Разработка урока по биологии 9 класс по теме «Строение органов дыхания»

Осознавать влияние вредных привычек на здоровье .

Анализировать и систематизировать получаемую информацию.

Слушать мнения и суждения других во время диалога и сопоставлять их со своими.

Выявлять и решать проблемы в жизненных ситуациях, проводить самоанализ выполняемых  действий.

Сопоставлять строение органов с выполняемыми ими функциями, решать задачи жизненной ёмкости лёгких. 

Коммуникативные универсальные учебные действия: сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций

Регулятивные универсальные учебные действия: выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях, используя биологические знания; владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

выявлять причинно-следственные связи между строением  органов, систем органов организма человека и их функциями, между строением, жизнедеятельностью и средой обитания человека; решать качественные и количественные задачи, используя основные показатели здоровья человека, проводить расчёты и оценивать полученные значения;

ЧЕЛОВЕК,   СВЯЗЬ,       ОРГАНИЗМ

Виды и формы контроля:  задания на соответствие, задания ОГЭ, терминологический диктант.

Вдохни, когда усталость давит грудь,

Выдохни тревогу, что мешает жить.

Наполнись силой, каждый новый день-

Твой шанс, твоя возможность изменить.

Дыши легко, как будто ты рожден

Сегодня, в этот миг, с начала дня.

Не бойся трудностей, ведь ты не сломлен-

Пока ты дышишь, жизнь твоя полна.

Вопрос:

Чем же полна наша жизнь?

(Ответы обуч-ся: дыханием, организм перестаёт работать…)

 Сделайте глубокий вдох и задержите  дыхание на 10-15 секунд. Какие у вас были ощущения?

А что произойдет с человеком, если он перестанет дышать на несколько минут?» (2 мин)

Давайте вспомним физические свойства воздуха.

Вопрос: как этот воздух поступает в наш организм?

Как мы сформулируем тему нашего урока?

 Какую цель можно поставить к этой теме? (1 мин)

Через нос, через носовую полость,…

Воздух бесцветный, прозрачный,не имеет запаха и вкуса и измеряется в градусах.

Органы дыхания.

Узнать, как устроены органы дыхания

Антитела: Белковые молекулы, вырабатываемые иммунной системой для нейтрализации антигенов.

Антигены: Чужеродные вещества, способные вызывать иммунный ответ.

Фагоцитоз: Процесс поглощения и разрушения патогенных микроорганизмов клетками-фагоцитами.

Вакцинация: Метод профилактики заболеваний путем введения ослабленных или убитых возбудителей инфекции.

Инфекция: Проникновение и размножение патогенов внутри организма.

Естественный иммунитет: Врождённый защитный механизм организма, присутствующий независимо от предшествующего контакта с инфекцией.

Приобретенный иммунитет: Полученная защита после перенесённого заболевания или вакцинации.

Давайте вспомним из программы 8 класса: что такое дыхание? 

Как дышат одноклеточные животные?

2. Какое значение имеет дыхательная система?

3. Какие органы составляют дыхательную систему земноводных и пресмыкающихся? 

4. Дайте определение процесса дыхания?

https://cloud.mail.ru/public/Pfow/sq5SoHtpT 

Газообмен в организме человека представляет собой сложный процесс, включающий два основных этапа: поступление кислорода (O2 ) в организм и удаление углекислого газа (CO2). Этот процесс тесно связан с химической реакцией окисления органических веществ, происходящей в клетках организма, известной как клеточное дыхание. Об этом мы можем узнать ещё из нашего учебника со стр 90 Прочитайте абзац «Дыхание» (2 мин)

Первичное закрепление: работа в парах. (5 мин)

 Установить соответствие

Динамическая пауза. (Вдох-выдох потянись, вдох-выдох покружись) (1мин)

Этап развития функциональной грамотности: (6 мин)

Как вы понимаете пословицу «Курит один, а вред многим»?

Как влияет курения на самого курильщика и окружающих его людей?

