1 слайд: Здравствуйте, уважаемые члены жюри, коллеги, участники конкурса. Меня зовут Ивакина Елена Александровна воспитатель детского сада МКДОУ «Детский сад №10 «Буратино». Приглашаю Вас в удивительное путешествие на мой мастер класс тема: «Использование технологии макетирования в познавательно — игровой деятельности дошкольников»
Что может быть для ребенка интереснее и значимее игры? Это и радость, и общение, и познание, и творчество. Играя, ребенок общается с другими детьми и взрослыми, познает окружающий мир, приобретает новые знания, умения и навыки, учится осуществлять поиск, мыслить и творить.
2 слайд: В последнее время ученые и педагоги отмечают, что происходит снижение познавательной активности у детей дошкольного возраста: в первый класс поступает 50 – 70% детей с низкой познавательной активностью, в результате чего они хуже обучаются в школе, редко задают познавательные вопросы, не проявляют стремления к получению новых знаний и самостоятельности.
В своей работе с детьми я использую разнообразные игровые технологии, подходы и приемы к организации познавательной деятельности, направленной на формирование инициативности, самостоятельности, ответственности и ощущения уверенности в своих силах. Включаю в процесс обучения элементы педагогической системы слайды №,4…
Б.Н. Никитина, В.В. Воскобовича, Д. Кюизенера, З. Дьенеша.
3 слайд: Широко изучив технологию макетирования, которая описана в трудах ученых Галины Урунтаевой, Надежды Коротковой, Людмилы Обуховой, стала использовать ее в своей работе.
4 слайд: Технология макетирования позволяет реализовать принципы, утвержденные ФГОС ДО:
- индивидуализации дошкольного образования;
- содействия и сотрудничества детей и взрослых;
- поддержки инициативы детей в различных видах деятельности;
- партнерства с семьей.
Эта технология открывает ряд дополнительных возможностей в работе с детьми, так как включает в себя все направления развития ребёнка: социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное, физическое.
5 слайд: Макеты – это форма организации образовательного пространства, способствующая развитию творческого познавательного мышления, поисковой деятельности и познавательной активности каждого ребенка, это настоящий кладезь для разностороннего развития детей.
Они имеют разную тематику, но в процессе их реализации одновременно и параллельно решается несколько задач: вы их видите на экране
- закрепление и обобщение знаний детей по той или иной теме;
- активизация лексического словаря;
- развитие монологической и связной речи;
- развитие логического мышления, памяти, внимания, воображения, фантазии, инициативы.
- формирование навыков сочинительства;
- развитие общей и мелкой моторики рук;
- формирование творческих способностей;
- воспитание доброжелательности;
- развитие коммуникативных навыков, умения работать в коллективе
- привлечение семьи к взаимодействию в вопросах организации игр с макетами.
В процессе макетирования развиваются интегративные качества личности: эмоциональная отзывчивость, любознательность, активность, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Игра с макетами должна начинаться уже в процессе его создания.
6 слайд: Вашему вниманию я хотела бы представить макеты, которые сделаны своими руками, один из них макет трансформер. Каждый элемент макета можно использовать не только в целом, но и по отдельности. Играть может одновременно разное количество детей как самостоятельно, так и под руководством воспитателя, выполняя различные задания. (слайд)
Наполняют и дополняют макет предметным материалом сами дети. Макет имеет не только развивающее, но и коррекционное значение: предметные изображения изготовлены из разноцветных материалов разной фактуры, что обеспечивает зрительную стимуляцию и развитие тактильных ощущений. Предметные изображения, животные, птицы, деревья игрушки собственного изготовления, природный материал, хранятся в цветных коробках, которые соответствуют цвету макета. Воспитанникам, которым не удается сразу подобрать предметы, я на правах партнера подсказываю возможные варианты направляя их на поиск новых оригинальных решений. Применить этот макет можно в любой организовано образовательной деятельности и самостоятельной деятельности детей.
В процессе работы с детьми по формированию элементарных математических представлений я стала широко использовать технологию макетирования. Которая позволяет не только закреплять такие понятия, как пространство, количество, размер, но и создает благоприятные условия для сенсорного развития детей. Главное, чтобы работа с макетами стала увлекательной игрой, продолжение которой дети бы ждали с нетерпением.
В своей работе использую разные виды макетов. (слайды)
«… ребёнок должен играть, даже когда делает серьёзное дело.
Вся его жизнь – это игра» А.С. Макаренко
Уважаемые коллеги! Я предлагаю вам побыть немножко детьми и отправиться в космическое путешествие.
У планеты Земля есть спутник Луна. Луна всегда манила людей, луну рассматривали в телескопы, пытаясь увидеть ее.
Сейчас мы отправимся на Луну. Наденем скафандры, и все вместе начинаем обратный отсчет 10.9.8…-пуск, полетели! (звучит музыка)
Посмотрите в свои иллюминаторы мы видим много звезд. Держим курс прямо на луну.
Посмотрите на Луну- это каменный шар намного меньше Земли. Днем сильная жара на планете, а ночью ужасный холод. Мы видим луну потому, что солнечные лучи освещают ее.
Вот мы и приземлились на Луну, посмотрите, что мы видим на ней? (много гор, ям)
А я вижу небесное тело, как вы думаете, что это?? (Это планета земля) Правильно! Луна вращается не только вокруг себя, но и вокруг Земли. Ребята, а вы знаете, что осколки камней-метеоритов часто врезаются в поверхность Луны. А давайте посмотрим, как это происходит. Возьмите шарики метеориты и бросьте на поверхность Луны. Что мы видим. (углубления)
Ямы – это краторы, они появились от ударов о лунную поверхность огромных камней- метеоритов. Солнечные лучи не достают до дна кратеров, и они кажутся огромными темными морями. Теперь мы с вами можем представить, как выглядит поверхность Луны и рассказать другим ребятам. И так отправляемся обратно на нашу любимую планету Земля. (музыка)
Использование макетов позволяет воспитателю успешно реализовать золотое правило дошкольной педагогики: «Мы должны так обучать детей, чтобы они об этом даже не догадывались».
СТИХ
Здесь общий труд, задумка и основа
Макет познания и яркая игра
Чтоб в экспедицию отправится могли мы снова, дружите с этой технологией друзья.
