Автор: Стрижакова Наталия Андреевна, учитель – дефектолог
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 79 муниципального образования городской округ город – курорт Сочи Краснодарского края
Методическая разработка по теме:
«Организация работы родительского клуба «Гармония»
для родителей детей с ОВЗ в ДОО»
Актуальность.
Выбранное мною направление для использования в профессиональной деятельности, не явилось случайным, это результат анализа практической деятельности в области работы с родителями (законными представителями) воспитанников.
Вопросы воспитания детей дошкольного возраста — это, прежде всего, вопросы молодой семьи. Практика показала, что большинство родителей не имеют достаточно глубокого представления о жизни ребенка в детском саду о закономерностях его психического развития, не владеют даже самыми элементарными знаниями в области воспитания и обучения своих малышей.
Таким образом, эта проблема потребовала от нас разработки новых форм взаимодействия семейного и общественного воспитания, целью которых являлось бы повышение педагогической культуры молодых родителей. Так, в ДОУ планируется организовать семейный клуб, где будут обмениваться опытом и мнениями родители и педагоги детского сада.
Работа Клуба — это групповая работа с родителями, реализующая несколько функций:
- коммуникативную — функцию создания и сплочения родительского коллектива как совокупного субъекта педагогической деятельности;
- личностно ориентированную — направленную на самоопределение, актуализацию личной ответственности, снятие ограничений и раскрытие ресурсов родителей;
- содержательную — направленную на решение проблем;
- инструментальную — позволяющую выработать навыки анализа реальных ситуаций, сформировать умения коллективной творческой деятельности, овладеть навыками самоорганизации и самоуправления
Задачи:
- преодолеть барьер недоверия родителей к ДОУ;
- повысить педагогическую культуру родителей в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста с ОВЗ;
- пропагандировать положительный опыт семейного воспитания;
- осуществлять адаптационные меры при переходе детей из домашней среды в ДОУ;
- сплотить родительский коллектив;
- установить доверительные отношения между семьей и ДОУ.
Заседания клуба «Гармония» будут проводиться 1 раз в месяц по плану на базе комбинированных групп «Колобок» и «Лучики».
Всем известно, что семья и детский сад составляют для ребенка основную микросреду. Социальный опыт, обретаемый дошкольником в детском саду и семье, разный в семье ребенок объект обожания, уступчивости и прощения, в детском саду — равноправный член социальной группы. В этой непохожести заложен главный смысл сотрудничества и взаимодействия. К сожалению, родители пока не видят в дошкольном учреждении помощника и консультанта в воспитании их детей.
При организации работы клуба определяется ряд условий:
- при формировании группы учитываются интересы участников, теоретический материал и практические задания подбирается с учетом специфики интересов слушателей, что повышает учебную мотивацию каждого участника,
- занятия проводятся в группах численностью от 10 до 20 человек,
- обеспечение всех участников раздаточным материалом, необходимо наличие доски и стендов для размещения плакатов.
- занятия проводятся в кругу, стулья должны быть удобными и соответствовать количеству участников (не допускается наличие свободных стульев и больших промежутков между ними).
- для проведения подвижных игр необходимо свободное пространство.
- также предполагается наличие мягкого, лучше поролонового, мяча (его можно заменить мягкой игрушкой), желательно наличие колокольчика для обозначения начала и окончания определенного вида работ.
- для проведения некоторых упражнений (например, рисуночных) необходим стол.
С целью выявления запроса участников и получения дополнительной информации от них, проводится предварительное анкетирование (Приложение 1)
Программа клуба будет состоять из девяти встреч, цель которых — дать участникам первичное представление об особенностях развития и воспитания детей дошкольного возраста с ОВЗ. Каждая встреча рассчитана на 1-1.5 часа, продолжительность занятия может быть сокращена или увеличена по желанию ведущего и в зависимости от цели, каждая встреча посвящена работе над выделенной проблемой и состоит из нескольких этапов
- Приветствие
На этом этапе участники подготавливаются к работе. Для этой цели используются игры, некоторые из них выполняются на каждой встрече и становятся своеобразным ритуалом группы, что способствует ее сплочению, создает рабочую атмосферу и благоприятный психологический климат Варианты приветствия
♦ «Пожелания»
Каждый участник группы по кругу произносит какую-либо фразу, посвященную всем остальным «Добрый день», «Желаю всем узнать много нового» и т п. Вместо фразы участник может использовать любой приветственный жест
♦ «Танцевальный»
Под спокойную музыку участники в свободном направлении передвигаются по аудитории. По сигналу ведущего (звук колокольчика) каждый говорит что-то приятное оказавшемуся рядом с ним участнику «Как я рад вас видеть» или «Какой замечательный сегодня день» и пр.
