Модель наставничества.
1 слайд. Сегодня мы представляем небольшой (всего лишь 1,5 года) опыт наставничества педагог-педагог.
2 слайд. Мы – это опытный предметник, учитель русского языка и литературы высшей категории Волкова Ирина Геннадьевна и молодой специалист Вартамьян Анна Евгеньевна, закончившая общеобразовательную школу с золотой медалью, в прошлом учебном году (2023-2024) получившая красный диплом филологического факультета Владимирского государственного университета и вернувшаяся в родной город, за что мы безмерно ей благодарны. Как видите, с наставляемым мне очень повезло!
3 слайд. Наша модель называется «Прикосновение руки». Мы, представители словесности, поэтому часто прибегаем к образности. Слово прикосновение согласуется с такими словами, как нежное, мягкое, теплое, осторожное… А слово рука встречается в словосочетаниях рука помощи, рука мастера… Именно эти смыслы являются ключевыми в нашем взаимодействии и именно они позволили сформулировать те 5 принципов, о которых и будет сегодня идти речь.
4 слайд. На руке пять пальцев. Мизинец самый маленький. С малого и началось наше знакомство. Я не проводила никакого анкетирование, мы просто стали общаться в перемены, после уроков, во время совместных мероприятий и во время подготовки к ним; стали переписываться в социальных сетях. Наши разговоры касались и касаются как деловых, так и личных отношений, что и привело к взаимному узнаванию.
5 слайд. Безымянный палец у славянских народов считался обладающим магическими способностями, поэтому его название произносить было запрещено. Так и остался он безымянным. Наш урок – это тоже некая магия: перед тобой ученик, который еще не знает того, чему ты будешь его сейчас учить; он волнуется, находится в состоянии ожидания… и должно произойти чудо – он тебя услышал, заинтересовался, узнал новое. Как это сделать? Одним из очень важных путей будет взаимное посещение уроков. Это достаточно сложно, так как нагрузка у нас достаточно большая. Я нахожу возможность посещать уроки у Анны Евгеньевны в 5 классе, так как это начало начал. А Анна Евгеньевна присутствует у меня на уроках в 11 классе, так как в этом учебном году она выпускает девятиклассников и будет преподавать у них в 10. Анализируя уроки, я исхожу из 2 принципа — подсказать ненавязчиво, не обидев, не дать опустить руки от первой неудачи.
6 слайд. Средний палец – это не средний результат. Это баланс. Это золотая середина. Здесь работает третий принцип — помоги, если тебя просят; дай совет, если в нем нуждаются. Конечно, за время работы в школе накопилось достаточно много методического и дидактического материала, которым можно поделиться. Никто не отменяет значимость цифровых технологий, но книга никогда не подведет, даже если отключат свет и перестанет работать Интернет. Анна Евгеньевна обращается ко мне во время подготовки как к повседневным, так и к открытым урокам (это могут быть сборники диктантов и таблицы с теорией); при подготовке учащихся к олимпиадам, конкурсам и экзаменам (в этом случае помогут учебники «Русская словесность», раздатка к итоговому собеседованию). Некоторые из материалов представлены на слайде. В настоящее время Анна Евгеньевна работает с девятиклассниками над проектами к научной конференции, которая ежегодно проходит в нашей школе. В 2021 году на базе ВИРО я прошла обучение по программе «Индивидуальное сопровождение выпускного исследовательского проекта в 9, 11 классах», материалами которой поделилась с коллегой.
7 слайд. Указательный палец в нашем случае – это указание на самое лучшее, что происходит в нашей практике. И нам есть, чем гордиться. Кстати, 4 принцип — вовремя сказанные слова одобрения и похвалы. Самые значимые результаты педагогической деятельности Анны Евгеньевны представлены ниже.
