Технологическая карта урока математики «Что узнали. Чему научились»

УМК «Школа России»

– основные

– техническое оснащение (компьютер, интерактивная доска и другие.)

Задача: – проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

– Я очень хочу, чтобы вы улыбались,

Работою нашей довольны остались.

Пусть этот урок порадует всех.

И каждый из нас ощутит свой успех.

– Ребята у вас на столах есть солнышко и тучка.

Когда светит солнышко, какое у вас настроение?

А когда тучки закрыли небо?

Поднимите рисунок, который соответствует вашему настроению сейчас. 

 -Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока. 

–

Слушают учителя, выполняют задание.

Регулятивные: контролируют свою деятельность, оценивают ее, при необходимости вносят поправки.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

 – Какие цели нам необходимо поставить? Какие действия мы должны выполнить, чтобы достичь цели?

 ставят задачи

   Слайд №1 –  Тема урока.

Задача:- включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне

– На слайде вы видите 7 рисунков конфет, которые надо распределить на две группы по определенным признакам. 

  Разбивая их на две группы, можно ориентироваться на следующие признаки:

размер конфет (2+5); форма  (5+2); количество полосок на фантике (4+3);

количество кружочков на фантике (3+4);

цвет кружочков (1+6).

Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Задача: – проверить умение применять полученные знания, самоконтроль усвоения знаний

Физкультминутка

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(2 мин)

Задача: – осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

VI. Домашнее

задание

 (1мин )

Задание по учебнику

  Слайд №4 – Прием «Мозговой штурм»             – На этом слайде вам представлена задача. Прочитайте ее: « Гусеница не длиннее червяка, а Червяк не длиннее гусеницы. Кто длиннее?»        – А теперь дополните условие и вопрос задачи так, чтобы получилась  простая задача, которая решается действием сложения.                              – А теперь измените задачу так, чтобы она решалась в два действия.                                         – Составьте обратные задачи к  тем, которые вы придумали.

Раз – подняться, потянуться,                                    Два- нагнуться,разогнуться,                                          Три – в ладоши три хлопка,                                Головою три кивка.                                                   На четыре – руки шире,                                                 Пять – руками помахать,                                             Шесть – на место тихо сесть.

 Слайд №5 – Прием «Ложная альтернатива»          – Я вам буду зачитывать обычные загадки и лжезагадки, вы должны их угадывать и указать их тип.                                                                    

– Что растет на березе  яблоки или груши?         

 -Сколько будет 8 и 4: 11 или 12?                            – Сколько в минуте секунд – 10 или 100?

– Сколько в дециметре сантиметров -10 или 100?

– Из чего состоит задача – из условия или вопроса?                                                                    

– Сколько будет 43+5:  51 или 48?

– Сколько будет дважды два – пять или шесть?

 Слайд №6 – Игра «Теремок»

– Стоит в поле теремок, он не низок, не высок. И живет в теремке прямоугольник, длины двух его сторон 2 см и  3 см.

– Заселите по очереди теремок. Нового «героя» в теремок пускают только в том случае, если он указал, чем похож на  «хозяина» теремка.

Слайд №7 – Прием «Рюкзак»

– Сегодня мы вспомнили, что прошли во втором классе. Наш рюкзак ждет, чтобы мы заполнили его своими достижениями и успехами.                  – Расскажи: – Чему научились?

 – Каких успехов достиг?

  Слайд №8 – Прием «Дерево настроения»

 – Как бы вы оценили свою работу?

Слайд №9 – «Домашнее задание» 

стр. 100 учебника – выполни тест «Проверь себя»                                                                                   – Ребята вы отлично потрудились на уроке, я  желаю вам дальнейших успехов и радости познания

Дети выбирают ответ, при этом  объясняя свой выбор.

Составляют задачи  и записывают их  решения.  

Решают типовые задания нового уровня с проговариванием вслух

По очереди дети заселяют теремок.

Ученик стучится в теремок, называя  номер фигуры, которая есть на слайде, называя чем они похожи с объектом из теремка.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Выбирают подходящую крону дерева:

– Мне сегодня  было легко.

– Были затруднения.

– Еще есть, что повторить.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выдвигать разнообразные идеи, конструктивно обсуждать возникающие проблемы.

Умение решать разные виды задач.

Умение сравнивать объекты

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность

Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.