Конспект с блоками Дьенеша в старшей группе «Нолик зовет на помощь».
Образовательная область: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Раздел: развитие математических представлений
Цель: развитие элементарных математических представлений старших дошкольников в процессе решения практических заданий на основе логических игр с блоками Дьенеша.
Задачи:
Образовательные:
- Систематизировать знания детей о геометрических фигурах и их свойствах посредством дидактических игр и игровых заданий.
- Закреплять умение изображать и выкладывать предмет из геометрических фигур, с помощью конструктивных средств, состоящей из нескольких частей.
- Упражнять в умении работать со схемами, по воображению.
Развивающие:
- Развивать познавательный интерес, внимание, память, логическое мышление.
- Развивать умение выполнять задания в группе и подгруппе сверстников, активно действовать в условиях простой проблемной ситуации.
- Развивать мелкую моторику
Воспитательные:
- Воспитывать навыки конструктивного взаимодействия со сверстниками в процессе решения коллективных задач, проявление доброжелательного отношения друг другу, взаимопомощь и взаимовыручку.
Предварительная работа с детьми: игры-беседы по активизации эмоционально-мыслительных процессов, отгадывание загадок, рассматривание плакатов и иллюстраций «Геометрические фигуры», логические игры и упражнения с блоками Дьенеша: «Найди клад», «Найди пару»; индивидуальные занятия, аппликация из геометрических фигур; геометрическое конструирование на плоскости (плоскостное моделирование): «Сложи узор».
Формы организации детей с учетом интеграции образовательных областей: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, двигательная.
Словарная работа (закрепление терминов): одинаковые, разные, а так же названия форм, размера, цвета, толщины.
Раздаточный материал: печатные карточки-задания с заданием.
Дидактические средства (демонстрационный материал): SMART презентация к занятию; учебно-игровое пособие «Логические блоки Дьенеша», мольберт, рюкзак, печатные карточки со схемами.
Оборудование: аудиозапись отрывка песни из мультипликационного фильма «Фиксики», запись рингтона СМС сообщения «К телефону подойди», мобильный телефон, документ-камера, воздушный шарик.
Ожидаемый результат:
- Развитие элементарных математических способностей, представлений о параметрах «большой — маленький», «толстый — тонкий»
- Знания о форме, размере, цвете, толщине геометрических фигурах; умение изображать и выкладывать рисунок из геометрических фигур, с помощью конструктивных средств.
- Интерес воспитанников к интеллектуальной деятельности.
- Навыки культуры речевого общения, совершенствования нравственного отношения к окружающему, умение работать коллективно.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, я очень рада всех вас видеть. Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг!
Крепко за руки возьмитесь
И друг другу улыбнитесь!
Хорошо, когда в дом приходят гости. Сегодня к нам тоже пришел гость.
(звучит аудио запись из мультипликационного фильма «Фиксики»)
Воспитатель: Ребята, кто же этот гость?
Дети: Это Фиксики?
Воспитатель: Да, Фиксики – это человечки, которые живут в разных приборах, вещах созданных руками человека. А кто же из Фиксиков к нам пришёл? Вы узнаете если догадаетесь под каким блоком он спрятался.
Игра «Найди Фиксика». Дети задают наводящие вопросы, а педагог может отвечать только «да» или «нет»: «Клад под синим блоком?» — «Нет», «Под красным?» — «Нет». Дети делают вывод, что клад под желтым блоком, и расспрашивает дальше про размер, форму и толщину. Дети открывают угаданный блок и видят Нолика.
Вы знаете, что у Фиксиков есть вот такой знак – ручка – растопырка. Ладонь с тремя растопыренными пальцами. Иногда это жест приветствия, но чаще всего это знак хорошо проделанной работы. Фиксики часто пользуются особым знаком, который украшает их одежду, рабочие инструменты и средства передвижения.
Воспитатель: Давайте поздороваемся с Ноликом по Фиксиковски.
Дети: Здравствуй, Нолик! (показать ладонь с тремя пальцами).
Нолик: Привет, я Нолик.
Воспитатель: Ребята, я пригласила Нолика к нам в группу, чтобы он познакомился с вами и мы подружились.
Нолик: Теперь мы друзья, только это секрет.
(Звучит аудио сигнал «Компьютерный вирус»)
Нолик чем-то огорчен.
