Технологическая карта по изобразительному искусству «Древние соборы. Изображаем древнерусский храм»,4 класс

Развивающие:развивать воображение, фантазию, творчество.

Воспитательные: воспитывать интерес и любовь  к русской культуре, своему краю.

Метапредметные: 

Регулятивные УУД: умение ставить учебную задачу, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Познавательные УУД: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД: умение обмениваться мнением, слушать одноклассников и учителя.

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

Методы: словесный, наглядный, практический

1-2 мин.

Все готовы к уроку?

Читает стихотворение.

(Колокольный звон).

Музыка над городом плывет

Радостно, торжественно, красиво…

Колокольный звон… Какая сила!

Чистый звук, что за душу берет.

Звон плывет, взмывая в облака,

Он как свет: прозрачный и хрустальный.

И парит над миром чудо, тайна,

Возродившись к жизни на века.

Т. Лаврова

— Какую сейчас музыку мы с вами слышали?

— Ребята, скажите, где можно услышать колокольный звон?

— Правильно. И сегодня мы поговорим о древнерусских соборах, их истории.

Получив целевую установку, слушают учителя, отзывчиво и эмоционально выражают свое отношение к стихотворению и к колокольному звону.

Отвечают
на вопросы

8-10 мин.

Просмотреть мультимедийную презентацию.

Церкви имели в Древней Руси не только культовое, но и большое общественное значение. Церковные здания возводились из дерева, камня и кирпича.

— Что же представляют собой древнерусские храмы? 

Каждый из них имеет простую форму, близкую к кубу.С востока к основному объему примыкает алтарная часть. Снаружи это полукруглые пристройки — апсиды. Таких пристроек может быть одна, три или пять. Сверху, над основным объемом храма, можно видеть один или несколько барабанов — это круглые или многогранные башни с окнами, через которые храм освещается изнутри. Барабаны завершаются полусферическим куполом — но снаружи мы видим не его, а главы различных форм — шлемовидные или луковичные. Числоих может быть различным: одна глава – в честь Иисуса Христа, три главы – в честь Святой Троицы, пять – в честь Иисуса Христа и четырех евангелистов,а семь – число церковных таинств.

Храм– здание, в котором происходят религиозные обряды. Храм – это модель Вселенной, ориентированная по сторонам света.

Собор – крупный храм, где богослужение совершает священнослужитель высокого сана.

Колокольня – сооружение для подвески колоколов, стоящее отдельно от храмаили являющееся его частью. Колокольни часто имели значение дозорных башен, а также высотных композиционных центров в ансамблях кремлей, монастырей.

— А сейчас рассмотрим изображения древнерусских соборов, храмов и церквей.

— Какие чувства вы испытывали, когда смотрели на них?

Физкультминутка 

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

Обсуждают, сравнивают, анализируют.

Ответы учащихся.

Выполняют упражнения.

Познавательные:имеют способность к художественному познанию мира, умеют произвольно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме о произведениях

искусства; осуществляют

поиск существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта) о храмах Руси.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; осознают недостаточность своих знаний.

Коммуникативные:умеют строить понятное монологическое высказывание;

согласовывать свои действия с партнером; активно слушать одноклассников и учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила; рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

25-30 мин.

Рисуем тонкими линиями, не нажимая сильно на карандаш. Поворачиваем лист вертикально, так как церковь вытянута по вертикали. Рисуем квадрат, над квадратом прямую линию точно по центру. Длина линии равна высоте квадрата. Квадрат делим на 2 части. Левая часть чуть меньше правой.

2.Верхнюю часть рисунка делим на 3 части. Там, где самая маленькая часть, будет крест. Остальное пространство займет купол. 

3.Рисуем луковицу купола, над ним маленький шар (основание креста) и шпиль, который в последующем станет вершиной храма – крестом. Находим середину каждой из стен церкви и проводим прямые линии. Здесь будут центральные окна и входные двери. 

4.Делим каждую из стен храма пополам горизонтальной линией, а также отмечаем вертикальными линиями места будущих арок.

5.Рисуем декоративные арки на стенах храма. Центральная арка каждой стены чуть выше 2-х боковых. Прорисовываем несколько арок на куполе. Часть из них станет окнами.

6. Займемся прорисовкой белокаменной резьбы, а также нарисуем вытянутые окна и двери храма.

7. Теперь рисуем символ веры – крест и декоративную резьбу в нижней части храма.

Регулятивные:составляют план и последовательность действий; контролируют сличение способа действия и его результата.

Коммуникативные: задают вопросы для уточнения последовательности работы и техники исполнения рисунка.

3-5 мин.

— Что нового узнали  на уроке?

— Рассмотрите выполненные вами работы и подумайте, все ли у нас получилось.

Удалось ли нам изобразить древнерусский собор?

— На уроке мы с вами хорошо потрудились. Молодцы!

Читает стихотворение.

РОССИЯ

Здесь теплое поле наполнено рожью,

Здесь плещутся зори в ладонях лугов.

Сюда златокрылые ангелы Божьи

По лучикам света сошли с облаков

И землю водою святой оросили,

И синий простор осенили крестом.

И нет у нас Родины, кроме России –

Здесь мама, здесь храм, здесь отеческий дом.

 П. Синявский

Регулятивные: адекватно оценивают свою работу и работу своих одноклассников.