♦ «Комплимент»
Участники по кругу берут за руки друг друга и говорят комплименты и др. Также можно активно использовать проигрывание ролевых ситуаций (эта форма работы предъявляется членами группы на более продвинутых этапах, в связи со сложностью)
- Основная часть
Основная форма проведения встреч — практическая работа (дискуссии, разыгрывание ролевых ситуаций, игровые упражнения), во время которой отрабатываются конкретные навыки взаимодействия с детьми. Причем практической работе обязательно предшествует ознакомление с теоретическим материалом (в программе он обозначается как «консультация») - Эмоциональная регуляция
На этом этапе применяется техника релаксации, направленная на выработку способности к расслаблению мышц в состоянии покоя, снятию в них локального напряжения, к переключаемости с травмирующих переживаний к гармоничным состояниям
- Подведение итогов
Во время проведения процедуры обратной связи (в программе этот момент отмечен как «самооценка» или «рефлексия») в конце занятия можно использовать следующие методы
1) Письменная форма (каждый участник отвечает на вопросы)
—Чем полезна именно для вас данная встреча?
—Ваши пожелания на следующее занятие?
2) Устная форма (продолжить фразу «Работая с группой, я понял», или по кругу передается мяч, и участники поочередно отвечают на вопросы ведущего)
Возможны другие варианты по усмотрению ведущего
На этом этапе возможно получение домашнего задания
♦ продумать свою позицию или поведение по какому-либо вопросу,
♦ проанализировать свою жизненную ситуацию, подобную предложенной.
♦ вести дневник своих ощущений
С целью выявления запроса участников и получения дополнительной информации от них, предполагается провести предварительное анкетирование
Программа клуба состоит из девяти встреч, цель которых — дать участникам первичное представление об особенностях развития и воспитания детей дошкольного возраста с ОВЗ. Каждая встреча рассчитана на 1-1.5 часа, продолжительность занятия может быть сокращена или увеличена по желанию ведущего и в зависимости от цели, каждая встреча посвящена работе над выделенной проблемой и состоит из нескольких этапов.
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЗАСЕДАНИЙ КЛУБА «Гармония»
Тема 1. «Родитель – это звучит гордо»
Цель
- Познакомить родителей с их правами и обязанностями по отношению к детям.
- дать характеристику основным типам семейного воспитания,
- ознакомить с приоритетными направлениями и перспективами развития семейной политики в городе
План
- Обращение к родителям (информация о клубе цели, задачи, планы)
- Характеристика типов семейного воспитания (беседа)
- Знакомство с нормативно-правовой базой семьи (Закон РФ «Об образовании», Семейный кодекс, Конвенция о правах ребенка).
- Встреча со специалистами.
Тема 2 «Математика – царица всех наук»
Цель
- Организация совместной деятельности родителей и педагогов по формированию познавательных интересов детей.
План
- Приветствие
- Блиц -опрос
- Просмотр презентации «Образовательная область «Познавательное развитие» согласно ФГОС ДО.
- Математический занимательный кроссворд
- Результаты анкетирования
- «Серьезный вопрос»
- «Придумай сам»
- Рефлексия
Тема 3. «ЗОЖ начинается в семье»
Цель
- Пропагандировать здоровый образ жизни,
- изучить особенности отношения к здоровью в семье,
- дать характеристику состояния здоровья ребенка в адаптационный период.
- пополнить знания родителей о способах укрепления здоровья малыша.
План
- Приветствие
- Дискуссия на тему «Что такое здоровье, здоровый образ жизни»
- Обсуждение результатов предварительного исследования культуры здоровья в семье
- Родителям (по желанию) предлагается поделиться опытом по формированию культуры здоровья в семье (положительный пример родителей правильное питание, нетрадиционные методы укрепления здоровья и т п).
- Консультация «Особенности питания ребенка дошкольного возраста»
- Рефлексия
Тема 4 «Подготовка детей с ЗПР к обучению грамоте»
Цель:
- Сформировать представления родителей о методах и приемах работы учителя-дефектолога в рамках коррекционно – развивающего обучения.
- Научить родителей применять представленные методы и приемы работы с ребенком для закрепления полученных знаний и умений в домашних условиях.
План
- Приветствие
- Основные направления и содержание работы по подготовки детей к обучению грамоте.
- Усвоение приемов звукобуквенного анализа слов, составление схемы слова, подбор слов к заданной звуковой схеме.
- Работа над слоговой структурой слова (деление слов на слоги, подбор двухсложных, трёхсложных, четырёхсложных слов по картине)
- Составление предложений, по опорным словам, графическим схемам предложения.
- Рефлексия.
Тема 5. «Волшебный мир книги»
Цель
Подведение родителей к выводу о том, что чтение детских книг играет огромную роль для всестороннего развития их детей.
