
2. Сообщение познавательных сведений:
   1. Основные понятия.
   2. Способы организации композиции.
   3. Композиционный центр и варианты его организации.
3. Практическая часть:
   1. Выполнение практической части – компоновка известных ранее персонажей, на своё усмотрение. С условием расположения разномасштабных объектов на разных планах рабочего пространства.

Материалы: листы А4, карандаши, фломастеры, линеры.

1. Заключительная часть:
   1. Рефлексия.
   2. Уборка рабочего места.

Ход урока

Композиция – расположенные на рабочей поверхности объекты окружения, персонажи, тоновые и цветовые пятна. Другими словами – внутренняя структура изображения.
(Когда все элементы расположены удачно, то изображение покажется зрителю целостным и гармоничным, вызовет эмоциональный отклик.)

Главная роль композиции — вести взгляд от главной точки фокуса к второстепенным, что поможет раскрыть каждый элемент. Если композиция рисунка не удалась, то работа не зацепит внимание, и разглядывать ее будет неинтересно.

Композиционный центр – это доминанта, которая может состоять из нескольких элементов или одного большого, это может быть и свободное пространство (композиционная пауза).

Варианты организации композиционного центра:

1. Сгущение элементов на одном участке плоскости (по сравнению с довольно спокойным и равномерным их рассредоточением на других участках).
2. Выделение элемента цветом (остальные параметры, размеры и форма одинаковы).
3. Контрастность форм (например, среди округлых по очертанию фигур располагается остроугольная и наоборот).
4. Увеличение в размерах одного из элементов композиции или наоборот (среди более крупных элементов располагается мелкий, который также будет резко отличаться и доминировать, можно подчеркнуть это еще и тоном или цветом).
5. Композиционная пауза (будет доминировать над другими участками плоскости, более или менее заполненными элементами).

Пространство — пустое пространство без большого количества деталей помогает создать область расслабленного внимания.  Островки отдыха необходимы, чтобы распределить внимание наблюдателя и не перегрузить его большим количеством информации

Разномасштабность — Варьируйте размеры деталей, соотношения масс фона и переднего плана, главного персонажа и окружения. Снова создавайте ритмы масштабов, чтобы иллюстрация не казалась скучной. Сочетайте макромир и микромир

Контрасты — могут быть не только в размерах и расстояниях между предметами. Они могут проявляться в сочетании форм, разности силуэтов, степени проработки. 

Пропорции — это соотношение элементов изображаемой формы.

Основные законы композиции:

Закон целостности. Все детали рисунка взаимодействуют между собой так, что он воспринимается зрителем как единое целое, а не распадается на множество отдельных элементов. 

Закон контрастов. С помощью контрастов передаётся и форма, и объём, и цвет. Контраст помогает художнику выделить, например, основные объекты рисунка и «припрятать» второстепенные. 

Закон новизны.  Художественный образ — это всегда что-то новое в искусстве и по форме, и по содержанию.  Он проявляется в темах, художественных средствах, композиционных решениях. 

Закон подчинённости.  Художник создаёт цельное по восприятию, выразительное, идейно-художественное произведение.  Это требует учёта соотношения объёмов, цвета, света, тона и формы, а также передачи ритма и пластики, движения или состояния относительного покоя, симметрии или асимметрии.

ВЫВОД ПО УРОКУ:

(ученики методом наводящих вопросов сами реализуют вывод по теоретической части урока)

Композиция — это построение художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером и назначением и во многом определяющее его восприятие. 

Это важнейший организующий компонент художественной формы, придающий произведению единство и цельность, соподчиняющий его элементы друг другу и целому. 

В изобразительном искусстве композиция — это структура рисунка, расположение его основных элементов относительно друг друга и их взаимодействие между собой. Она помогает рассматривать изображение как единое целое, а не набор разрозненных предметов, и позволяет художнику расставить акценты, передать движение и даже эмоции. 

Суть композиции — выбор оптимальных приёмов и средств для гармоничного расположения изображения в пределах плоскости картины, наиболее цельно выражающих идею, замысел художника.

Практическая часть. 

В практической части проводится (параллельная работа с классом). 

Преподаватель у доски мелом, (либо на графическом планшете, с выводом через проектор), класс на рабочих местах.

Приступим к выполнению практической работы. Ваша задача заключается в следующем:

1. Определить правильное расположение листа А4. (вертикальное или горизонтальное, почему?)
2. Используя все предложенные в презентации объекты (голем, дерево, сундук) продумать и создать разномасштабную и разноплановую композицию, распределяя объекты на листе в различных сочетаниях (либо на свой взгляд, либо опираясь на демонстрационную практику).
3. Выполнить композицию.
4. Выполнить композицию, используя в тоновой заливке любой материал. (карандаши, фломастеры, гуашь, ручки и т.п.)

Заключительная часть.

В заключение занятия, ответьте на несколько вопросов:

1. Что такое композиция?
2. Что такое равновесие в композиции? 
3. Что такое композиционный центр?
4. Какие законы композиции вы можете назвать?