Рахимова Расима Раифовна
Портрет современного педагога-библиотекаря
Однажды, на приеме, доктор, заполняя мою карточку, спросил про мою профессию. Когда узнал что я библиотекарь, очень удивился, тому, что такая профессия еще существует, и работают еще библиотеки? Мне сначала стало очень обидно, стыдно как то! Что я такой не современный человек, имею профессию, которую люди считают исчезнувшей.
Но потом мне стало жалко этого доктора, который не знает, что библиотеки работают, и очень успешно работают в новых форматах, что книги и их любители до сих пор встречаются. Я отругала себя, за то, что усомнилась в своей профессии, за то, что подумала, что она не престижная – как например как врач!
Я библиотекарь! Педагог-библиотекарь! Современный библиотекарь и литературовед, и педагог, и языковед, и психолог, и политик, и экономист, может даже немного доктор.
Педагог-библиотекарь – это профессия неограниченных возможностей. Он владеет и распоряжается информацией, которая является ключом к пониманию всех процессов, происходящих в современной жизни. Но прежде всего педагог- библиотекарь это проводник читателя к книге.
Люди делают то, что умеют и могут. Если врач хочет, чтобы все были здоровы, а учитель чтобы все всё знали, то мы библиотекари хотим чтобы все научились читать и любили книги. Но это не возможно, не возможно всех вылечить или заставить все знать, и полюбить книги тоже не возможно, если человек сам этого не хочет. Любовь к книге должна быть заложена на генетическом уровне, как и ум и здоровье.
На первый взгляд, все люди одинаковые, не отличаются друг от друга, живут вроде одинаково. Но это только на первый взгляд.
Есть люди, которые выросли среди книг, и могли бы каждый день снимать с полки прекрасные издания Пушкина или замечательное издание Вольтера. Но они не делали этого.
Зато есть другие люди ,которые берут в руки маленькую брошюру так, как будто это величайшее сокровище мира. Есть люди, которые слышат каждое слово, каждый звук, в стихотворной строке.
Но все-таки привить любовь и уважение к книге мы можем и должны. Всю красоту, всю силу книги нужно доказывать и показывать. И чтобы сделать это, нужно твердо знать ,что тебе дорого и что ты считаешь самым главным. И доказать всем что, научиться читать- значит научиться думать.
Все мы, люди влюблённые в книгу, заинтересованы в том, чтобы читатель и книга встретились. Что для этого нужно делать? Надо помочь читателю понять книгу, дать представление о ней.
А что такое книга? В чем значение книг для читателя — человека? Я иногда думаю, что было бы, если человечество не изобрело книгу? Или вдруг все книги исчезли, как будто их никогда не было? Все осталось бы по-прежнему или случилась бы катастрофа?
Мир рухнул бы! Книги –это хранилище человеческого опыта, накопленного за многие тысячелетия. На бумаге или на другом писчем материале лежит все достижения человечества.
Без книг люди очень скоро разучились бы не только мыслить, но и работать. Исчезло бы все: все продукты труда, создаваемые, добываемые, выращиваемые человеком.
Цифровые технологии, проникшие во все сферы человеческой деятельности, изменили работу педагога-библиотекаря .Теперь он не только проводник книги , еще современный специалист, который обязан владеть новыми информационными технологиями, навыками и знаниями поиска информации в Сети, владеть компьютером в полном объеме.
Настоящий библиотекарь, тем более педагог-библиотекарь, должен решать одновременно несколько вопросов, уметь переключаться с одного дела на другое. 27 компетенций написано в профессиональном стандарте педагога-библиотекаря — это начиная с обучения школьников, как правильно находить, оценивать, анализировать, обобщать, выбирать, создавать информацию, до ведения твиттера, контактов, блогов, оцифровывания, сканирования документов. Кроме этого педагог-библиотекарь связывает, помогает, напоминает,создает,способствует,отстаивает,требует,курирует,продвигает, обеспечивает,расширяет,сотрудничает,управляет,находит,изучает,знает, понимает, участвует…
Работа педагога-библиотекаря требует предельной корректности и деликатности, чтобы найти книгу в соответствии со вкусами и интересами читателя, быстро и качественно подобрать необходимую информацию .Для работы с учащимися – основными читателями школьной библиотеки – нужны педагогические способности, умение заинтересовать, привлечь внимание, сделать общение взаимно приятным, а иногда и «наставить на путь истинный». Для работы с коллегами педагогами, родителями педагогу-библиотекарю надлежит быть человеком науки вообще, учёным-энциклопедистом, способным овладевать всеми современными знаниями и ориентировать в их бесчисленных и сложных проявлениях.