Нолик: Компьютерный вирус испортил мой помогатор. А мне он очень нужен.
Воспитатель: Ребята, для чего нужен помогатор? Ребята, давайте поможем Нолику починить его помогатор. Так как это вирус не человеческий, от которого люди болеют гриппом, а компьютерный математический, то и удалять его будем при помощи математических блоков Дьенеша. Давайте расскажем Нолику, что такое блоки Дьенеша.
Дети: Это геометрические фигуры, которые отличаются по форме, цвету и размеру и толщине.
ЗАДАНИЕ 1
«Найди нужную фигуру». Индивидуальная работа по картам – схемам.
Воспитатель: Мы нашли нужные элементы вирусной программы. Теперь нужно собрать их в определенной последовательности.
ЗАДАНИЕ 2
«Сложи цепочку из геометрических фигур по схеме». Коллективная работа по схеме.
Нолик: Спасибо. Ой, а где же все инструменты? Здесь только разные. Наверное вирус все уничтожил.
Воспитатель: Подожди, Нолик не отчаивайся. Мы тебе поможем. Ребята нужно снова расшифровать коды и найти нужный инструмент из помогатора.
ЗАДАНИЕ 3
«Найди инструмент из помогатора». Дети работают в парах. Выбирают себе по одному блоку из помогатора и ищут нужный инструмент, складывают его в сумку-помогатор.
Физкультминутка «Помогатор».
Нолик: Вот спасибо. Здорово. Теперь я могу починить все что угодно. Вот, например, Симка дала мне отремонтировать телефон. В нем вышла из строя микросхема.
ЗАДАНИЕ 3
«Почини микросхему». Дети делятся на две команды, выбирают капитана. Дополняют пустые сектора карточки, так, чтобы третья фигура отличалась от других двух одним признаком. Капитан проверяет правильность выполнения задания.
Нолик: А когда мы работаем с Симкой, например я ремонтирую телефон, а Симка – холодильник, то нам бывает нужно разделить инструменты. Некоторые нужны мне для работы, некоторые – Симке, а некоторые и мне, и ей.
Воспитатель: Давай, нолик мы поможем тебе разделить инструменты.
ЗАДАНИЕ 4
«Разложи блоки в обручи».
Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы, чтобы Фиксики жили у нас в детском саду? Давайте попробуем расселить их в разные группы.
ЗАДАНИЕ 5 «Рассели жильцов в дом».
Нолик: Мне так у Вас понравилось, но я очень задержался у вас в саду и Симка будет очень сердиться.
Воспитатель: Я, кажется знаю, что нужно делать, Что любят девочки? (Играть в куклы). Давайте мы сложим для Симки Веселую куколку, сфотографируем ее, она увидит фотографию – улыбнется, а когда человек улыбается, он не может сердиться.
ЗАДАНИЕ 6 «Кукла для Симки»
Конструирование из блоков по схеме «Кукла для Симки».
Самостоятельная деятельность детей с блоками Дьенеша.
Нолик: Приступайте к заданию.
Воспитатель подходит к столам поочередно и стимулирует самостоятельную творческую деятельность детей.
Воспитатель: Молодцы! Давайте подойдем и посмотрим, друг у друга, какие замечательные у нас получились куклы.
Нолик: Я думаю, что Симке они тоже понравятся.
Воспитатель предлагает сфотографировать куклы с помощью документ-камеры.
Нолик: ТЫДЫЩ, ребята! До свидания! Я обязательно передам Симке фотографии ваших работ! С вами было очень интересно!
Воспитатель приглашает детей встать в центре комнаты в круг.
Воспитатель обращается к детям: Ребята, наше занятие подошло к концу. Вы такие молодцы, столько заданий выполнили! Ребята, а кто был у нас в гостях, из какого мультфильма?
Ответы детей.
Воспитатель: У меня в руках воздушный шарик, передавая его друг другу, я хочу, чтобы вы рассказали, что мы делали сегодня на занятии? Что нового вы сегодня узнали?
Воспитатель: Вы сегодня справились с заданиями и помогли Нолику понять, как надо дружно играть вместе. Если вы хотите расселить фиксиков снова, вы можете воспользоваться другими карточками-схемами, починить новые микросхемы вам помогут карточки-подсказки. А мальчики могут сконструировать подарки для других фиксиков.