8 слайд. В прошлом учебном году (2023-2024) по предложению администрации школы она приняла участие в муниципальном проекте «Старт в профессию» для молодых специалистов и дала открытый урок. Цель данного проекта – оказание помощи в повышении уровня методической, психолого-педагогической компетенции, а также профессиональной адаптации. Урок был проведён по русскому языку по теме «Обособленные дополнения» в 8 классе. Материал в учебнике представлен скудно, поэтому мы вместе подбирали дополнительную литературу с практическими заданиями для учащихся. Урок получился насыщенным и интересным. Были разработаны рабочие листы и интерактивные задания, которые помогли детям лучше усвоить материал. Урок получил высокую оценку специалистов, которые высказали рекомендации по совершенствованию работы наставляемого.
9 слайд. В конце прошлого учебного года (2023-2024) — участие с учащимися 8 класса в V Международных тургеневских чтениях «И.С.Тургенев и современники». Результат — финалисты. Был создан «Буктрейлер» к роману «Отцы и дети». Учащиеся продемонстрировали в своём видеоролике актуальность и проблемы произведения. Их главная цель состояла в том, чтобы показать нынешнему поколению те проблемы, которые волновали общество во второй половине 19 века, а также то, что эти же проблемы волнует и современное общество.
10 слайд. В октябре этого года (2024-2025) Владимирским институтом развития образования проводился региональный конкурс «Цифровая школа». Анна Евгеньевна принимала участие в номинации «Проведения урока с применением материалов образовательной платформы ФГИС «Моя школа». Урок предстояло приготовить для 9 класса по теме «Что такое сложное предложение». Это был первый опыт работы с выпускным классом, где обязательно нужно было включить в урок и задания, направленные на подготовку к ОГЭ по русскому языку. Совместная работа наставник -наставляемый (мой стаж педагогической деятельности – 36 лет, половины из них – работа в выпускных классах) привела к следующему результату: задания были представлены в форме интерактивных игр. Это хорошо знакомая нам с детства игра «Крестики-нолики», которая подразумевает выбор верного-неверного ответа и позволяет ускорить процесс как взаимопроверки, так и проверки учителю. Это и игра на сортировку, позволяющая избирать только то, что поставлено в условии к заданию. Это прекрасный опыт в совершенствовании знаний и методики преподавания для наставляемого в дальнейшем.
11 слайд. С марта по июнь 2024 года наша школа принимала участие в конкурсе лучших проектов от Движения первых, по итогам которого заняла 2 место. В этом конкурсе Анна Евгеньевна принимала участие уже как наставник. Ею было представлено внеклассное мероприятие по литературе для 11 классов, которое направлено на расширение литературного кругозора и повышения интереса к классической литературе. Мы вместе разработали интересные задания для команд, принявшихся участие в этом мероприятии.
12 слайд. В сентябре 2024 года проводился Всероссийский конкурс сочинений, в котором Анна Евгеньевна вместе со своей ученицей 9 класса приняли участие. Список тем был обширный, но они выбрали тему, которая отражала самую главную ценность для человека – семью. К тому же 2024 год объявлен годом семьи. Вместе с ученицей они тщательно готовились к конкурсу, изучали произведения русской классической литературы, анализировали тексты и создали своё сочинение, в котором продемонстрировали взаимоотношения членов семьи. Благодаря этому получилось создать качественную работу, которая завоевала второе место на муниципальном этапе.
Опыт в работе с наставником позволяет учиться и давать возможность учиться и совершенствоваться ученикам под чутким руководством молодого педагога. А это значит, стремиться к новым достижениям.
13 слайд. Опыт учителя у Анны Евгеньевны небольшой – всего 1,5 года, но уже за это время ей удалось получить благодарность от администрации школы за достигнутые успехи в организации и совершенствовании учебного процесса.
14 слайд. 5 принцип – наблюдай. Что я сейчас с удовольствием и делаю. Хочу отметить, что Анна Евгеньевна – классный руководитель 5 «А» класса. Все мы знаем, как непросто родители пятиклассников принимаю начинающих педагогов. Пришлось воспользоваться своим авторитетом. Так как некоторые родители этого класса в прошлом мои ученики или их старшие дети учились/учатся в настоящем у меня, они приняли молодого педагога. Прошло почти полгода, и я спросила у них, что они думаю сейчас о своем учителе.