Для самого курильщика: Регулярное курение увеличивает риск развития сердечно-сосудистых заболеваний, рака лёгких, хронических бронхитов и многих других болезней.

Объяснение по слайдам.

А кто может сказать, когда появился табак в России?

Первый табак в России появился во времена правления Ивана Грозного. Его завезли англичане. Вначале россияне употребляли его как средство от головной боли. Но теперь мы знаем, какой вред он приносит здоровью.

Табачный дым содержит более 4000 химических соединений, среди которых около 40 являются канцерогенами, способствующими развитию онкологических заболеваний. 

Среди наиболее опасных компонентов выделяются:

Никотин: вызывает привыкание и негативно влияет на нервную систему.

Смолы: содержат токсичные вещества, оседающие в лёгких и повреждающие их ткани.

Угарный газ (СО): уменьшает способность крови переносить кислород, вызывая гипоксию тканей.

Формальдегид, акролеин, синильная кислота: раздражают слизистые оболочки дыхательных путей и глаз, вызывают воспаление и повреждение тканей.

Для окружающих: Люди, находящиеся рядом с курящим человеком, подвергаются воздействию вторичного табачного дыма.  Вторичный табачный дым содержит те же вредные компоненты, что и основной поток дыма, однако концентрация некоторых из них даже выше.  Это особенно опасно для детей, пожилых людей и тех, кто страдает хроническими заболеваниями дыхательных путей.

И как вы теперь объясните смысл нашей пословицы?

 Данная пословица напоминает нам о социальной ответственности каждого гражданина и призывает задуматься о последствиях своего поведения не только для себя, но и для окружающих.

Здесь мы можем сделать окончательный вывод: полностью отказаться от курения — лучший способ защитить своё здоровье и здоровье близких.

Выполнения задания ОГЭ по теме. (3 мин)

Давайте решим задачу.

Спокойный вдох и выдох человека составляют по 500 мл. После спокойного вдоха он может вдохнуть ещё 1500 мл, а после спокойного выдоха — выдохнуть ещё 1500 мл. Какова его жизненная ёмкость лёгких?

 Решение: Дыхательный объём (ДО): 500 мл (спокойный вдох и выдох).

Резервный объём вдоха (РОВД): 1500 мл (дополнительный вдох)

.Резервный объём выдоха (РОВЫД): 1500 мл (дополнительный выдох)

 Жизненная ёмкость лёгких (ЖЁЛ): 500мл+1500мл+1500мл=3500 мл или 3,5 л

Ответ Жизненная ёмкость лёгких данного человека составляет 3500 мл (или 3,5 литра).

Голосовые связки, носовая полость, 

Выполняют задание в парах.

Размышляют

Выдвигают гипотезы

Примерные ответы

Объясняют значение пословицы

Какая у нас была цель на уроке?

Заполним таблицу  ( 4мин)

Ребята, важно отметить ещё, что наш регион богат уникальными растениями, многие из которых используются в народной медицине для укрепления иммунитета и борьбы с заболеваниями дыхательной системы. Например:

Чабрец (тимьян): широко используется чеченскими жителями для лечения кашля и простуды.

Шалфей лекарственный: применяется для полоскания горла и ингаляций.

Лаванда: успокаивающее средство, помогающее облегчить симптомы стресса и бессонницы, часто сопутствующих заболеваниям органов дыхания.

Домашнее задание: Нарисовать схему строения дыхательной системы человека и подписать её части. 

Написать 5-6 предложений на тему «Значение дыхания в моей жизни» (1мин)

Гортань

Трахея

Бронхи

Б) образованы хрящевыми кольцами;

В) воздух согревается, обеззараживается, увлажняется и очищается от пыли;

Г) в слизистой оболочке имеются обонятельные клетки;

Д) имеет костно – хрящевую перегородку;

Е)  слизистая оболочка снабжена мерцательными эпителием со слизистыми железами;

Ж)  между хрящами из складок слизистой оболочки образованы голосовые связи;

З) на перегородке располагается три раковины;

И)  образование звуков.