Презентация конструкта «Нолик зовет на помощь» с использование блоков Дьенеша
Мы представляем вашему вниманию конструкт образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по познавательному развитию – развитие математических представлений с использованием блоков Дьенеша.
Цель образовательной деятельности состояла в развитии элементарных математических представлений старших дошкольников в процессе решения практических заданий на основе логических игр с блоками Дьенеша.
Задачи вы видите на слайде.
Образовательные:
- Систематизировать знания детей о геометрических фигурах и их свойствах посредством дидактических игр и игровых заданий.
- Закреплять умение изображать и выкладывать предмет из геометрических фигур, с помощью конструктивных средств, состоящей из нескольких частей.
- Упражнять в умении работать со схемами, по воображению.
Развивающие:
- Развивать познавательный интерес, внимание, память, логическое мышление.
- Развивать умение выполнять задания в группе и подгруппе сверстников, активно действовать в условиях простой проблемной ситуации.
Воспитательные:
- Воспитывать навыки конструктивного взаимодействия со сверстниками в процессе решения коллективных задач, проявление доброжелательного отношения друг другу, взаимопомощь и взаимовыручку.
Ожидаемый результат от образовательной деятельности заключается в развитии у детей представлений о математических параметрах «большой — маленький», «толстый — тонкий», знаний о форме, размере, цвете, толщине геометрических фигур; умении у детей изображать и выкладывать рисунок из геометрических фигур, умение работать в группе со сверстниками.
В процессе образовательной деятельности предусматриваются разные формы организации детей: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.
Проектирование образовательной деятельности включает в себя шесть этапов.
На этапе мотивации с целью включения детей в деятельность была использована сюрпризная игровая задача – угадать кто пришел в гости к детям по музыкальному отрывку из мультфильма «Фиксики». А вот кто конкретно из них пришел в гости дети уже угадывали с помощью игры «Да-нет». Для этого на слайде презентации располагаются несколько блоков Дьенеша, за которыми спрятался один из Фиксиков. С помощью вопросов дети определяют за каким конкретно, нажимают на блок и видят Нолика. Данная игра составлена на основе игры с блоками «Найди клад».
На следующем этапе образовательной деятельности от имени игрового персонажа Нолика перед детьми ставится проблемная задача – избавить помогатор от компьютерного вируса. Вместе с детьми мы приходим к выводу, что компьютерный вирус – это математический вирус и лечить мы его должны с помощью математических блоков Дьенеша. Для этого каждый ребенок получает карточку-схему для поиска блока, а затем все дети выкладывают код из элементов-блоков по схеме.
Следующий этап образовательной деятельности включал в себя различные задания на основе игр и упражнений с блоками с целью закрепления и систематизации знаний детей о геометрических фигурах, тренировки логического мышления, умений кодировать и декодировать информацию с помощью символов.
Детям были предложены следующие задания:
ЗАДАНИЕ «Найди инструмент из помогатора». Дети работают в парах. Выбирают себе по одному блоку из помогатора и ищут нужный инструмент, складывают его с сумку-помогатор.
ЗАДАНИЕ «Почини микросхему». Дети делятся на две команды, выбирают капитана. Дополняют пустые сектора карточки, так, чтобы третья фигура отличалась от других двух в соответствии с выявленной закономерностью. Капитан проверяет правильность выполнения задания.
В следующем задании дети должны были помочь Нолику и Симке разделить инструменты, а затем определить какие инструменты будут общими для Фиксиков. Данное упражнение основано на игре с блоками «Разложи в обручи»
В задании «Рассели Фиксиков» дети должны были найти группу в которой бы жил Фиксиков, ориентируясь на карту-схему.
В заключительном задании «Кукла для Симки» каждый ребенок строил из блоков куклу по схеме.
На этапе рефлексии в игровой ситуации «Передай воздушный шарик» в ходе обсуждения дети определили собственные трудности, какие задания нолика им понравились больше всего.
С целью обогащения самостоятельной деятельности детей, обогащения их игрового опыта и закрепления полученных знаний на этапе открытости с детьми были предложены схемы для плоскостного конструирования, карточки-схемы игр «Второй ряд», «Рассели жильцов».
