Урок литературного чтения 2 класс
Е. А. Благинина «Посидим в тишине», Э. Э. Мошковская «Я маму мою обидел».
Слайд 1
- Организационный момент.
В класс пришла царица – тишина.
У парт тихонечко застыла детвора.
Вы сейчас друг другу улыбнитесь
И за парты ровненько садитесь.
— Ребята, мысленно пожелайте друг другу успеха, добра…
Пусть это день будет для нас сегодня добрым.
И разбудит в каждом из нас лучшие чувства – желание слышать, понимать и поддерживать друг друга.
-Ребята, у нас сегодня гости. Давайте покажем свое гостеприимство хорошей работой.
- Постановка учебной задачи. Формулирование целей урока детьми.
— Наш урок я хочу начать с одного замечательного стихотворения, которое написано по мотивам одной притчи. А что такое притча, все знают? (притча – это небольшой рассказ, который поучает мудрости)
Слайд 2 (видеоролик «Мама – ангел»)
— Догадались, кому мы сегодня посвятим наш урок?
Слайд 3
— Конечно маме. Дороже всех на свете для каждого из нас является мама.
Мама! Самое прекрасное слово на земле. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно.
У мамы самые добрые и ласковые руки. У мамы самое верное и чуткое сердце — в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным.
- Введение в тему (практическая работа)
— Обратите внимание на листочки, которые лежат у вас на столах. Как вы думаете, что это такое?
— Правильно, это лучики солнца.
— На доске мое солнышко без лучиков, не сияет. Подберите ласковые слова своим мамам и запишите их на лучиках. (На доску прикрепляем лучики)
— Посмотрите, как засияло наше солнышко. У каждого из вас есть такое ласковое солнышко. Это ваша мама. Она вас очень любит, заботится о вас и оберегает от всех бед.
— Давайте поучимся читать красивое предложение о маме, вложив все свои самые нежные чувства.
Слайд 4
Самое прекрасное слово на земле – мама. (Дети читают про себя)
-Кто желает прочитать это предложение вслух.
- Работа по теме урока
Слайд 5
-О милой и родной маме сложено немало добрых, нежных стихов.
Замечательная поэтесса Елена Александровна Благинина, написала стихотворение, посвященное мамам, называется оно «Посидим в тишине». Давайте познакомимся с замечательной поэтессой.
(Выходят Вика, Гриша, Василиса и Серафим)
У Елены Благининой было 8 братьев и сестер, жили они с родителями и бабушкой, которая рассказывала очень много сказок, читала наизусть стихи А.С. Пушкина. С 8 лет Елена Благинина начала сочинять стихи и сказки.
Елена собиралась стать учительницей. Каждый день, в любую погоду, в самодельных башмаках на верёвочной подошве (время было трудное: двадцатые годы) шла она за семь километров от дома в педагогический институт. Но желание писать оказалось сильнее.
В детскую литературу Елена Александровна пришла в возрасте 30 лет. Именно тогда на страницах журнала «Мурзилка», где печатались такие поэты, как Маршак, Барто, Михалков, появилось новое имя — Е. Благинина.
Елена Александровна писала для малышей и для тех ребят, которые только что пришли в школу. «Ребята любили и её, и её стихи, потому что она писала стихотворения про ветер, про дождик, про радугу, про берёзки, про яблоки, про сад и огород и, конечно, про самих детей, про их радости и печали»
Слайд 6
— А сейчас внимательно послушайте, это стихотворение.
— Понравилось ли вам стихотворение? Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?
– Почему девочка не играет в игрушки? (Ее мама спит.)
-В стихотворении встретились непонятные слова. Как вы их понимаете.
Волчок – игрушка, похожая на юлу.
— Ребята, что значит крадется?
— Что значит метнулся? Скользнул?
— А как это, шептать?
Крадётся — пробирается
Метнулся – пустилась или кинулась
Скользнул — промелькнуть
Шепнул — сказать на ухо
| -Откройте учебник на с. 119
-Ребята, прочитайте это стихотворение про себя. — Как вы думаете, почему девочка не уходит из комнаты? — Девочке трудно сидеть в тишине? Почему?
— А что именно хотелось девочке? Кто помнит?
