Конспект занятия
по ОО «Речевое развитие»
(модуль «Коррекция речи»)
по теме недели: «Зимушка — Зима»
(группа дошкольного возраста 5-6 лет)
«В ЛАБОРАТОРИИ
СНЕЖНОЙ КОРОЛЕВЫ»
Цель: создание условий для активного закрепления знакомого речевого материала и повышения мотивации для получения новых знаний детьми по теме «Зима».
Задачи:
— активизировать и расширять словарь по теме «Зима», «Зимние забавы»
— учить образовывать существительные и прилагательные с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов;
— развивать зрительное и слуховое внимание, память, зрительное восприятие и внимание, логическое мышление;
— развивать диалогическую речь.
- развивать память; самостоятельность, уверенность;
— создавать условия для познавательной и исследовательской деятельности детей в процессе изучения свойств льда;
— формировать умение детей в ходе экспериментирования определять свойства льда;
— развивать умение детей отвечать на вопросы поискового характера, выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем;
— развивать наблюдательность, умение анализировать, делать выводы;
— формировать навыки коллективной творческой деятельности взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
— воспитывать устойчивый интерес к занятию, стремление к активной деятельности, самостоятельности в принятии решений.
Оборудование: презентация, лед, салфетки, таз с водой, три миски, вертушки «Зимние забавы», снежинки, ложки.
Ход занятия
— К нам на занятие пришли сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся.
- Присаживаемся на стулья.
— А сейчас я вам загадаю загадку. Слушайте внимательно.
СЛАЙД 2
Запорошила дорожки
И раскрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила
— О каком времени года эта загадка? (О зиме.)
— Как вы думаете, какое сейчас время года? (Зима)
— Какая зимой погода? (холодная)
— Что выпадает зимой? (снег)
— Если зимой много снега, то зима какая? (снежная)
— Если зимой сильный мороз, то зима какая? (морозная)
— Какой день зимой? (Короткий).
— Какая ночь? (Длинная).
— Перечислите зимние месяцы. (Декабрь, январь, февраль).
СЛАЙД 3
— Зима морозная пора. А вы знаете места в России, где в любое время года лежит снег? (Северный полюс, Антарктида…)
СЛАЙД 4
— Хотите туда попасть? (Да) Тогда вставайте, проговорим волшебные слова:
Два раза хлопни,
Три раза топни,
Вокруг себя повернись
На Северном полюсе очутись.
— Ребята, мы с вами попали на Северный полюс, здесь повсюду лёд и снег.
СЛАЙД 5
— Дорога привела нас во Дворец Снежной Королевы. Она пригласила нас в свою лабораторию, чтобы рассказать о свойствах льда.
— Посмотрите, как сверкают и переливаются ледяные стены и пол.
СЛАЙД 6
— На троне сидит Снежная Королева. Вы ее не бойтесь, хоть сердце у нее ледяное, душа теплая и добрая. У Снежной Королевы во Дворце есть снежная лаборатория. Вы хотите побывать там? (Да)
— А вы знаете, что такое лаборатория?
СЛАЙД 7
— Это помещение, где проводят разные опыты, исследования, чтобы узнать что-то новое.
— Но вход в неё по специальным пригласительным билетам (Раздаем снежинки)
СЛАЙД 8
— Внимательно посмотрите, что вы видите на снежинках? (на снежинках написаны цифры)
— Верно. На снежинках написаны цифры. Для того, чтобы пройти во дворец, нужно сказать, сколько снежинок у вас в руках. (Дети отвечают)
— А вот прежде, чем попасть в лабораторию, Снежная королева приготовила для нас задание. Игра «Назови ласково». Я говорю слово, вам нужно назвать его ласково.
Снег-снежок Сосулька — сосулечка
Мороз- морозец Горка — горочка
Холод- холодок Зима- зимушка
Санки- саночки Лёд– ледок
- Молодцы, с заданием справились. А сейчас мы пройдем в лабораторию Снежной королевы и посмотрим, какой опыт нас ждет.