Бабейко Анна Владимировна (дочь Наталья Бабейко, ученица 5 класса «А»):
С нового учебного года у наших пятиклассников новый классный руководитель, и мы очень волновались, ожидая встречи. Анна Евгеньевна — молодой учитель русского языка и литературы- произвела отличное впечатление как на детей, так и на родителей. Обаятельная, сдержанная Анна Евгеньевна с первого дня создала доброжелательную и поддерживающую атмосферу, что важно было в период адаптации пятиклассников.
Как классный руководитель она воспитывает в наших детях уважение к людям, честность, душевную чуткость, мотивирует ребят на активность в мероприятиях и конкурсах. Такой подход благоприятно влияет на них. Надеемся на дальнейшее сотрудничество и взаимопонимание.
Котова Елена Сергеевна (сын Котов Никита, ученик 5 класса «А»):
Анна Евгеньевна — молодой учитель, быстро нашла подход к нашим детям. Она не просто учитель, но и наставник, и друг для своих учеников. Анна Евгеньевна стремится помогать им становиться лучше каждый день.
Пискуновы Павел и Евгения (сын Пискунов Мирослав, ученик 5 класса «А»):
Анна Евгеньевна Вартамьян — учитель русского языка и литературы, классный руководитель 5 А класса. Она не только обучает, но и активно участвует в жизни своих учеников, взяв на себя роль классного руководителя. А это означает, что она не побоялась взять на себя ответственность за судьбы своих учеников, поддерживая их на пути во взрослую жизнь.
Участвует с классом в конкурсах и олимпиадах –а это не только способ проверить знания, но и возможность проявить свои таланты, развить самостоятельность и уверенность у детей.
Очень внимательно следит за посещаемостью детей, тем самым учит их ответственности во взрослом мире.
Считаем, что с классным руководителем в средней школе нашим детям повезло.
Здесь уже заслуга не моя, а самой Анны Евгеньевны.
15 слайд. Мы рассмотрели все пять принципов нашей модели. Возьмем на себя смелость утверждать, что она заслуживает вот такой оценки (внимание на слайд)! И это не только результат мой и Анны Евгеньевны, но и самой обстановки, которая царит в нашей школе. Ежегодно, как и в любом другом учебном учреждении, к нам приходят молодые специалисты. Кто-то задерживается, кто-то уходит в другую школу или совсем из профессии. Но у нас есть примеры и того, как ушедшие возвращаются. Мартынова Фаина Сергеевна, Шарф Юлия Владимировна, Синицына Анастасия Владимировна после института начинали в наших стенах, затем перешли в другие школы, но через некоторое время вернулись на свое учительское место. А сейчас они уже руководители школы – директор и завучи.
Возвращаясь к нашему сотрудничеству с Анной Евгеньевной, хочу сказать, что есть, конечно, то, что мы собираемся реализовать совместно в будущем. Например, ее как педагога требовательного к себе расстроил результат учеников на муниципальном этапе ВсОШ. В следующем учебном году мы разработаем совместную программу по работе с одаренными детьми. Радостно осознавать, что постепенно мы переходим на партнерское наставничество, поскольку не только я, но и она делится со мной какими-то находками. Например, 2 октября этого года она приняла участие в слете молодых педагогов «Время учить – время учиться» на базе ВИРО и поделилась не только своими впечатлениями, но и тем, о чем узнала на мастер-классах, дискуссиях и встречах с опытными педагогами. Уже в конце первой четверти я воспользовалась идей с мотивирующими сертификатами.
Когда-то и я была молодым педагогом, которому очень помогли войти в профессию педагоги-наставники, а сейчас мне бы хотелось быть достойным продолжателем дела, которому они посвятили свою жизнь.