— Ребята, как вы считаете, как нужно читать это стихотворение? –Давайте найдем строки, которые мы будем читать шёпотом. -Как вы думаете, а как мы будем читать предложения с восклицательным знаком? Почему? — С какими чувствами мы будем читать это стихотворение? — Давайте попробуем прочитать это стихотворение выразительно. Но сначала договоритесь в группе об очередности. — Вы все очень красиво прочитали стихотворение, но это еще не все. |
Каждый ученик читает стихотворение про себя.— смотрит за мамой, что бы ее никто не побеспокоил.
— Да. Потому что вокруг столько игрушек, ей хочется в них играть. — ей хотелось вслух читать, мяч катать, песню спеть, похохотать. — тихо, спокойно
— не громко.
— с нежностью, с заботой. |
| -Сегодня мы познакомимся с еще одним замечательным автором, а именно с Эммой Мошковской.
Слайд 7 (Выходят Мирон, Маша, Влад) Эмма Мошковская -русская поэтесса. Родилась в Москве. Она окончила музыкальное училище и стала певицей, пробовала сама писать песни для друзей. Вскоре у неё обнаружился писательский дар точно воспроизводить детскую речь, чувствовать детей. Первые её стихи стали появляться на страницах детских журналов «Мурзилка», «Пионер», «Вожатый» и Эмма Мошковская стала заниматься поэзией профессионально. Любимый герой поэтессы – малыш, для которого окружающий мир полон приключений и чудес. Он смелый и добрый, чувствующий свою ответственность к окружающему. -Сегодня мы познакомимся с ее произведением, а вот с каким, мы сейчас узнаем.
|
|
| Слайд 8
— Прочитайте слова. — Что вы подумали, когда прочитали эти слова? — Как можно обидеть человека? — Случалось ли с вами такое? — Как вы себя чувствовали? — Что нужно сделать, когда мы обидим кого – то? — Конечно! От доброго слова у людей становится тепло на сердце, а от злого – остаётся обида, и дружба рушится. |
На слайде: “Я маму мою обидел”
-разочарование, грусть и т.п. -словом, жестом, взглядом, физически.
— попросить прощения, извиниться.
|
| — А сейчас послушайте стихотворение «Я маму мою обидел». (Видеозапись)
— Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? -Что вы почувствовали? — Все ли вам слова понятны? — Кто может объяснить, что такое руда. |
— стало грустно.
— жаль мальчика, жаль маму. Руда – это полезное ископаемое, в состав которого входят металлы |
| -Откройте учебник на с. 120 и прочитайте это стихотворение самостоятельно, про себя.
Работа в группах 1 группа. Информационная. -Предположить о том, как мальчик мог обидеть маму. 2 группа. Критики. -Дать оценку поступку мальчика. За что мы его осуждаем. -Что хорошего можно извлечь из этой истории? Перечислить все положительное. -Найдите выход из этой ситуации. Как по-другому выпросить мальчику прощение. Какой совет вы бы дали мальчику? — Ребята, как вы считаете, с какой интонацией нам нужно прочитать это стихотворение? Как мы будем его читать? (с грустной, печально). — А всегда ли интонация будет грустной? (Нет, под конец она может быть немного радостной.) -Давайте попробуем прочитать это стихотворение выразительно. Договоритесь между собой в группе. — Какой вывод по эти двум стихотворениям мы можем сделать? Слайд 9 — Мама – самый близкий человек, самый родной. Подойди тихонечко к маме, обними её и скажи ласковые и нежные слова. |
|
|
Работа в группах -Ребята, а сейчас вам необходимо из слов собрать пословицы. — Как вы понимаете эту пословицу? |
|
Слайд 10
— Сколько поэтов благословила мама на великие нежные строки! Сколько великих художников посвятили свои полотна святому образу матери. Не сосчитать музыкальных произведений, воспевающих женщину-мать! Великий русский композитор П.И.Чайковский написал пьесу «Мама». Предлагаю немного отдохнуть и послушать отрывок из пьесы.
- Итог урока
Слайд 11
-А сейчас вам предлагаю на минуточку стать поэтами и написать синквейн о маме. Кто желает прочитать свой синквейн.
— Сколько замечательных слов мы сегодня говорим о маме.
— Наш необычный урок подходит к концу и закончим мы его необычно.
Слайд 12
Сценка «Наши мамы лучше всех!»
Дети исполняют песню «Мама» и дарят мамам сердечки.