Снежная королева: Здравствуйте, ребята. Очень рада видеть вас у себя в гостях. Как вы думаете, что случается со льдом, когда приносишь его в теплое помещение? (Ответы детей)
— Давайте проведем несколько опытов, и определим свойства льда.
Наблюдение за свойствами льда.
— Возьмите в руки по одному кусочку льда.
— Потрогайте его, опишите какой он (гладкий, шершавый, холодный, мокрый, скользкий, прозрачный, бесцветный, хрупкий)
— Как вы думаете, можно что-то увидеть через лед? (чем тоньше лёд, тем лучше через него видно)
— Что происходит со льдом у вас в руках? И почему? (он начинает таять, потому что руки теплые)
— Из чего же получается лед? (из воды). Лед — это замерзшая вода.
— Вы узнали, какой бывает лед. А я для вас приготовила еще одно задание. Пройдите на стулья к Людмиле Григорьевне.
Л.Г.: Понравился опыт? А следующее задание от Снежной Королевы такое. Нужно подобрать слова, похожие на слово ЛЁД.
СЛАЙД 9
- Что это? (Льдина)
СЛАЙД 10
- На чем катаются дети с горы? (на ледянке)
СЛАЙД 11
- Это что? (лед)
- Как ласково назвать лед? (ледок)
- А маленький кусочек льда? (льдинка)
СЛАЙД 12
- Как называется конфета? (леденец)
СЛАЙД 13
- Корабль, который колет лед на Севере? (ледокол)
СЛАЙД 14
- Весной на реках лед тает и по воде плывут льдины. Как называется это явление? (ледоход)
- Знаете ли вы, что часто можно увидеть в Северном ледовитом океане? (льдины) СЛАЙД 15
— Кто знает, как называется большая льдина? (айсберг). СЛАЙД 16
— Как вы думаете, почему же льдина не тонет? (ответы детей)
— Чтобы это узнать наверняка, проведем эксперимент в лаборатории Снежной Королевы. СЛАЙД 17
Опыт «Тонет ли лед в воде»
Снежная Королева:
— Возьмите ложкой кусочек льда и опустите его в воду.
— Отправляем наши айсберги в их недолгое путешествие. (Вода подкрашена гуашью, чтобы наши айсберги красивее смотрелись)
— Что мы видим? (ответы детей)
— Лед не тонет, потому что он легче воды, вода его выталкивает на поверхность.
— Молодцы. У Л.Г. есть игра, которую я для вас приготовила.
Л.Г.: Пока Снежная Королева готовится к следующему опыту, давайте поиграем. СК приготовила для вас вертушки. На них изображены зимние забавы. Вам нужно совместить круги, получить картинку и рассказать, какие бывают зимние забавы. (Дети выполняют задание)
— Молодцы. А теперь снова вернемся в лабораторию.
Опыт «Как быстрее растопить лед»
СК: А давайте проверим, где быстрее растает лед: в теплой воде, в холодной или в пустой миске?
— Перед вами стоят миски с холодной и теплой водой, а также пустая миска.
— Возьмите ложкой по льдинке. Опустите кубики льда в каждую из мисок. Пока наши льдинки тают, Л.Г. ждет всех с новым заданием.
Л.Г.: Перед нами снеговики, которых нужно собрать по образцу. (дети выполняют задание) Если будет время, дети рассказывают, какой снеговик, какая эмоция у него на лице.
СК: Пойдемте посмотрим, что произошло с нашими льдинками.
— Что изменилось? (льдинки тают)
— Где быстрее тает лед?
— Ответы детей.
— Теперь мы знаем, что в теплой воде лед тает быстрее.
— А сейчас моя лаборатория закрывается, потому что скоро начнется снежная буря. А вам нужно вернуться в детский сад.
Л.Г. — Проговорим волшебные слова:
Два раза хлопни,
Три раза топни,
Вокруг себя повернись
И в детском саду очутись.
— Мы вернулись в детский сад, давайте присядем на стулья.
Итог занятия
— Где мы сегодня побывали?
— Что мы делали в гостях у СК?
— О чем говорили?
— Что понравилось?
— Какое задание было самым сложным?
— Хотите еще раз побывать в лаборатории у Снежной Королевы?