План
- Приветствие
- Начало дискуссии «Роль книги в семейном воспитании»
- Рекомендации по комплектованию детской библиотечки
- Творческое задание для родителей
- Викторина «Мы — читающая семья»
- Раздача буклета с памятками
- Рефлексия
Тема 6. «Игра в жизни ребенка»
Цель
- Изучить влияние совместных игр в семье на развитие личности ребенка,
- познакомить родителей с играми и игрушками, необходимыми ребенку дошкольного возраста с ОВЗ
План
- Приветствие
- Сообщение результатов предварительного тестирования
—Любит ли ваш ребенок играть?
—В какие игры вы играете с детьми дома?
—Чему могут научить ребенка эти игры?
—Любимая игра ребенка дома?
—В какие игры ребенок любит играть с папой?
—В какие игры ребенок любит играть с мамой?
—Какие игрушки вы покупаете ребенку?
—Нужно ли играть с ребенком и почему?
- Дискуссия на тему «Как научить малыша играть»
- Консультация «Какие игрушки нужны детям»
- Конверт дружеских вопросов (по желанию родителей)
—Как привлечь ребенка к игре?
—Что делать, если ребенок просит вас поиграть, а вы смотрите телевизор?
—Как приучить ребенка убирать игрушки?
- Рефлексия
Тема 7 «Ладушки-ладушки» (о развитии мелкой моторики)
Цель
- Рассказать родителям, как рисование и лепка способствуют развитию мелкой моторики у ребенка дошкольного возраста,
- научить организовывать совместную изобразительную деятельность в домашних условиях
План
- Приветствие
- Консультация «Роль рисования в психическом развитии личности ребенка»
- Ознакомление со способами организации изобразительной деятельности и лепки дома
- Рефлексия
Тема 8 «Поговори со мною, мама»
Цель
- Познакомить родителей с особенностями речевого развития ребенка дошкольного возраста,
- рассмотреть приемы развития речи, приемлемые для данного возраста
План
- Оценка эмоционального состояния участников (методика Люшера)
- Дискуссия на тему «Сколько слогов говорит мой ребенок»
- «Чтобы руки не знали скуки» (показ пальчиковой гимнастики)
- Ознакомление с книжным уголком группы
- Консультация «Как читать детям сказки»
- Памятка «Как развивать речь ребенка»
- Рефлексия
Тема 9. Итоговое заседание
План
- Приветствие
- Обсуждение эффективности деятельности, вклада каждого участника педагогического процесса, анализ работы клуба, дальнейшее планирование.
- Анкетирование родителей (изучение запроса на следующий учебный год)
- Награждение родителей, активно участвовавших в работе клуба
- Самооценка («Дерево успеха») Каждому родителю выдается три жетона разного цвета, один из которых он должен прикрепить к «дереву успеха»
Цвет жетона обозначает следующее
красный — активно использую знания, приобретенные на занятиях, в процессе воспитания моего ребенка.
желтый — узнала много нового, однако придерживаюсь своих методов воспитания.
зеленый — жалею, что участвовал(а) в работе клуба
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ КЛУБА «Гармония»
| № | Тематика заседаний | Форма проведения | Сроки | Ответственные |
| 1 | «Родитель — это звучит гордо» | Беседа | Сентябрь | Учитель-дефектолог,
педагог-психолог |
| 2 | «Математика — царица всех наук» | Практикум | Октябрь | Учитель-дефектолог, воспитатель |
| 3 | «ЗОЖ начинается в семье» | Консультация | Ноябрь | Учитель-дефектолог,
педагог-психолог |
| 4 | «Подготовка детей с ЗПР к обучению грамоте» | Семинар-практикум | Декабрь | Учитель-дефектолог, воспитатель |
| 5 | «Волшебный мир книги» | Беседа | Январь | Учитель-дефектолог,
педагог-психолог |
| 6 | «Игра в жизни ребенка» | Деловая игра | Февраль | Учитель-дефектолог,
педагог-психолог |
| 7 | «Ладушки-ладушки» (о развитии мелкой моторики) | Творческая мастерская | Март | Учитель-дефектолог,
педагог-психолог |
| 8 | «Поговори со мною, мама» (о развитии речи) | Круглый стол | Апрель | Учитель-дефектолог, воспитатель |
| 9 | Итоговое заседание (эффективность деятельности, анализ работы клуба, планирование на следующий год) | Круглый стол | Май | Педсовет ДОУ |
Список использованной литературы
- Шаповал И. А. Основы дефектологии. — М.: Инфра-Инженерия, 2024. — 140 с.
- Моделирование образовательных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья / под ред. Н. В. Микляевой. — М.: Юрайт, 2023. — 363 с.
- Колесникова Г. И. Основы специальной педагогики и специальной психологии: учеб. пособие для СПО / Г. И. Колесникова. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 176 с.
- http://defectolog.ru/
- http://defectus.ru/
